Zdrowie ze mną za pan brat - program własny z zakresu edukacji zdrowotnej

Program własny

Z zakresu edukacji zdrowotnej

„Zdrowie ze mną za Pan Brat.”

Urszula Wosińska
Przedszkole Gminne nr 1 w Kłobucku.
Sierpień 2007

Wstęp

Celem wychowania przedszkolnego jest wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i z jego możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturowym i przyrodniczym.
Program „Zdrowie ze mną za Pan Brat” ma na celu wytwarzanie i utrwalanie prawidłowych nawyków higienicznych oraz troski o zdrowie. Ważne jest uświadomienie dzieciom jakie zagrożenia niesie nieodpowiednie dbanie o zdrowie i higienę. Uświadomienie a potem działanie w kierunku dbania o zdrowie, buduje w dziecku system wartości zdrowotnej.
Edukacja zdrowotna to proces wzajemnie ze sobą powiązanych elementów w którego zakres wchodzą:
- wiedza o zdrowiu związana z funkcjonowaniem własnego organizmu
- umiejętność zapobiegania i radzenia sobie w sytuacjach trudnych
- wiedza i umiejętności związane z korzystaniem z opieki zdrowotnej
- wiedza o czynnikach środowiskowych, społecznych i politycznych wpływających na zdrowie.
Głównym celem edukacji zdrowotnej jest zdrowy styl życia, przygotowanie dziecka do roli aktywnego działacza, który sam lub z grupą dzieci może podjąć działania dla tworzenia zdrowego stylu życia i środowiska.

Założenia programowe

W dzieciństwie kształtuje się postawa determinująca aktualne i przyszłe zachowania dotyczące zdrowia. Utrwalone wówczas nawyki decydują o późniejszym stylu życia dziecka. W ten sposób buduje się w dziecku świadomość prozdrowotna – czyli odpowiedzialność za swoje zdrowie. Należy zwracać uwagę na możliwości dziecka – poziom aktywnego i świadomego zaangażowania w sprawy zdrowia. Program ten posiada trzy aspekty:
1. Zdrowie jako podstawowe pojęcie edukacji zdrowotnej.
Zdrowie – to nie tylko nieobecność choroby ale stan dobrego samopoczucia fizycznego, psychicznego i społecznego.
2. Higiena psychiczna i fizyczna.
Dzieci w wieku przedszkolnym poznają treści dotyczące higieny osobistej i higieny otoczenia, poznają korzyści płynące z troski o własne ciało, poznają podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się i aktualne zagrożenia dla zdrowia.
3. Ruch – aktywność dziecka.
Ruch jest nie tylko usprawnianiem muskulatury ciała i układów wewnętrznych organizmu – jest środkiem do eksperymentowania, ułatwia zdobywanie doświadczeń praktycznych, wzbogaca doświadczenia psychoruchowe, rozwija sprawność dziecka, co jest podstawą jego prawidłowego rozwoju.

Cele programu:


- Nabywanie i bogacenie wiedzy (informacji),
- Kształtowanie czynnych postaw wobec zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych,
- Doskonalenie zdrowia własnego (predyspozycje i możliwości),
- Poznawanie podstawowych zasad racjonalnego odżywiania się,
- Przestrzeganie zasad higieny osobistej i higieny otoczenia,
- Poznawanie sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych, niebezpiecznych oraz zapobiegania ich powstawaniu,
- Kształtowanie postawy prozdrowotnej,
- Przekazywanie wzorców zdrowego życia.

Zadania dla dziecka

- Dbam o higienę osobistą
- Ubieram się stosownie do pory roku
- Myję ręce przed posiłkiem, po wyjściu z ubikacji, po zabawie z chomikiem i innymi zwierzętami, kiedy wracam z podwórka.
- Zjadam pełnowartościowe posiłki
- Przebywam na świeżym powietrzu
- Zasłaniam usta przy kichaniu i kasłaniu
- Jem słodycze z umiarem
- Po posiłkach myję zęby
- Ograniczam jedzenie niezdrowych produktów
- Jeżdżę na rowerze
- Dużo ćwiczę, chcę być silny
- Dbam o swoje zdrowie w miarę moich możliwości
- Dostrzegam zagrożenia i unikam ich
- Bawię się tak by nie wyrządzić sobie krzywdy i innym
- Unikam miejsc zakurzonych i brudnych
- Prawidłowo korzystam z przyborów toaletowych
- Odpowiednio zachowuję się w łazience
- Nie umieszczam obcych ciał w ustach, uszach i w nosie
- Szkodzi mi wielogodzinne oglądanie telewizji i zabawy z komputerem
- Unikam dłuższego pozostawania w bezruchu
- W ciągu dnia wypoczywam
- Wiem co to bakterie, wirusy i grzyby
- Wietrzę pokój
- Wiem co robić, gdy jestem zmęczony

Formy realizacji

1. Zabawy – ukazują zjawiska w nowych barwach, poruszają wyobraźnię, budzą uczucia, zachęcają do działania
2. Współpraca z rodzicami – włączenie rodziców do działań prowadzonych w przedszkolu na rzecz promocji zdrowia i właściwych zasad higieny.
3. „Sytuacje zdrowotne” w przedszkolu w których nauczyciel występuje jako wzorzec zachowania.
4. Zajęcia sprawiające radość, zadowolenie i przyjemność – gromadzenie doświadczeń przez dziecko.
5. „Zabawy w teatr” – krótkie epizody z zakresu promocji zdrowia w formie teatralnej.
6. Pogadanki z zaproszonymi gośćmi.
7. Wycieczki wspomagające proces przyswajania wiedzy.

Metody

- Metody aktywizujące – drama, techniki twórczego myślenia, mowa ciała, burza mózgów, konkursy, rozmaite techniki plastyczne np. narysuj, namaluj, pokaż.
- Metody utrwalania pożądanych zachowań i przyzwyczajeń zdrowotnych
- Metody przekazu wiedzy: rozmowa, opowiadanie, dyskusja, dialog.
- Metody oglądowe: korzystanie z makiet, plansz, obserwacja czynna i bierna.

Środki dydaktyczne

- Makiety, ilustracje, historyjki obrazkowe, książki
- Wiersze, piosenki, krótkie scenariusze teatralne,
- Przybory i materiały plastyczne
- Akcesoria użytku codziennego, środki higieniczne, przybory toaletowe
- Sprzęt sportowy, przybory wspomagające ćwiczenia ruchowe
Ewaluacja programu

Ewaluacja – sprawdzenie co się wydarzyło w czasie realizacji programu i dlaczego?, czy działania zakończyły się sukcesem, czy osiągnięto wybrany cel, czy zaplanowane działania zostały wykonane.
Sposobem ewaluacji będzie obserwacja zachowania dzieci, prace dzieci, badanie opinii podczas rozmów z rodzicami, turniej wiedzy na temat zdrowia.

Bibliografia
Notatki własne, Edukacja zdrowotna – K. Dudkiewicz, K. Kamińska, Wychowanie w Przedszkolu 6/03, Przewodnik metodyczny dla nauczyciela Graf-Punkt W-wa 1997.