Utrwalanie samogłosek i spółgłosek (p,m) - konspekt zajęć logopedycznych z dzieckiem upośledzonym umysłowo w stopniu lekkim

Iwona Gąsiorowska
Logopedia 5
WSH Szczecin


Konspekt zajęć logopedycznych z dzieckiem 6- letnim
upośledzonym umysłowo w stopniu lekkim.

Cele:
-utrwalenie prawidłowej wymowy głosek,
-wzbogacenie słownictwa,
-ćwiczenie koordynacji wzrokowo- ruchowej,
-rozwijanie słuchu fonemowego,
-kształtowanie prawidłowego toru oddechowego,
-tworzenie sytuacji sprzyjających spontanicznemu wypowiadaniu się.

Ćwiczenia oddechowe:
-dmuchanie do pojemnika z kulkami styropianowymi,
-nadmuchiwanie balonu,
-chuchanie na lusterko.

Ćwiczenia warg i języka:
-cmokanie,
-rozciąganie i zwężanie warg przy wymawianiu e-o, e-o, e-o
-zawijanie warg do środka i wywijanie na zewnątrz,
-zlizywanie czekolady z łyżki,
-język w kierunku nosa, brody, w stronę lewego kącika ust, w stronę prawego kącika ust,
-liczenie językiem zębów.

Utrwalanie samogłosek i spółgłosek (p,m) .
Pokazujemy dziecku obrazki sytuacyjne i objaśniamy :
-tutaj chłopiec uderzył się i woła: a,a,a,a,a. Spróbuj zawołać tak jak chłopiec : a,a,a.
- chłopiec zobaczył pająka i mówi: o,o,o,o,o. Powiedz tak jak chłopiec: o,o,o.
-drzwi otwierają się i skrzypią: i,i,i,i,i. Spróbuj powtórzyć ten dźwięk: i,i,i.
-wiertarka wierci dziurę w ścianie: e,e,e,e,e. Naśladuj wiertarkę: e,e,e, itd.

-wypowiadanie z wybuchem sylab: pa, po, pu, pe, pi, py. Powietrze skierowane jest w kierunku otwartej dłoni. Logopeda pokazuje dziecku sposób wymowy, a ono powtarza. Następnie w ten sam sposób dziecko mówi słowa rozpoczynające się na „p”, np. puma, parasol, piłka, pole, pałka, pudło.
-wypowiadanie sylab z przedłużonym „m” na początku : ma, me, mi, mo, mu, my. Następnie w ten sam sposób wypowiadane są słowa rozpoczynające się na „m”, np. mama, malina, mak, motyl, mucha, miś.
Ćwiczenia w rozumieniu mowy.
Rzeczowniki.
1.Przed dzieckiem rozłożone są obrazki, na których znajdują się przedmioty rozpoczynające się na „p” i „m”. Logopeda wspólnie z dzieckiem nazywa rzeczy na obrazkach, ale z wyraźnym zaznaczeniem pierwszej głoski (jak w poprzednim ćwiczeniu). Jednocześnie pokazuje napisane na osobnych kartonikach litery „p” i „m”. Zadaniem dziecka jest podzielić obrazki na dwie części i ułożyć przy odpowiednich literach (przy pomocy nauczyciela).
2. Z kasety magnetofonowej odtwarzane są dźwięki wydawane przez zwierzęta. Dziecko ma przed sobą drewnianą układankę ze zwierzątkami (puzzle znajdują się w rozsypce). Gdy dziecko usłyszy np. szczekanie psa- hau, hau, hau, powtarza dźwięk , wybiera odpowiedni klocek i umieszcza go na planszy.