Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej dla grupy dzieci 4-letnich na październik

Zadania dydaktyczno- wychowawcze:

1)Dziecko rozumie konieczność dbania o swoje zdrowie; zna korzyści płynące z przebywania na świeżym powietrzu; wzbogaca słownik czynny o wyrazy: witaminy, zdrowie, jarzyny;

2)Dziecko odtwarza liczbę elementów w zbiorze poprzez tupanie, klaskanie, podskoki; nazywa i rozróżnia stronę lewą i prawą; posługuje się liczebnikami porządkowymi; określa wielkości: niski- wysoki, niższy-wyższy, taki sam, równy;

3)Dziecko zna najbardziej popularne znaki drogowe służące pieszym. Wie, jak bezpiecznie przechodzić przez ulicę.

4)Dziecko zna i rozpoznaje instrumenty muzyczne tj.: tamburyn, kołatka, bębenek, trójkąt; potrafi zagrać wg własnego pomysłu na wybranym instrumencie;

Tematyka wiodąca: „W zdrowym ciele zdrowy duch”

1. ”Spacer do parku” -Dziecko zna charakterystyczne cechy jesieni (zmiany barwy liści, opadanie liści, żołędzi, kasztanów; częste opady deszczu, chłodny wiatr), wie o korzyściach płynących z przebywania na świeżym powietrzu, chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych z wykorzystaniem naturalnych okazów przyrodniczych; potrafi założyć i zdjąć odzież wierzchnią; pamięta o umyciu rąk po spacerze;

2. „Co należy zrobić aby zdrowym być?- swobodne wypowiedzi dzieci(burza mózgów) na podstawie historyjki obrazkowej;
-Dziecko wypowiada się w sposób poprawny gramatycznie; wie jak należy dbać o własne zdrowie; wzbogaca słownik czynny o wyrazy: witaminy, zdrowie, jarzyny; jest współtwórcą piramidy zdrowego żywienia; uczestniczy w zabawie ruchowej do rymowanki;
3.„Wesołe kółeczko”- zabawy dydaktyczne z wykorzystaniem pakietu „Piosenki do rysowania” Metoda Dobrego Startu M.Bogdanowicz;
- dziecko kreśli w powietrzu wybrane wzory grafomotoryczne; śpiewa indywidualnie i zbiorowo piosenkę; kreśli wzory na tackach wypełnionych kasza manną ,uczestniczy w zabawie ruchowej z wykorzystaniem wstążki; wykonuje polecenia nauczyciela; jest twórca miłej serdecznej atmosfery;

4„Moje ciało”- rozwiązywanie zagadek z wykorzystaniem ilustracji przedstawiających sylwetki ludzi różnych ras;
-dziecko umiejętnie nazywa i wskazuje różne części ciała; zna najważniejsze organy i ich działanie (tj serce-pompuje krew, płuca- umożliwiają oddychanie, mózg-steruje naszym działaniem;);uczestniczy w zabawie „Głowa ramiona” wg M.Bogdanowicz; przegląda atlasy i encyklopedie przedstawiające ilustracje ciała ludzkiego; odczyta globalnie: serce;

5. „Lewa strona”- zabawy relaksacyjne poprzedzone recytacją nauczycielki utworu B.Szelągowskiej z wykorzystaniem stetoskopu;

-dziecko doskonali wrażliwość słuchową w zabawie relaksacyjnej poprzez wsłuchiwanie się w rytm bicia swego serca; wie jak wygląda i do czego służy stetoskop; potrafi wskazać lewą stronę ciała- tą po której bije serce; recytuje wiersz wspólnie z kolegami; uzupełnia kartę pracy pt. „Co mamy do pary?”;

6. „ Serce” –wyklejanie szablonu serca materiałem przyrodniczym;
-dziecko porówna dotykiem dłoni wsypane do pojemników produkty spożywcze: kasze mannę, kasze gryczaną; określa różnice; odpowiednio smaruje szablon klejem, dociska kaszę; koloruje prace na kolor czerwony; podpisuje swoja prace wizytówką;

7. „W łazience”- opowiadanie nauczycielki z wykorzystaniem teatrzyku sylwet
wg utworu B Szelągowej;
-dziecko uważnie słucha opowiadania; chętnie opowiada na pytania nauczyciela; rozumie konieczność starannego mycia rąk w różnych sytuacjach dnia; poznaje właściwości mydła(w kostce i płynie) za pomocą zmysłu zapachu i dotyku; zna technikę prawidłowego mycia rąk;

8. „Niższy- wyższy”- zabawy matematyczne z wykorzystaniem miarki wzrostu oraz wizytówek dzieci;
-Dziecko stoi poprawnie podczas mierzenia; przykleja swoją wizytówkę w odpowiednim miejscu; określa wielkości swoich kolegów korzystając z określeń: niski, wysoki ,taki sam; porównuje wielkości lalek i misiów; starannie uzupełnia kartę pracy;

9.„Jesienny taniec”- improwizacja ruchowa z wykorzystaniem rekwizytów przy muzyce Vivaldiego „Jesień”;
-dziecko potrafi wsłuchać się w muzykę; opowiada o nastroju utworu; ilustruje ruchem fragment utworu, wykorzystując wstążki; nie potrąca innych podczas zabawy; znajduje w sali swoją wizytówkę;

10 „Witaminowe przysmaki”- wypełnianie farbami plakatowymi konturu wybranego warzywa z wykorzystaniem techniki malowanie palcami;
-dziecko zna i nazywa ; uczestniczy w zabawach paluszkowych-rozgrzewających palce do pracy; wypełnia kontur warzywa odpowiednio dobierając kolory; pamięta zasadach obowiązujących przy malowaniu farbą plakatową: podwija rękawy, nabiera mało farby, ostrożnie ją rozprowadza; jest współtwórcą galerii prac;

11.„Imieniny Literki A,a ”-zabawy dydaktyczne ściana pełna liter- wprowadzenie dzieci w III etap programu autorskiego „W świecie literek”;
-dziecko wie że litery wielkie i małe różnią się między sobą kształtem ale ich brzmienie jest takie samo; dostrzega literkę A ,a w swojej wizytówce; zaznacza ją kuleczka plasteliny; uczestniczy w zabawach z wykorzystaniem wizytówek;


Tematyka wiodąca: „Jestem bezpiecznym użytkownikiem drogi”

1. „Moja droga do przedszkola” – spacer ulicami wokół przedszkola.
- Dziecko obserwuje otaczające go środowisko, zna podstawowe zasady ruchu drogowego dla pieszych: zebra – przejście dla pieszych, czerwone światło- stój, zielone – idź. przestrzega zakazu poruszania się po drogach bez opieki dorosłych.

2. „Bezpieczna zabawa” – wypowiedzi dzieci w oparciu o własne doświadczenia i serię obrazów.
-Dziecko wie, że nie należy bawić się w pobliżu tras komunikacyjnych. Wie, jakie mogą być tego skutki; uważnie słucha wypowiedzi kolegi i cierpliwie czeka na swoją kolej.

3.„Indiańskim krokiem”– słuchanie śpiewu nauczycielki z wykorzystaniem kolorowych kółek .
-Dziecko zna słowa i melodię piosenki, umie powiedzieć, o czym jest treść piosenki, potrafi bawić się wraz z panią i rówieśnikami przy melodii piosenki.

4.„Jak wróbelek Elemelek leśną dróżką szedł w niedzielę” – opowiadanie nauczycielki na podstawie utworu H. Łochockiej z wykorzystaniem teatrzyku pudełkowego.
-Dziecko uważnie słucha opowiadania; swobodnie wypowiada się na określony temat i wyciąga wnioski, uczestniczy w zabawach dramowych;

5.”Pan policjant” – kolorowanie obrazka pastelami;.
Dziecko wie na czym polega praca policjanta; koloruje wg podanego wzoru; mieści się w powierzchni ograniczonej linią; uczestniczy w zabawie STOP-START; czyta globalnie podane wyrazy;

6. „Ważna wiadomość” – słuchanie wiersza W. Fabera recytowanego przez nauczycielkę z wykorzystaniem rekwizytów: pasy, sygnalizator świetlny, znaki drogowe;
-Dziecko wie, dlaczego należy uważać na ulicach. Zna podstawowe przepisy drogowe dotyczące pieszego, składa i nakleja na kartkę pocięty na części obrazek znaku informującego o przejściu dla pieszych;

7. „Uliczne odgłosy” – zagadki słuchowe.
-Dziecko uważnie słucha zagadek; rozróżnia i nazywa odgłosy dochodzące z ulicy i wskazuje odpowiedni obrazek; aktywnie uczestniczy w zabawie, przestrzega zawartych umów.

8. „Imieniny Literki Ą ,ą ”-zabawy dydaktyczne ściana pełna liter- wprowadzenie dzieci w III etap programu autorskiego „W świecie literek”;
- Dziecko dostrzega że napisane imię ma charakter symboliczny, reprezentuje jakąś osobę; wie że litery różnią się miedzy sobą kształtem, rozmiarem i położeniem; wybiera z grupy królowe i książęta-te które maja w wizytówce daną literkę; powtarza wspólnie z nauczycielem krótka rymowankę;

10. „Samochód” – naklejanie gotowych elementów na kartkę z możliwością dorysowywania kredkami.
-Dziecko oszczędnie korzysta z kleju; potrafi naklejać wg wzoru podanego przez nauczycielkę oraz dorysowywać wg własnych spostrzeżeń i pomysłów, podpisuje swoją prace wizytówką;

11. „Wesołe zabawy” –ćwiczenia w grupie prowadzone metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne
- Dziecko swobodnie wykonuje postawione przed nim zadania; współpracuje z partnerem; bezpiecznie zachowuje się podczas ćwiczeń; odczuwa radość ze wspólnej zabawy;

12.„Jaki to instrument?”- rozmowa z dziećmi z wykorzystaniem instrumentów muzycznych.
-dziecko zna i rozpoznaje instrumenty muzyczne tj.:tamburyn, kołatka, bębenek, trójkąt;
potrafi zagrać wg własnego pomysłu na wybranym instrumencie; poprawnie odgaduje zagadki słuchowe( jaki to instrument?) ;odtwarza za nauczycielem prosty rytm;


Ćwiczenia poranne:

-„Wietrzyk wieje” – z elementami wyprostnym;
-„Stop-start”- z el.równowagi;
-„Zajączki”- z elementami podskoku;
-„Słonko świeci-deszczyk pada”- z elementem orientacyjno-porządkowym;

Zabawy ruchowe :
-„Wiatr i liście” –z elem.orient.porządowym;
-„Pieski na spacerek”- z elem .czworakowania;
-„Celowanie do kosza”-z elementem rzutu;
-„Zajączki i niedźwiedzie”- z elem.ćwiczenia dużych grup mięśniowych.

Zabawy dydaktyczne:

„Kącik przyrody”- dziecko różnicuje i nazywa dary jesieni: dziecko troszczy się o estetyczny wygląd otoczenia;
„Ubieramy lalki”- dziecko dostrzega konieczność zmiany odzieży w zależności od pór roku, dziecko potrafi nazwać poszczególne części garderoby, przelicza je;
„Dzień bez hałasu”- dziecko wie że hałas szkodzi zdrowiu; przestrzega ustalonej umowy-„Jeden dzień w tygodniu-dzień bez hałasu-mówimy szeptem”, rozpoznaje znak informacyjny dotyczący danego dnia;
„Pokaż taki sam listek”- dziecko potrafi odszukać taki sam kształt liścia spośród innych, dziecko przestrzega reguł zabawy;
„Liczymy kasztany i żołędzie”- dziecko potrafi określić globalnie zgromadzone dary lasu używając pojęć: tyle samo, mniej, więcej;
„Pokaż obrazek, o którym mówiłam”- dziecko uważnie słucha opisu słownego i wiąże go z treścią obrazka
„Dary jesieni”- dziecko dobiera obrazki w pary, dziecko uznaje prawa kolegów do zabawy;
„Co masz na obrazku?”- dziecko złoży pocztówkę pociętą na wiele części w całość;
„Który obrazek pasuje?”- dziecko ćwiczy spostrzegawczość, sprawność manualną oraz logiczne myślenie
„Wiatraczki”- ćwiczenia oddechowe; dziecko umiarkowanie dmucha na papierowe wiatraczki(wdech nosem-wydech ustami);
„Kostka emocjonalna”- dziecko nazywa buźki -emocje przedstawione na kostce; potrafi przedstawić w.w uczucia za pomocą gestów ,mimiki;
„Co mamy do pary?”- dz. wskazuje i nazywa części ciała;
„Cicho- głośno”- dz. recytuje tekst krótkiej rymowanki z różna intonacja :cicho-głośno, wolno-szybko;
„Głuchy telefon”- dziecko przestrzega reguł gry;
„Moja skóra”- zabawa badawcza-dziecko ogląda przez lupę swoją skórę i rosnące na niej włoski;
„Moje zęby”- dziecko pozostawia na jabłku ślady zębów; przygląda się nim; określa ich kształt i przydatność;
„Mozaikowe auta”- dziecko układa różne pojazdy używając figur geometrycznych, nazywa użyte kształty i ich kolory ,
„Jaki to samochód”- dziecko omówi i porówna wygląd różnych samochodów z kącika zabawek: osobowy, towarowy, dostawczy, strażacki ,policyjny, karetka;
„Przejście przez jezdnię”- dziecko wie jak należy się zachować na jezdni ze światłami i na przejściu z pasami; wie że dzieci w tym wieku mogą przechodzić przez ulice tylko pod opieką dorosłych;
„Mój garaż”- dziecko układa kompozycje z kolorowych patyczków na dywanie określa kolor i wielkość swojego garażu, dziecko dba o porządek w miejscu zabawy;
„Rakiety”- ćwiczenia oddechowe; dz. przestrzega ustalonych zasad w zabawie: cierpliwie czeka aż nadmuchane zostaną wszystkie baloniki; obserwuje wzrokiem startująca rakietę;
„Głosy ulicy”- ćwiczenia słuchowe: dziecko rozpoznaje i nazywa odgłosy nagrane na taśmę magnetofonową;
„ Logico – primo” –dziecko ogląda obrazki i określa jakimi kolorami były wykonane; odszukuje i zaznacza manipulując na tabliczce kolorowymi guzikami.
„ To jest moje imie”- dziecko dokonuje rytmicznego podziału imion na sylaby z jednoczesnym klaskaniem w dłonie;

Zabawy dowolne:

-dziecko samodzielnie dobiera akcesoria;
-dziecko samodzielnie przegląda ilustracje w książkach i atlasach zgromadzone w kąciku czytelniczym;
-dziecko organizuje zabawy dla rówieśników;
- dziecko nie przeszkadza innym rówieśnikom w trakcie zabawy;
-dziecko pozostawia ład i porządek w miejscu zabawy;

Praca indywidualna:

1. Z Dominikiem, Maćkiem, Julią R, Julią J – dziecko skupia uwagę podczas słuchania tekstu czytanego, potrafi odpowiedzieć na pytania; chętnie zadaje pytania nauczycielowi;
2.Klaudia,Kuba O-utrwalanie nazw kolorów poprzez wyszukiwanie zabawek i przedmiotów w podanych przez nauczycielkę kolorach oraz kolorowanie obrazków określonym kolorem.
3. Z Igorem, Wojtkiem, Kubą O. - ćwiczenia spostrzegawczości wzrokowej z wyk Logico –Primo (Czterolatek – Bawię się i uczę)dziecko określa położenia przedmiotów w przestrzeni; określa wielkości zabawek;
4. Z Iwem, Kubą P.- dziecko dorysowuje brakujące elementy na karcie pracy, starannie koloruje obrazek, nie wychodzi poza kontury;

Współpraca z rodzicami:

1.Umieszczenie aktualnych informacji na tablicy grupowej - zadań wychow. – dydaktycznych oraz wprowadzanych tekstów i piosenek.
2.Indywidualne rozmowy z rodzicami w zależności od potrzeb i oczekiwań rodziców.
3.Zachęcanie rodziców do organizowania spacerów i wycieczek w różnych porach roku
w celu obserwacji zjawisk zachodzących przyrodzie; Uwrażliwienie rodziców
na potrzebę organizowania bezpiecznych zabaw z dzieckiem na łonie natury;
4. Zorganizowanie wspólnie z dziećmi i rodzicami kącika czytelniczego (atlasy, encyklopedie, książki) opisującego ludzkie ciało;

Wyjście do ogrodu przedszkolnego, spacery:

- dz. zna wyposażenie placu zabaw i pamięta o zasadach bezpiecznego korzystania ze sprzętów;
- dz. wie gdzie jak korzystać z zabawek do piasku, nie wysypuje piasku za piaskownicę.
- dziecko potrafi porusza się w parach, nie wyprzedza pary przed sobą;
- dziecko zbiera ciekawe okazy do kącika przyrody, nazywa tworzywo przyrodnicze;

Literatura dziecięca:

1.„Lewa strona”- B.Szelągowska
2.„W łazience”- B.Szelągowska
3.„Jak wróbelek Elemelek leśną dróżką szedł w niedzielę” H. Łochocka
4.„Ważna wiadomość” –W. Faber

5.„Opowiadania terapeutyczne”- A. Mikita
6.„Indiańskim krokiem”– Muzyka: E Pałasz Słowa: M Terlikowska
7.„365 opowieści o zwierzętach” M.Amelin,D.Beau tłumaczenie: A.Wojdanowska

Literatura metodyczna:
1.„ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada – Grodzicka i inni
2.„Zabawy rozwijające dla małych dzieci” H. Trawińska
3.„ Moje cztery lata” – przewodnik metodyczny dla 4- latków wyd. MAC ( W. Żaba – Żabińska) cz. 3.
4.„Moje 3 i 4 lata” – scenariusze zajęć muzycznych , wyd. MAC ( W. Żaba – Babińska, T. Wójcik, Cz. Cyrański)
5.„Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska - Nachtman
6.„Metoda Dobrego Startu „Piosenki do rysowania” M.Bogdanowicz;
7.„Zabawy relaksujące dla przedszkolaków” D. Chauvel, Ch. Noret
8.„Witajcie nogi – gry i zabawy ruchowe dla dzieci w wieku 3 do 6 lat”. W. Vopel
9.„Literatura dziecięca w przedszkolu”- W. Kruk
10.„Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli”- Z. Bogdanowicz
11.„Nazywanie świata”- I. Majchrzak
13.„Logopedyczne zabawy grupowe dla dz. ..” – R. Sprawka, J. Graban
14.„Zabawy paluszkowe”- Krzysztof Sąsiadek
15 „Dziecięce zabawy, od 4 lat”, LOGICO PRIMO, wydawnictwo: Mac
16. „Czterolatek. Bawię się i uczę, od 4 lat”; LOGICO PRIMO. wydawnictwo: Mac

Załączniki:

Nauka wiersza B. Szelągowskiej „Lewa strona”

I dlatego:
Nim nadstawię lewe ucho;
Zanim tupnę lewą nóżką
albo zmrużę lewe oczko,
kładę rękę na serduszko,
które z lewej strony bije.
I już więcej się nie mylę!

Ręka lewa, ręka prawa:

Każde dziecko o tym wie
Że jak ja- ma ręce dwie.
Ale która z nich jest lewa?
Albo oko-które lewe?
Powiem wam że czasem nie wiem!

„Liczę i ćwiczę” –zabawa przy rymowance:

Na raz-przysiad,

Dwa-w przód krok,
Na trzy-obrót,
Cztery-skok.
Raz i dwa-od nowa liczę.
Trzy i cztery-dalej ćwiczę!

Piosenka do nauki :INDIAŃSKIM KROKIEM

Muzyka: E Pałasz Słowa: M Terlikowska

Piosenka ta nieduża za nami pójdzie w trop.
Zielony sygnał: Ruszaj.
Czerwony znaczy: Stop
Zielony sygnał: Ruszaj (gwizd)
Czerwony znaczy: Stop (gwizd)

Piosenka ta kochani za nami będzie szła.
Bądź czujny jak Indianin
i bystry bądź jak ryś.
Bądź czujny jak Indianin (gwizd)
I bystry bądź jak ryś (gwizd)

Ostrożnie stawiaj kroki, wytężaj słuch i wzrok.
I zawsze patrz na boki
nim zrobisz pierwszy krok.
I zawsze patrz na boki (gwizd)
Nim zrobisz pierwszy krok (gwizd).