Program współpracy z rodzicami uczniów 6 - letnich "Bliżej dziecka"

Dziecko chce być dobre
Jeśli nie umie – naucz
Jeśli nie wie – wytłumacz
Jeśli nie może – pomóż
Janusz Korczak

Wstęp

Każda zmiana w życiu człowieka – zmiana miejsca pracy, podjęcie nowych zadań i obowiązków niesie ze sobą niepokój, wymaga odpowiedniego przygotowania i spełnienia odpowiednich warunków. Dzieci, które przestępują po raz pierwszy próg szkoły i rozpoczynają naukę mają ten sam problem. Różnie reagują na nową, niepokojącą je sytuację. Część z nich adoptuje się bardzo szybko i bez większych zakłóceń przyjmuje nowe wyzwanie. Część natomiast z trudem przystosowuje się do nowej sytuacji szkolnej.
Pierwszym środowiskiem, w którym dziecko przebywa do czasu rozpoczęcia nauki szkolnej jest dom rodzinny. To rodzina odgrywa szczególną rolę w kształtowaniu postaw społecznych i moralnych. Funkcją rodziny jest zapewnienie dziecku poczucia bezpieczeństwa w sytuacjach nowych i trudnych. Takich sytuacji jest wiele zwłaszcza w pierwszych dniach nauki. Mogą to być trudności w nauce albo też trudności w obcowaniu z nauczycielami, problemy z nawiązywaniem pozytywnych stosunków z rówieśnikami. Od tego, jakie będą pierwsze doświadczenia szkolne będzie zależało poczucie wartości dziecka, wiara we własne siły, możliwości, otwartość na ludzi, chęć podejmowania różnych działań. Tylko z takim startem dziecko już jako młody człowiek będzie śmiało i z radością patrzyło w przyszłość, wierząc, że zdoła sobie poradzić z większością napotkanych problemów. Dlatego już od pierwszych dni nauki w szkole niezbędne jest włączenie rodziców w proces dydaktyczno – wychowawczy, nawiązanie efektywnej współpracy, pomoc rodziców w adaptacji dziecka do nowych warunków.

Cele operacyjne programu

nawiązanie intensywnej i efektywnej współpracy z rodzicami
przybliżenie rodzicom życia klasy i szkoły, włączenie ich w proces dydaktyczno – wychowawczy
wspólne tworzenie warunków do jak najlepszego rozwoju dziecka
zyskiwanie pomocy rodziców w przełamywaniu obaw związanych z nową sytuacją dziecka
zyskiwanie pomocy rodziców w pokonywaniu trudności dydaktycznych i wychowawczych
wspólne budowanie w klasie atmosfery bezpieczeństwa i radości
kształtowanie umiejętności otwartej, szerszej komunikacji (rodzic - wychowawca) w sprawach problemów szkolnych i domowych dziecka
systematyczny kontakt rodzica z wychowawcą, stałe zainteresowanie tym, co się dzieje na co dzień w życiu szkolnym dziecka
włączenie rodziców w organizację życia dziecka w szkole
dostrzeganie przez rodzica pozytywnych zmian w dziecku, czynionych postępów
integracja rodziców, przygotowująca do wspólnego podejmowania różnych działań na rzecz dzieci.

Przewidywane osiągnięcia

zaangażowanie się przynajmniej części rodziców we współpracę z wychowawcą, włączenie się w proces dydaktyczno – wychowawczy
adaptacja uczniów do warunków szkolnych, szybkie przełamanie obaw związanych z nową sytuacją
atmosfera bezpieczeństwa i radości w klasie, dobre samopoczucie większości uczniów
stała pomoc rodziców w pokonywaniu trudności dydaktycznych i wychowawczych, dobra komunikacja z wychowawcą
stały udział rodziców w życiu szkolnym dziecka
dobra współpraca rodziców między sobą, wspólne podejmowanie działań dla dobra dzieci.

Ponadto wspólnie z rodzicami należy postarać się:
aby dziecko cieszyło się z rozpoczętej nauki w szkole
potrafiło szybko i bez większych zakłóceń zaadoptować się do warunków szkolnych
aby okres , w którym dziecko podejmuje obowiązki szkolne był szczególnie korzystny dla jego rozwoju
aby dziecko osiągnęło stabilizację psychiczną, czuło się w szkole bezpieczne, było radosne i beztroskie
aby szkoła była miejscem odkrywania pasjonujących, nowych doświadczeń, a nie uciążliwym obowiązkiem
aby dziecko przeżywało każdy dzień w szkole radośnie
aby łatwo poddawało się oddziaływaniom dydaktycznym i wychowawczym; odnosiło sukcesy w szkole
aby uczyło się chętnie i w szkole i w domu
aby cieszyło się z bycia uczniem.

Sposoby realizacji:

Bajeczka na „dzień dobry” - poranne zaproszenie rodzica do klasy, czytanie przez niego bajki wybranej przez wychowawcę
Gimnastyka z tatą – przeprowadzenie przez rodzica krótkiej, porannej gimnastyki
Gotujemy z mamą – pomoc mam w zajęciach mających na celu estetyczne przygotowanie wybranych potraw
„Ciekawe miejsca, które odwiedziliśmy”, „Moje hobby” i inne tematy zaproponowane przez rodziców - zajęcia przygotowane i poprowadzone przez rodziców (po omówieniu z wychowawcą)
Pomoc rodziców w organizacji wyjść i wycieczek – rodzic w roli przewodnika
Pomoc rodziców w wyposażeniu sali do zajęć, wspólne zorganizowanie biblioteczki klasowej
Prowadzenie przez rodziców kroniki klasowej
Włączenie się rodziców w gromadzeniu materiałów dydaktycznych potrzebnych do zajęć
Pomoc rodziców w przygotowywaniu uroczystości klasowych i szkolnych, udział w nich
Udział rodziców w zajęciach otwartych
Wspólne spotkania w klasie rodziców i dzieci; pokaz zeszytów, prac
Zorganizowanie „Festynu rodzinnego”
Zorganizowanie zabawy z okazji „Dnia Dziecka” pod hasłem „Dorośli dzieciom” - przygotowanie wspólnie z wychowawcą i przedstawienie przez rodziców przygotowanej sztuki teatralnej
Organizowanie innych form współpracy zaproponowanych przez rodziców.


Ewaluacja

Stopień osiągnięcia zamierzonych celów będzie można ustalić na podstawie postaw dzieci i ich rodziców, przejawianych przez nich zachowań – analiza wyników obserwacji pedagogicznej, rozmów z rodzicami (ile dzieci miało problemy z adaptacją do nowych warunków, jak długo to trwało, jak wyglądała pomoc rodziców w przełamywaniu napotykanych trudności). Ponadto nastąpi analiza wyników ankiet skierowanych do rodziców dotyczących ich współpracy ze szkołą, włączenia się w proces dydaktyczno – wychowawczy.


ANKIETA DLA RODZICÓW – MOJA RODZINA

Drodzy rodzice!
Rodzina jest najcenniejszym skarbem w życiu każdego człowieka. Jakie doświadczenia przekażemy naszym dzieciom, taką zbudują własną przyszłość przenosząc wzorce do swojej rodziny.
Proponuję Państwu anonimową ankietę. Proszę wypełnić ją zgodnie z własną naturą. Pytania dotyczą różnych możliwości życia w rodzinie. Można podkreślić jedną lub kilka odpowiedzi.

1.Warunki mieszkaniowe mojej rodziny są:
a) bardzo dobre
b) dobre
c) skromne
d) złe

2.Czy dziecko posiada własny pokój?
a) tak
b) nie, dzieli go z rodzeństwem
c) nie, dzieli go z dorosłymi

3.Moje dziecko wychowuje się:
a) w pełnej rodzinie
b) niepełnej: z matką, ojcem, dziadkami, opiekunem ...

4.Finanse w mojej rodzinie są:
a) bardzo dobre
b) dobre
c) skromne
d) niewystarczające

5.W kontaktach z dziećmi preferuję styl wychowania:
a) tolerancyjny i pobłażliwy
b) partnerski i wyrozumiały dla obu stron
c) przyjacielski i wspierający
d) z dystansem dla potrzeb i uczuć dziecka
e) wymagający i dyscyplinujący dziecko

6.Uważam, że moje dziecko ma najlepszy kontakt z:
a) nami rodzicami
b) rodzeństwem
c) dziadkami
d) rówieśnikami
e) unika kontaktów z ludźmi, lubi samotność

7.W trosce o prawidłowy rozwój mojego dziecka:
a) potrafię poradzić sobie sam/sama
b) chętnie zapoznam się z literaturą wskazaną przez nauczyciela
c) porozmawiam z pedagogiem szkolnym
d) skorzystam z warsztatów edukacyjnych proponowanych przez wychowawcę klasy
e) proponuję inne formy działań: ........................................ ........................................

Dziękuję za wypełnienie ankiety A. Wojnarowska


ANKIETA DLA RODZICÓW – MOJE DZIECKO W SZKOLE

Ankieta jest anonimowa. Ma na celu poznanie obaw Państwa związanych z rozpoczęciem przez Wasze dziecko nauki w szkole oraz ustalenia wspólnych działań pomocy dzieciom w adaptacji w nowych warunkach szkolnych.

1.Czy obawia się Pani/Pan rozpoczęcia przez dziecko nauki w szkole?
a) tak
b) nie
c) nie wiem

2.Czy sądzi Pani/Pan, że dziecko może mieć problem z adaptacją do nowych warunków w szkole?
a) tak
b) nie
c) nie wiem

3.Jakie problemy Pani/Pana zdaniem dziecko może napotkać w szkole?
a) żadne
b) z nauką
c) z zachowaniem
d) z nawiązywaniem pozytywnych kontaktów z rówieśnikami

4.Czy rozwiązując te problemy będzie Pani/Pan:
a) radzić sobie samemu
b) skorzysta z pomocy wychowawcy
c) skorzysta z pomocy pedagoga szkolnego
d) skorzysta z pomocy psychologa

5.Czy, aby dziecko szybko zaadoptowało się do warunków szkolnych włączy się Pani/Pan w szkolne życie swojego dziecka poprzez podjęcie różnych form współpracy zaproponowanych przez wychowawcę?
a) tak
b) nie

6.W którą z form współpracy chciałaby/chciałby się Pani/Pan włączyć?
a) czytanie “Bajeczki na dzień dobry” wybranej wspólnie z dzieckiem ( raz w roku)
b) prowadzenie porannej gimnastyki w klasie wraz z dzieckiem (raz w roku)
c) pomoc w przygotowywaniu potraw w ramach zajęć kulinarnych “Gotuję z mamą”
d) opowiadanie w klasie o ciekawych miejscach, swoim hobby z pomocą dziecka (raz w roku)
e) pomoc w organizowaniu wyjść i wycieczek szkolnych
f) pomoc w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych
g) prowadzenie kroniki klasowej (opis jednego wydarzenia z życia klasy z pomocą dziecka)
h) gromadzenie materiałów potrzebnych do zajęć z pomocą dziecka, wypożyczanie pozycji książkowych z biblioteczki domowej
i) udział w zajęciach otwartych “Rodzic gościem w naszej klasie”
j) pomoc w zorganizowaniu i wspólna zabawa na “Festynie rodzinnym”
k) pomoc w zorganizowaniu Dnia Dziecka pod hasłem “Dorośli dzieciom” - wspólne przygotowanie z wychowawcą przedstawienia teatralnego “Czerwony Kapturek” (PROSZĘ NIE MÓWIĆ DZIECIOM, MA TO BYĆ NIESPODZIANKA!!!)
l) inne formy współpracy ........................................
........................................

7. Czego oczekuję od wychowawcy? ........................................

8 Czego oczekuję od szkoły?
........................................

Dziękuję za wypełnienie ankiety A. Wojnarowska