Wędrówka po Tatrach - scenariusz zajęć

Temat zajęć: „Wędrówka po Tatrach”.

Cele główne:
-budzenie przywiązania i wrażliwości na piękno ojczystego kraju,
-rozwijanie twórczej aktywności w różnych sferach rozwojowych,

Cele szczegółowe:
-wzbogaca słownik, formułuje poprawne wypowiedzi,
-dokonuje obserwacji i wyciąga własne wnioski,
-stosuje zwroty grzecznościowe,
-rozumie informacje przestawione w formie symbolicznego zapisu,

Środki dydaktyczne: sylweta górala, ilustracje z napisami Kasprowy Wierch, Morskie Oko, Giewont, piosenka „ Hej góral ja ci góral’, muzyka do zab. integr., muz. ‘”Poranek’ E. Grieg, ‘Kokotek” ,napis „góry”, obrazki: śnieg, serce, róża, pędzel, groźny pies, 20 kopert z kartkami z namalowaną linią ( do dorysowywania), 20 pisaków,4 duże obręcze, 5 butelek, folia, 5 pudełek plastikowych, 5 pałeczek, 5 dzwoneczków, 20 kartek z konturami kluczy, ”skrzynia ze skarbem’( kolorowy brystol, papier brokatowy, wstążki, folia aluminiowa),klej, nożyczki, patyczki na stolikach.


Przebieg zajęć
1. Zab. integr. : Powitanie ruchem, gestem.
2.Słuchanie piosenki pt. „Hej, góral ja ci góral’.
3. Przedstawienie pacynki bacy, który zaprasza dzieci na wycieczkę w góry.
4.Szukanie określeń do wyrazu „góry”. Dzieci kierując się rysunkami wymyślają określenia :
Śnieżynki- góry zaśnieżone,
Serce- góry kochane,
Groźny pies- góry groźne, niebezpieczne,
Róża- góry piękne,
Pędzel, paleta- góry malownicze.
5.Rozpoczęcie wędrówki.
Zab. logorytmiczna- aby przenieść się w góry dzieci musza użyć wyobraźni i wypowiedzieć zaklęcie rytmicznie stukając : „Góry nasze znamy, bardzo je kochamy”.
6.Zab. z elem. pantomimy-Wyjazd kolejką na Kasprowy Wierch. Oglądanie ilustracji.
7.Zab. twórcza rozw. mowę: „Stoję na szczycie góry i widzę...’, „A co?”- „Owce”- dzieci naśladują sposób poruszania się wymienionych zwierząt. Po chwili same podają propozycje.
8.Dorysowywanie do podanej linii. Dzieci otrzymują kartki z namalowaną linia lub znakiem. Ich zadaniem jest dokończenie rysunku. Odszukiwanie koperty z własnym imieniem. ( stopniowanie trudności).
9.Marsz w kole do piosenki ; „Hej, góral ci ja,...’
10. Morskie Oko. Oglądaniei opisywanie ilustracji.
11.Tworzenie muzyki gór. Dzieci siadają przed jedną z 4 obręczy, w których rozłożone są dzwoneczki, folia, pudełka plastikowe, butelki. Próbują wydobyć dzięki nim różne dźwięki. Tworzą instrumentację do utworu ‘Poranek’.
12. Zab. ruch. ; „Turyści i niedźwiedzie”. Dzieci podzielone są na dwie grupy. Obydwie maszerują do muzyki. Na przerwę „ turyści” zastygają w bezruchu, a niedźwiedzie próbują je rozśmieszyć bez dotykania. Kto się roześmieje zostaje niedźwiedziem.
13. Marsz w kole do piosenki. Baca zaprasza na dalszą wędrówkę.
14. Giewont. Oglądanie ilustracji.
Baca opowiada legendę o śpiących rycerzach.
15. Szukanie skrzyni ze skarbem- stosowanie określeń dotyczących położenia przedmiotów.
16. Zab. twórcza rozw. mowę :”Co jest ukryte w skrzyni?”
17. Poszukiwanie klucza do skrzyni poprzez eliminowanie możliwości – skreślanie na kartce kluczy nie pasujących ( stopniowanie trudności):
-to nie jest klucz największy,
- to nie jest klucz najmniejszy,
-to nie jest klucz z 1 ząbkiem,
-to nie jest klucz z okrągłą główką,
Umieszczenie na tablicy właściwego klucza. Porównanie wyników.
18.Oglądanie materiałów plastycznych zgromadzonych w skrzyni ( kolorowy brystol, papier brokatowy, wstążki).Zachęcenie do wykonania własnych skarbów- bransolet, pierścieni, koron, itp.
19. Praca przy stolikach.
20. Porządkowanie miejsca pracy. Oglądanie wytworów dzieci.