Nadchodzi wiosna - zabawy czytelnicze

Obszary podstawy programowej:

• Obszar 14 pkt. 4 – Dziecko interesuje się czytaniem i pisaniem, jest gotowe do nauki czytania i pisania
• Obszar 14 pkt. 6 Dziecko układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby, wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej
• Obszar 14 pkt. 7 Dziecko rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków i symboli
• Obszar 12 pkt. 3 – Dziecko potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku
• Obszar 4
Cele zajęć:
• Wyrabianie gotowości do czytania poprzez rozwijanie i utrwalanie umiejętności podziału zdania na wyrazy, analizy i syntezy słuchowej wyrazów oraz czytania globalnego
• stwarzanie warunków do aktywności ruchowej i muzycznej
• utrwalenie wiadomości na temat pierwszych oznak oraz charakterystycznych cech wiosny
• wdrażanie do współpracy w małych zespołach

Metody:
• podające: pokaz, opis
• poszukujące: rozmowa, zagadki
• metody aktywizujące: elementy Odimiennej Metody Ireny Majchrzak oraz pedagogiki zabawy
Formy: indywidualna, zbiorowa, zespołowa

Środki dydaktyczne: koszyk, koperty z zadaniami, kartoniki z cyframi i literami w kolorze czerwonym i niebieskim, kartki A4, flamastry, ilustracje, rozsypanka wyrazowa dla każdej grupy, emblematy w 5 kolorach, papierowe sylaby dla każdego dziecka, karta pracy

Przebieg zajęć;
1. Powitanie w kręgu z piosenką: „Czy już wszystkie dzieci?”
2. Koszyczek Pani Wiosny – nauczycielka prezentuje dzieciom zielony kosz z zadaniami. Dzieci, aby mogły przywitać wiosnę musza je rozwiązać.
3. Ułóż hasło – zadanie 1. Nauczycielka wyjmuje z koszyka kartoniki z czerwonymi i niebieskimi cyframi oraz kartonik z literą „Z”. Na odwrocie kartoników są litery. Zadaniem dzieci jest ułożenie cyfr czerwonych od najmniejszej do największej, a niebieskich od największej do najmniejszej, odwrócenie ich, dopasowanie litery „Z” i odczytanie hasła. Hasło brzmi: „ZWIASTUNY WIOSNY”
4. Płotek z wyrazów – zadanie 3. Każde dziecko otrzymuje karton oraz flamaster. Zadaniem dzieci jest narysowanie tylu kresek – sztachet – ile jest wyrazów w kolejnych zdaniach.
- Bocian chodzi po łące.
- Ogrodnik robi bukiet z tulipanów.
- Krokus jest fioletowy.
- Te stokrotki są piękne

5. Marzec – zadanie 4. Ilustracja ruchowa do piosenki.

„Za krokiem krok, za skokiem skok
Wędruje marzec opłotkami,
Skory do psot, ten mały trzpiot
W dziurawych butach z cholewami.
Tupie tu tup, chlupie chlup chlup
Tropiąc dookoła mokre błoto,
Głośno się śmieje, kiedy deszcz leje
Ukryty pod ciepłą kapotą”

6. Podpisz obrazek - zadanie 5. Dzieci podzielone na zespoły wg kolorów emblematów. Każdy zespół układa zdanie z rozsypanki wyrazowej, próbuje odczytać i umieścić pod wybranym obrazkiem.
• Wiosną ptaki wracają do Polski.
• Słońce świeci coraz mocniej.
• W ogródku rosną pierwsze kwiaty.
• Zwierzęta budzą się z zimowego snu.
• Na drzewach wyrastają pąki.
Po podpisaniu ilustracji dzieci wymieniają inne zwiastuny wiosny.

7. Taniec sylab – zadanie 6. Każde dziecko otrzymuje kartonik z sylabą. Dzieci odczytują je. Sylaby tańczą do utworu „Wiosna” A. Vivaldiego. Na przerwę w muzyce dzieci - sylaby łączą się tworząc wyrazy i szukają w sali obrazków odpowiadających utworzonym wyrazom.
• kro – ku – sy
• bo – cian
• tu – li – pa – ny
• bie – dron – ki
• mo – ty – le
• słoń – ce
• ba - zie
8. Małe pogaduchy – zadanie 7. Dzieci kończą zdanie wg własnego pomysłu:
• Wiosna sprawia, że....
• Wiosna wyczarowuje kolorowe.....
• Wiosenna pogoda jest....
• Spacerując wiosną można zobaczyć....
• O wiosennym poranku słychać.....
9. Piosenka dla wiosny – zadanie 8. Dzieci śpiewają wybraną przez siebie piosenką o wiośnie. Zapraszają wiosnę do siebie.
10. Ewaluacja zajęć :
• Co wam się podobało w czasie zajęć
• Wybierzcie odpowiedni znaczek – słoneczko, jeśli zajęcia wam się podobało, chmurkę, jeśli nie.