Dostosowanie środowiska do pracy dziecka z autyzmem

Dostosowanie środowiska nauczania do indywidualnych, edukacyjno - terapeutycznych potrzeb dziecka

Kajtek uczęszcza do grupy pięciolatków od stycznia 2009 roku. Kiedy trafił do grupy słabo utrzymywał kontakt wzrokowy, nie podejmował prób komunikacji na sytuacje zadaniowe reagował histerią, jadł tylko wybrane pokarmy na inne reagował wymiotami itp. Diagnoza postawiona przez specjalistów to: całościowe zaburzenia rozwojowe pod postacią autyzm wczesnodziecięcego.
Aby ułatwić Kajtkowi funkcjonowanie w przedszkolu na początek dostał swojego asystenta, który pomagał mu w rozumieniu otaczającego go świata. Po pół roku asystent został wycofany gdyż bardzo dobrze rozwinęła się mowa oraz samoobsługa dziecka, superwizor zauważył również, że chłopiec zaczyna się uzależniać od swojego asystenta, a tym samym gorzej rozwijał się społecznie ograniczając rozwój interakcji społecznych.
Obecnie dziecko ma plan dnia w formie PCS, który bardzo ułatwia
mu przechodzenie z jednej aktywności do drugiej. Plan jest umieszczony na desce obok niego, chłopiec cały czas go widzi, dzięki czemu stał się bardziej spokojny, gdyż może kontrolować swój dzienny pobyt w przedszkolu. Na początku roku ułożyliśmy również nasz kodeks zachowań, który dzieci podpisały i uroczyście zgodziły się go przestrzegać. Umieściliśmy go na drzwiach sali jest zarówno zwizualizowany jak i podpisany. Jest wciąż widoczny i przypominamy o nim w sytuacjach konfliktowych.
Przestrzeganie regulaminu odzwierciedla lista znaczków – miesięczny system motywacyjny, ale żeby czekanie nie było zbyt długie jest jeszcze system motywacyjny tygodniowy i dzienny. W praktyce wygląda to następująco:
Kajtuś przez cały dzień ma za zadanie nazbierać 10 punktów, jeśli się uda zamienia to na znaczek na listę miesięczną jak również listę tygodniową.
Tygodniową nagroda to odbierana jest w piątek. Chłopiec może tego dnia przyjść do przedszkola z ulubioną zabawką, książką, płytą itp., jak również w tym dniu dostaje gazetkę dziecięcą, którą sam wybiera.
Dobre zachowanie w ciągu dnia zamieniamy na kilkanaście minut na placu zabaw co chłopiec uwielbia.
Lista miesięczna rozliczana jest pierwszego dnia kolejnego miesiąca. Nagrodę chłopiec wybiera spośród wielu rzeczy, są to m.in. kredki, naklejki, słodycze, kolorowanki, długopisy, mazaki, magnesy, bańki mydlane itp.
Taki system ułatwia pracę wszystkim w przedszkolu. Kajtuś jest uśmiechnięty pogodny i zawsze z wielkim uśmiechem przekracza próg sali.
Nie udało mi się dotychczas wzbogacić monotematycznego jadłospisu dziecka- nadal je tylko wybrane pokarmy. Jest również kłopot z ustabilizowaniem relacji miedzy chłopcem a jego babcią (na jej widok wciąż reaguje krzykiem i płaczem).