Robimy upominek dla dziadka - zabawy matematyczne

Grupa I integracyjna

Temat integrujący: DZIEŃ BABCI, DZIEŃ DZIADKA
Temat dnia: Robimy upominek dla dziadka - Zabawy matematyczne

Zadania edukacyjne:
• Kształcenie umiejętności zdrowej rywalizacji
• Doskonalenie uwagi dowolnej
• Umiejętność zapisywania i rozwiązywania działań matematycznych
• Umiejętność dodawania i odejmowania
• Umiejętność rozwiązywania prostych zadań tekstowych i zapisywania działań
• Stwarzanie radosnej atmosfery
• Umiejętność poprawnego przeliczania do 15
• Rozpoznaje zapis graficzny cyfr do 15
• Umiejętność korzystania z liczydła
• Utrwalanie pojęć – najmniejszy, największy
• Rozpoznawanie podstawowych figur geometrycznych
• Utrwalanie stron – lewa, prawa
• Umiejętność przeliczania w zakresie 15 do przodu , do tyłu , od środka
• Poznanie właściwego zapisu cyfry 6
• Umiejętność uważnego wysłuchania czytanego tekstu
• Rozmowa na temat wysłuchanego tekstu
• Kolorowanie sześciolistnego kwiatka wg kodu ( działania matematyczne)
• Ćwiczenie zapisu graficznego cyfry 6

Przewidywane umiejętności dziecka zgodnie z jego możliwościami rozwojowymi:
• Czerpie radość z rywalizacji podczas gry ściganki
• Umie skupiać uwagę
• Umie zgodnie współdziałać w grupie,
• Korzysta z instrukcji słownych nauczyciela,
• Przelicza poprawnie w zakresie 15 do przodu, do tyłu ,od środka
• Zna zapis graficzny cyfr do 15
• Zna pojęcia najmniejszy, największy
• Rozpoznaje proste figury geometryczne,
• Rozróżnia strony – prawa, lewa
• Umie zapisać i rozwiązać proste działania matematyczne na dodawanie i odejmowanie
• Wie jak należy korzystać z liczydła
• Zna zapis graficzny cyfry 6
• Umie kolorować wg kodu (działania matematyczne)

Metoda: słowna – objaśnienia, rozmowa; percepcyjna – pokaz, obserwacja, ćwiczenia; czynna – samodzielnych doświadczeń.

Formy: indywidualna, zbiorowa

Środki dydaktyczne: Duża kostka do gry, małe obręcze, 2 duże obręcze, dwa napisy - START , META, dwa kolory szarf, karteczki z cyferkami, tablica , kreda, figury geometryczne, miśki od największego do najmniejszego, losy- zadania matematyczne, magnetofon, CD, karty pracy, Książki, przybory.

Przebieg zajęcia:
1. Poranna zabawa ruchowa pt: „ kto pierwszy do mety”( przeliczanie w zakresie 6)
- Nauczyciel pyta dzieci co jest potrzebne do skonstruowania gry planszowej( start, chodniczek, meta, dwie przeciwne drużyny, pionki, kostka)
-Nauczyciel układa na dywanie chodniczek z małych obręczy w kształcie slalomu.
Na końcu chodniczka umieszcza dużą obręcz z napisem META
-W drugim końcu przygotowuje dużą obręcz z napisem START
-Następnie nauczyciel dzieli dzieci na dwa zespoły
-Każdy z zespołów musi wybrać swojego przedstawiciela, który będzie reprezentował swoją drużynę. Wybrane dzieci ustawiają się w przygotowanych szarfach.
- Pozostałe dzieci zajmują miejsca po przeciwnych stronach ułożonego chodniczka.
- Każdy zespół dostaje kostkę do gry. Dzieci w zespołach będą kolejno rzucać kostką i liczyć kropki na górnej ściance. Ten kto rzucił mówi głośno ile jest kropek na kostce. Przedstawiciel grupy przesunie się o tyle płytek do przodu.
- Gracz który licząc użyje słowa „ Raz” zamiast słowa „ Jeden” traci punkt
- Gra toczy się naprzemiennie. Raz jeden zespół raz drugi zespół.
- Tuż przed metą należy wyrzucić dokładnie tyle kropek ile pozostało płytek chodniczka
- Wygrywa drużyna która szybciej dojdzie do mety (wejdzie do dużej obręczy)
- Zabawa będzie powtarzana kilkakrotnie – zmieniają się przedstawiciele drużyn.

2. Przeliczanie przy pomocy krzesełek
-Nauczyciel prosi dzieci, aby wystawiły swoje krzesełka na środek sali ( krzesełka ustawione w rzędzie), każde dziecko stoi za swoim krzesłem.
-nauczyciel proponuje przeliczenie krzesełek, liczy je wraz z dziećmi i rozkłada na podłodze karteczki z cyferkami
- dzieci znając numer swojego krzesełka odszukują odpowiadającą mu cyfrę na dywanie i zanoszą na swoje krzesełko
- nauczyciel zaprasza dzieci, aby stanęły naprzeciwko krzesełek, rozdaje im obrazki i wymienia nr, krzesełka. Zadaniem dziecka jest położenia klocka na odpowiednim krzesełku. Pozostałe dzieci sprawdzają czy koledzy wykonali zadanie poprawnie
- Dziecka samo kładzie obrazek na wybranym przez siebie krzesełku – jego zadanie polega na przeliczeniu na którym krzesełku położyło obrazek licząc od prawej strony i licząc od lewej strony.

3. „ Pomyłka nauczyciela”
Nauczyciel zaprasza dzieci na dywan prosząc by po jednej stronie ustawili się chłopcy, po drugiej dziewczynki.
- nauczyciel prosi by dziewczynki oszacowały ilu jest w grupie chłopców, następnie prosi by
dziewczynki głośno przeliczyły, ilu ich jest.. – To samo zadanie wykonują chłopcy względem dziewczynek
- nauczyciel zauważa jednak iż chłopców jest o jednego mniej, liczy głośno dotykając każdego, ale celowo omijając jednego z nich,
- dziewczynki sprawdzają ponownie licząc
-gdy już wiemy ile jest dziewczynek, nauczyciel zauważa iż jest ich o jedną więcej , liczy głośno dotykając każdą z nich, ale jedna liczy podwójnie.
- chłopcy sprawdzają licząc ponownie.
- nauczyciel upiera się jednak przy swoim i twierdzi iż dziewczynek jest więcej.
- nauczyciel liczy dziewczynki po kolei z przodu i z tyłu wychodzi mu dwa razy większa ilość dziewczynek. Chłopcy ponownie liczą.
- nauczyciel zadaje pytanie chłopcom: ile jest dziewczęcych nosków? – po wysłuchaniu różnych propozycji, chłopcy ustawiają się gęsiego za nauczycielem i przechodząc obok dziewczynek głośno liczą ich noski.
- Pytanie do dziewczynek: Wiemy ilu jest chłopców, ale czy wiemy ile jest chłopięcych brzuchów? – po wysłuchaniu różnych propozycji, dziewczynki ustawiają się gęsiego i przeliczają chłopięce brzuchy.
- ile jest dziewczęcych dłoni ?– dziewczynki wyciągają przed siebie ręce.
- ile jest chłopięcych stup? – chłopcy siadają i wyciągają przed siebie nogi

4.Nauczyciel prosi dzieci aby razem z nim policzyli głośno do 15.
- nauczyciel prosi by dzieci spróbowały zgadnąć jaką cyfrę pokaże. ( pokazywane są cyfry do 15 nie utrzymując właściwej kolejności)

5. Zabawa ruchowa z „ ile osób potrzeba”
Dzieci spacerują spokojnie po sali na hasło: STOP wszyscy się zatrzymują i patrzą na nauczyciela , który trzyma w ręku karteczkę z cyferką. Dzieci głośno odgadują nazwę cyfry i szybko łączą się w zespoły tak by ilość osób w zespole zgadzała się z cyfrą trzymaną przez nauczyciela.
Zabawę powtarzamy kilkakrotnie zmieniając karteczki z cyferkami . do zabawy zapraszamy również rodziców.

6. Układanie misiów od największego do najmniejszego i odwrotnie ,
- układanie figur geometrycznych od najmniejszej do największej,
- nauczyciel rozkłada karteczki z cyferkami i prosi by dzieci ułożyły cyferki od najmniejszej do największej i odwrotnie

7. losy
Nauczyciel przygotowuje w dużym naczyniu losy, każdy los kryje w sobie zadanie matematyczna , które wykonuje dziecko po jego wylosowaniu np.:
- podskocz 6 razy jak żabka . Głośno przy tym licząc.
- zapisz i rozwiąż na tablicy działanie 4+3 =
8. Zabawa ruchowa przy piosence pt: „ Taniec połamaniec”
9. Nauczyciel pyta dzieci czy znają cyfrę która jest większa od cyfry 5 a, mniejsza od cyfry 7
- demonstracja cyfry 6
- nauczyciel pyta czy przypomina ona dzieciom jakąś inna cyfrę ? (9)
10. Demonstracja na tablicy zapisu graficznego cyfry 6
11. wysłuchanie opowiadania z serii „ Liczbolandia” pt: „ Sześciolistny kwiatek”
12. Krótkie omówienie opowiadania
13. karty pracy – kolorowanie sześciolistnego kwiatka wg kodu ( działania na dodawanie i odejmowanie)
14. Pisanie po śladzie - przygotowanie do pisania cyfry 6
10. Ocena prac.

1. Podskocz do góry jak żabka 6 razy głośno przy tym licząc. 12. podaj rękę 5 osobą głośno przy tym licząc.
2. Klaśnij w dłonie 9 razy głośno przy tym licząc 13. Przynieś 4 klocki , głośno je policz.

3. Zrób 7 dużych kroków do przodu głośno przy tym licząc. 14. odnajdź w Sali 3 zielone przedmioty. I głośno je policz.
4. Ela kupiła w sklepie 5 lizaków. Narysuj na tablicy tyle lizaków ile kupiła Ela. 15. zrób 8 przysiadów głośno przy tym licząc.
5. Napisz na tablicy cyfrę 3 16.zamiałcz jak kotek tyle razy żeby było więcej niż 5
6 odnajdź wśród figur 4 trójkąty 17. podskocz tyle razy żeby było więcej niż 3
7 Odnajdź wśród figur 3 czerwone kwadraty 18. klaśnij w dłonie tyle razy ,żeby było mniej niż 6
8. Dziadek wracając do domu ze spaceru kupił wnusiowi 5 jabłek, ale po drodze zjadł jedno . ile dziadek dał jabłek wnusiowi ? zapisz działanie na tablicy i rozwiąż je 19.zrób 4 kroki w prawo. Głośno przy tym licząc
9.Na gałązce siedziały 3 ptaszki doleciały do nich jeszcze 2. ile ptaszków siedziało na gałęzi? Zapisz działanie i rozwiąż je. 20 zrób 3 kroki w lewo głośno przy tym licząc
10 Podskocz na jednej nodze 7 razy głośno przy tym licząc 21Zrób 10 małych kroków do tyłu głośno przy tym licząc.

11Zrób 15 małych kroków do tyłu głośno przy tym licząc.
22 znajdź w Sali 5 żółtych przedmiotów
Jaś lepiąc bałwana zrobił mu 5 guziczków, ale jak się odwrócił 3 guziczki spadły. Ile bałwanowi zostało guziczków?
Babci upiekła 2 babeczki na urodziny Eli, a mama upiekła jeszcze 3 ile babeczek miała Ela na swoich urodzinach?

Dziadek kupił babci na imieniny 6 róż? Podskocz tyle razy ile dziadek kupił babci róż?

Mama miała w ogrodzie 4 tulipany zerwała 1 do wazonu . Ile zostało mamie tulipanów w ogrodzie?

Zapisz na tablicy działanie i oblicz je 4+1= Zapisz na tablicy działanie i oblicz je
2-1