Plany pracy dydaktyczno - wychowawczej dla grupy 5-latków - IX - XII

WRZESIEŃ

CYKLE TEMATYCZNE:

I. Już w przedszkolu
II. J po wakacjach
III. Bezpiecznie do przedszkola
IV. Lubimy bawić się w ogrodzie
V. Pełnimy dyżury przy posiłkach
Zadania:
Wdrażanie do samodzielności w różnych sytuacjach pobytu w przedszkolu;
Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i zakazu poruszania się po drogach bez opieki dorosłych;
Otwieranie oczu i nadstawianie uszu na wszystko, co dzieje się w przyrodzie późnym latem i wczesną jesienią;
Rozwijanie logicznego myślenia podczas rozwiązywania różnorodnych zadań, poleceń, zagadek umysłowych.
I. Już w przedszkolu

Zabawy ruchowe integracyjne „Podaj imię”, „Iskierka”. Nawiązywanie znajomości z nowymi dziećmi oraz przywitanie dzieci już chodzących do przedszkola przed przerwą wakacyjną. Zabawy ruchowe przy muzyce.
•potrafi bawić się w „Iskierkę”,
•potrafi się przedstawić,
•potrafi zagadnąć nowo przybyłe dziecko, aby nie czuło się porzucone.
Przydzielenie znaczków w szatni oraz w łazience. Nazywanie znaczków przez dzieci oraz zapamiętywanie. Zabawy w sali polegające na odgadywaniu, co gdzie można robić oraz w co się bawić – kąciki zainteresowań.
•pamięta jaki ma znaczek w szatni i łazience,
•wie, jakie kąciki do zabaw są w jego sali przedszkolnej.
Zabawy ruchowe „Głowa, ramiona...”, „Niedźwiadek”, „Stary Abraham”, „Jeżyk”, „Cichy kotek”. •potrafi naśladować ruchy nauczycielki w zabawach,
•bierze udział w zabawach.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Przypomnienie zasad korzystania ze sprzętów ogrodowych oraz sposobu ich użytkowania. Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo dzieci podczas korzystania z huśtawek, zjeżdżalni oraz drabinek, a także z piaskownicy.
•pamięta zasady korzystania z urządzeń ogrodowych,
•wie, jak bawić się w piaskownicy oraz jak korzystać z huśtawek i zjeżdżalni.
II. J po wakacjach
Utworzenie kącika pamiątek wakacyjnych. Nabywanie umiejętności formułowania swobodnych wypowiedzi. Opowiadanie o przywiezionych pamiątkach, dzielenie się własnymi przeżyciami i doświadczeniami. Zabawy integrujące całą grupę.
•potrafi wypowiedzieć się na dany temat.
Nabywanie umiejętności kolejnego wypowiadania się podczas słuchania D. Gellner „Muszelki”, uczenie się słuchania swoich kolegów. Sprawne posługiwanie się przymiotnikami.
•wie, że nie może przeszkadzać kolegom podczas wypowiedzi,
•potrafi słuchać.
Wykonanie ćwiczenia graficznego „Muszle”. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej poprzez łączenie w pary muszelek o identycznych kształcie. ABC. Książka pięciolatka cz.1, s. 2. zabawa „Szukaj pary”.
•potrafi połączyć punkty oraz dobrać muszelki do pary.
Zabawy kołowe ze śpiewem – poznanie zabawy KLANZA „Witam Cię” – utrwalenie imion kolegów. • uczestniczy chętnie w zabawach.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. Zabawy wg zainteresowań dzieci. Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo dzieci podczas zabaw w sali. Zabawy bez potrąceń, popychania się oraz rozumne zabawy dużymi i „ostrymi „zabawkami”.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•potrafi bawić się bezpiecznie.
Wzbogacenie słownika dzieci o wyrazy „rozgwiazda”, „konik morski”. Posługiwanie się pojęciem „para”. Zabawa ruchowa z elementami podskoku „Podskoki w głębokiej wodzie”. Tworzenie kompozycji nt. „Na plaży” – zapełnianie kartonu cienką warstwą plasteliny, rozwijanie zdolności planowania i komponowania pracy, doprowadzenie prac do końca. Ocena i wystawa prac dzieci przez dzieci.
•pamięta nowo poznane wyrazy oraz ich znacznie,
•potrafi podskoczyć,
•potrafi zaplanować swoją pracę,
•potrafi ocenić pracę swoich kolegów.
Zabawa dydaktyczna „Żaglówki” – porównywanie obrazków, wyszukiwanie różnic i cech wspólnych. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi: pierwsza, druga, trzecia. Używanie nazw figur geometrycznych: , ○, ▲.
•potrafi podać różnice różniące obrazek,
•potrafi wymienić cechy wspólne,
•zna figury geometryczne, tj., , ○, ▲.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. zabawy przy stolikach „Puzzle”, „Alfabet”, „Domino”. Zapoznanie dzieci z zasadami gry w „Domino” oraz „Skaczące czapeczki”. Zabawy kołowe „Jeżyk”, „Cichy kotek”, „W ciemnej piwnicy”.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•zna zasady gry w „Domino”, „Skaczące czapeczki”.
Klasyfikowanie przedmiotów według kształtu, porównywanie liczebności zbiorów, stosowanie określeń: jest mniej, jest więcej, jest tyle samo, o jeden mniej, o jeden więcej. ABC. Książka pięciolatka cz.1, s. 3. zabawa z elementami wspinania się „Powódź”.
•potrafi klasyfikować przedmioty wg kształtu,
•potrafi porównać liczebność zbiorów.
Zabawy ruchowe wg inwencji n- lki nt. „Wspomnienia z wakacji”. Kształtowanie prostej postawy ciała. •wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
Ćwiczenia graficzne „Góry” – prowadzenie linii na ograniczonej przestrzeni. ABC. Książka pięciolatka cz. 1, s. 4.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
Zestaw zabaw porannych nr 1. ćwiczenia słuchowe „Echo”. Dzielenie wyrazów na sylaby, połączone z cichym klaskaniem w rytmie wypowiadanych sylab. Zabawy ruchowe przy muzyce.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•potrafi podzielić wyrazy na sylaby z cichym klaskaniem.
Malowanie farbą plakatową „oscypków” – zapełnianie barwą obrazka konturowego bez przekraczania linii i tworzenia prostych wzorów. Kształcenie płynności ruchów, umiejętne posługiwanie się pędzlem. Odróżnianie odcieni tej samej barwy: jasnozielona, ciemnozielona. Zabawa orientacyjno – porządkowa „Wieje wietrzyk”.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•potrafi malować tak, aby nie przekroczyć linii,
•wie, jak posługiwać się pędzlem,
•odróżnia odcienie tej samej barwy.
Ćwiczenia słuchowe „Odgłosy morza”. Rozpoznawanie i nazywanie różnych odgłosów i dźwięków z płyty CD.
•potrafi rozróżnić odgłosy i dźwięki z płyty.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. ćwiczenie „Ośmiornica” ABC. Książka pięciolatka cz. 1, s. 1. dokończenie kolorowania i rysowania ośmiornicy.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Wzbogacenie słownictwa o wyrazy związane z tematem: góral, baca, hale, stada owiec, kolejka liniowa, szlak, strumień, urwisko, szczyt. Zapoznanie z zasadami bezpiecznego zachowania na górskim szlaku. Uświadomienie dzieciom „ogromu gór”. Zabawa orientacyjno – porządkowa „Wilk i owce”.
•zna wyrazy związane z daną tematyką,
•wie, jak straszne i piękne mogą być góry.
Zestaw zabaw z chustą Klanzy.
•potrafi bawić się ze wszystkimi
•czerpie radość z zabawy.
Ćwiczenia graficzne – łączenie linii przerywanych, kształcenie umiejętności pisania bez odrywania ręki.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•potrafi połączyć prosty szlaczek bez odrywania ręki.
III. Bezpiecznie do przedszkola
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. wdrażanie do porannej gimnastyki w domu i nie tylko. Zabawy kołowe wspólne i indywidualne.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•uczestniczy we wspólnych zabawach.
„Przygoda na ulicy” – oglądanie książeczek dziecięcych ze szczególnym zwróceniem uwagi na ilustracje przedstawiające ruch drogowy i pojazdy; słuchanie opowiadania I. Salach „Przygoda na ulicy”; poznanie przygody Grzesia oraz skutków nieodpowiedniego zachowania się chłopca; uświadomienie dzieciom i przypomnienie, że w każdej kłopotliwej sytuacji można prosić o pomoc policjanta; wprowadzenie pojęć „ulica”, „jezdnia”. Zabawy klockami budujemy ulicę.
•wypowiada się na temat obrazków, łączy skutek z przyczyną,
•rozróżnia pojęcia ulica i jezdnia,
•potrafi zbudować z klocków ulicę.
Zestaw zabaw z chustą animacyjną: Bieganie z chustą, Wachlowanie chustą, Bilard Deszczowa chmura , Kopnij piłkę
•potrafi bawić się z chustą animacyjną.
Wycieczka na skrzyżowanie w celu obserwacji ruchu ulicznego oraz przypomnienie elementarnych zasad ruchu drogowego; przypomnienie o poruszaniu się prawą strona chodnika, przechodzenie przez ulicę w wyznaczonym miejscu; przypomnienie określenia „zebra” i „sygnalizator” – rozpoznawanie koloru czerwonego i zielonego.
•zna elementarne zasady ruchu drogowego – bezpieczne przejścia przez ulicę, znaczenie sygnalizacji świetlnej.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Rozmowy indywidualne z dziećmi w celu określenia sposobu wysławiania się oraz śmiałości.
•potrafi bawić się w ciszy i spokoju,
•potrafi odpowiedzieć na zadane pytanie.
Zabawy przy muzyce: dźwięki niskie i wysokie. Poruszanie się przy dźwiękach wysokich – zielone światło, przy niskich - czerwone światło.
•wie, jak zachować się przy dźwiękach niskich i wysokich.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym, uważne zjeżdżanie na zjeżdżalni oraz huśtanie się na huśtawkach. Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo dzieci. Zabawy w piaskownicy – budowanie babek z piasku oraz i innych budowli. Ocena budowli przez dzieci.
•potrafi bawić się bezpiecznie w ogrodzie,
•wie, jak zachować się w razie wypadku.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. Rysowanie na temat dowolny – kształtowanie sprawności manualnych, wdrażanie do doprowadzania pracy do końca. •wykonuje ćwiczenia zgodnie z podanym wzorem,
•potrafi doprowadzić wykonywaną pracę do końca.
Określanie kształtów najczęściej spotykanych w przedszkolu: stoliki – kwadraty, nogi – prostokąty i kwadraty, parapet – prostokąt, itp. Utrwalenie znajomości podstawowych figur geometrycznych. •potrafi określić kształt otaczających go przedmiotów oraz podać prawidłową nazwę figury.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem kół.
•naśladuje czynności pokazywane przez n-lkę,
•uczestniczy w zabawie.
Zabawy manipulacyjne z wykorzystaniem mozaiki geometrycznej: kółka małe, kółka duże, trójkąty małe i duże, kwadraty małe i duże. Słuchanie wiersza „Sygnalizator świetlny”. Próby opowiadania treści wiersza przez dzieci. Zabawy ruchowe.
•potrafi określić wielkość kółek, trójkątów i kwadratów.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. zabawa tematyczna „Policjant kieruje ruchem drogowym” – zapoznanie z rolą pełnioną w zabawie (policjant, przechodzień, kierowca) oraz regułami zabawy; rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w trakcie zabawy; wykorzystanie w zabawie pracy wykonanej przez dzieci.
•uczestniczy w zabawie,
•przestrzega reguł zabawy,
•naśladuje czynności pokazywane przez n-lkę.
a)Rozmowa z dziećmi nt. zebry – na ulicy w ZOO; wymiana spostrzeżeń oraz zdań dzieci.
b)„Zebra twoim przyjacielem” – naklejanie na czarną kartkę papieru białych pasków, poznanie sposobu wykonania pracy; utrwalenie pojęcia „zebra”. Zabawa ruchowa „Po wąskiej dróżce” równoważna.
•zna nazwę zebra jako określenie przejścia dla pieszych,
•wie, że zebra jest też zwierzęciem,
•nanosi odpowiednią ilość kleju.
Zabawa ruchowa z elementami biegu „Samochody”; zabawa integracyjna „Dotyk” – dotyk podawany do treści wiersza. Ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach „ti”, „tu”, „dzyń”, poprzez naśladowanie odgłosu pojazdów. Zabawy wg zainteresowań.
•uczestniczy w zabawie,
•przestrzega reguł zabawy,
•naśladuje czynności wyrażone w treści wiersza.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. Rozmowy z dziećmi o tym którędy chodzą do przedszkola i czy muszą wraz z rodzicami przechodzić przez ulicę.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•potrafi opisać swoja drogę do przedszkola.
Utrwalenie wiadomości zdobytych podczas całego tygodnia nt ruchu drogowego oraz bezpieczeństwa własnego i innych. Rozmowy z dziećmi, nakierowywanie ich na spontaniczną własną wypowiedź na dany temat.
•wie, jak bezpiecznie przejść przez ulicę,
•potrafi wypowiedzieć się na dany temat.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą stacyjną. Tworzenie warunków spontanicznej zabawy. •wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Karta pracy – rysowanie po śladzie kółek w sygnalizatorze świetlnym, następnie ich zamalowywanie. Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości dzieci. Zabawy w kącikach zainteresowań. Zabawa ruchowa „Tunel” z czworakowaniem.
•rysuje po śladzie,
•potrafi bawić się nie przeszkadzając innym.
IV. Lubimy bawić się w ogrodzie
Wspólne urządzanie kącików zabaw; porządkowanie zabawek tematycznie i ustalanie ich stałych miejsc; wdrażanie do odkładania zabawek na wyznaczone miejsce. Zestaw ćwiczeń porannych nr 4.
•wie, że każda zabawka ma swoje miejsce i odkłada ją na miejsce.
Rozmowa z wykorzystaniem obrazków „Lubimy porządek” – wypowiadanie się nt. obrazków, wskazywanie różnic, nazywanie czynności porządkowych. Omówienie zasad zachowania się w ogrodzie, dotyczących utrzymania porządku. Synteza słuchowa wyrazów.
•wypowiada się na dany temat,
•wskazuje różnice i potrafi nazwać czynności porządkowe.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą stacyjną. Tworzenie warunków spontanicznej zabawy. •wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,

Wykonanie ćwiczenia graficznego „Dłonie” – ABC. Książka pięciolatka, cz. 1., s. 8. obrysowanie własnej dłoni, narysowanie na niej paznokci i bransoletki lub wstążeczki. Określanie, która ręka jest prawa, wyodrębnienie kciuka i małego palca. Globalne czytanie wyrazu dłonie.
•potrafi obrysować własną dłoń.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej poprzez uzupełnianie brakujących fragmentów obrazków. Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: □, . Próby samodzielnego opowiadania wydarzeń, które nie zostały przedstawione na obrazkach. ABC. Książka pięciolatka, cz. 1., s. 6.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•rozpoznaje podstawowe figury geometryczne.

a)Oglądanie zabawek ogrodowych – określanie ich wyglądu, przeliczanie, omawianie zasad korzystania z nich. Wdrażanie do przestrzegania ustalonych reguł zachowania w czasie zabawy.
b)Tworzenie rysunkowego zapisu zasad zachowania się w ogrodzie. Opowiadanie treści obrazków „Zabawy dzieci” – ocenianie zachowania i nazywanie przeżyć postaci.
Zabawa z elementami wspinania się „Przedostań się na druga stronę”
•potrafi określić wygląd zabawek ogrodowych,
•potrafi narysować zasady zachowania się w ogrodzie.
„Chwila z bajką” – słuchanie fragmentu bajki czytanego przez n-lkę, wybraną przez dzieci.
Zabawy w kącikach zainteresowań
•potrafi uważnie słuchać.
Ćwiczenia oddechowe; umiarkowane dmuchanie na piłeczki pingpongowe (wdech – nosem, wydech – ustami), wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
•potrafi dmuchać tak aby poruszyć piłeczkę.
Rozmowa nt. zabaw w ogrodzie. Wysłuchanie piosenki „Cztery piłki”. Rozmowa nt. treści zawartych w piosence: O jakich piłkach opowiada nam piosenka? Jakie i z czego mamy piłki wiosną, latem, jesienią i zimą? Nauka melodii i tekstu piosenki. Zabawa z piłką „Góra – dół”. Ćwiczenia oddechowe „Wypuszczamy powietrze z piłki”.
•potrafi uważnie wysłuchać piosenki,
•potrafi opowiedzieć czego dotyczyła piosenka.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą stacyjną. Tworzenie warunków spontanicznej zabawy. •wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.

„Słońca i piłki”. Wypchnięcie z tekturki trzech słoneczek i dopasowywanie ich do kół na górze (w zależności od wielkości). Domalowanie promieni przy największym słonku; na pozostałych kołach namalowanie piłek farbą plakatową.
•potrafi wykonać pracę przestrzenną starannie i dokładnie.
Budowanie z klocków i układanie mozaiki geometrycznej według własnych pomysłów, przypominanie nazw figur geometrycznych, kolorów – szanowanie efektów pracy swoich kolegów.
•potrafi budować z klocków i mozaiki geometrycznej.
a)Rysowanie flamastrami nt „Moja ulubiona zabawa” – prawidłowe trzymanie flamastra i właściwe ułożenie ręki podczas rysowania (zarówno rysującej, jak i towarzyszącej). Zabawa z elementami podskoku „Piłeczki”
b)Posługiwanie się nazwami figur geometrycznych: , ○, ▲, □. Kolorowanie figur geometrycznych wg podanego kodu graficzno – barwnego. ABC. Ksiązka pięciolatka, cz. 1., s. 7. zabawa z elementem równowagi „Omiń klocki”.
•wie, jak trzymać flamaster,
•rysuje na dany temat,
•posługuje się nazwami figur geometrycznych,
•koloruje wg podanego kodu.
„Co jest potrzebne w ogrodzie?” – ABC. Ksiązka pięciolatka, cz. 1., s. 10. nazywanie i liczenie zabawek ogrodowych. Odwzorowanie liczebności poprzez narysowanie tylu kółek, ile jest rysunków zabawek w górnych okienkach. Ćwiczenia spostrzegawczości wzrokowej – kolorowanie pól oznaczonych kropkami. Nalepianie myszki na górze powstałego rysunku. •uzupełnia w podręczniku wg podanej instrukcji.
„Zabawy w ogrodzie” – ABC. Książka pięciolatka, cz. 1., s.9. prowadzenie swobodnych nieregularnych linii do określonego miejsca – rysowanie drogi piłeczek rzucanych przez dzieci do obręczy. Kolorowanie pojęć „bliżej, dalej, celny rzut”. Globalne czytanie wyrazu zabawy.
•uzupełnia w podręczniku wg podanej instrukcji.
Ustalenie zasad zgodnego współżycia w grupie: szanowanie innych i ich potrzeb, np. chęci zabaw samoistnie lub we dwójkę, zgodne korzystanie ze wspólnych miejsc do zabawy, atrakcyjnych zabawek, gier, spokojne oczekiwanie na swoją kolej. Okazywanie współczucia i pocieszanie, kiedy ktoś się przewróci, uderzy, zachoruje, także wtedy, kiedy się komuś coś nie uda i jest mu przykro. Rozmowa z dziećmi połączona z utrwaleniem wiadomości zdobytych w tym tygodniu.
•potrafi wypowiedzieć się na dany temat.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą stacyjną. Tworzenie warunków spontanicznej zabawy. •wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo dzieci podczas korzystania z huśtawek, zjeżdżalni oraz drabinek, a także z piaskownicy.
•pamięta zasady korzystania z urządzeń ogrodowych,
•wie, jak bawić się w piaskownicy oraz jak korzystać z huśtawek i zjeżdżalni.
V. Pełnimy dyżury przy posiłkach
Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. Zabawy integrujące zespół „La – ba – da”, „Taniec zgody”, „Deszczyk”.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
„Łyżka i widelce” – T. Śliwiaka. Omówienie zasad nakrywania stołu do śniadania, obiadu, podwieczorku. Wybór dyżurnych – poznawanie obowiązku dyżurnego i zasad dokonywania oceny dyżurnych. ABC. Ksiązka pięciolatka s. 11.
•wie, jak nakrywać do stołu na śniadanie na obiad i na podwieczorek.
•zna obowiązki dyżurnego.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik z obręczami. Tworzenie warunków bezpiecznej i spontanicznej zabawy.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Wykorzystanie w zabawie zabawek przyniesionych z sali, dzielenie się nimi oraz pilnowanie, aby potem wróciły do Sali razem z dziećmi.
•potrafi wziąć odpowiedzialność za zabawkę z przedszkola, którą zabrał z sali przedszkolnej.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. Tworzenie sytuacji pełnienia przez dziecko różnych ról społecznych. Integracja grupy.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.

a)Odwzorowywanie zbiorów za pomocą znaków graficznych. Wykonanie ćwiczenia „Naczynia” w ABC – 5 latka s.9. Przeliczanie, rysowanie i odwzorowywanie.
b)„Kubki” – swobodne rysowanie linii nieregularnych o zamkniętych kształtach. ABC – 5 latka s. 8. •potrafi odwzorowywać zbiory za pomocą znaków graficznych,
•potrafi rysować linie nieregularne.
Zabawa dydaktyczna „Co schowałem?” – wyszukiwanie (spośród 6 – 8) naczynia, którego nazwę n-lka wymawia sylabami i określanie do czego służy. Zwracanie uwagi na wypowiadanie się pełnymi zdaniami.
•potrafi znaleźć to naczynie, o które pyta n-lka.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. Dokończ zdanie: „Lubię kiedy...”; Jestem wesoły gdy...”; Jest mi smutno gdy...” – ćwiczenia w wypowiadaniu się dzieci.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.

„Głodne misie” – poznanie piosenki. Praca nad poprawnym wydobywaniem głosu i prawidłowym wymawianiem tekstu.
•zna zwrotkę i refren piosenki.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik z obręczami. Tworzenie warunków bezpiecznej i spontanicznej zabawy.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
Wykonanie ćwiczenia Dwa serwetniki - ABC – 5 latka s. 12. nalepianie na dole strony serwetnika, pokolorowanie, identycznie jak na górze serwetki na dole strony – ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i dokładności w odwzorowywaniu kolorów. Kolorowanie cyfry 2, oznaczającej liczbę 2 – poznanie znaku graficznego liczby 2.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
•wie, jak wygląda cyfra 2.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. Ćwiczenia oddechowe: - wymawianie na wydechu samogłosek. Zdmuchiwanie świecy.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.

a)„Kolorowe talerze” – malowanie farbami plakatowymi wzorów na talerzykach wyciętych z kartonów.
b)Wykonanie ćwiczenia rysunkowego Co do siebie pasuje? ABC – 5 latka s. 15. dobieranie przedmiotów logicznie pasujących do siebie i uzupełniających się.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•potrafi dobrać przedmioty do siebie,
•potrafi malować farbami plakatowymi i doprowadzać pracę do końca.
Zabawa dydaktyczna „Uporządkuj naczynia”, oglądanie, nazywanie, przeliczanie i układanie naczyń wg podanych określeń; opis w przewodniku
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. Przyjęcie u lalek – zabawa tematyczna w celu wykorzystania zdobytych wiadomości w zabawie. Wdrażanie do zgodnej zabawy, używanie zwrotów grzecznościowych. Odkładanie zabawek na stałe, wyznaczone miejsca.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•wie, że trzeba odkładać zabawki na miejsce.
Słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego O co dbają dyżurni? Wdrażanie do uważnego słuchania wiersza. Przypomnienie zasad pełnienia dyżurów; pilnowanie porządków w kącikach tematycznych.
•potrafi uważnie słuchać,
•pamięta o obowiązkach, jakie ma dyżurny.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik z obręczami. Tworzenie warunków bezpiecznej i spontanicznej zabawy.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Lepienie z plasteliny nt. Naczynia – utrwalenie nazw i kształtu naczyń. Nazywanie własnych prac, określanie, do czego służy to naczynie.
•potrafi ulepić plasteliny talerze oraz sztućce.
LITERATURA:
1.„ABC...Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada – Grodzicka i inni.
2.„Poznanie środowiska społecznego” I. Salach
3.„Poznanie środowiska przyrodniczego” I. Salach
4.„Wychowanie fizyczne w przedszkolu” K. Wlaźnik
5.„Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska - Nachtman
6.„Z ludźmi i z przyrodą” H. Kruk
7.„Wybór literatury” H. Kruk
8.Własny zbiór czasopism i książek dla dzieci.

PAŹDZIERNIK
CYKLE TEMATYCZNE:


I.Moja miejscowość, mój kraj
II.Jesień w sadzie i w ogrodzie
III.Unia Europejska
IV.Poznajemy kraje Unii Europejskiej – Litwa
V.Jesień w lesie i w parku
Zadania:
•Nabywanie większej świadomości narodowej: mówimy po polsku, jesteśmy Polakami, nasz kraj to Polska;
•Obserwowanie zmian zachodzących jesienią i wiązanie tych zmian z aktualną porą roku;
•Doskonalenie coraz dokładniejszego spostrzegania, w celu wyodrębnienia różnorodnych zewnętrznych, charakterystycznych cech przedmiotów, rzeczy, roślin...;
•Rozumienie konieczności jedzenia potraw niezbędnych dla zdrowia;
•Poszerzanie zasobu słownika o nowe nazwy i związane z nimi pojęcia z uwzględnieniem czynności umysłowych: porównywania i prób uogólniania pojęć;
•Nabywanie świadomości, że jesteśmy Europejczykami, mieszkamy w Europie oraz mamy sąsiadów, nie tylko za ścianą.
I.Moja miejscowość, mój kraj
Zestaw ćwiczeń porannych nr 6.
Uczenie dzieci sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami, właściwego reagowania na przejawy emocji innych. Kontrolowanie zachowań.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
„Piękna jest nasza ziemia” Cz. Janczarskiego. Odszukanie na mapie Polski granic Polski, morza, gór, Wisły, Warszawy oraz Dąbrowy Górniczej. Wyjaśnienie czym jest flaga i godło dla Polski. Jesteśmy Polakami mówimy językiem polskim.
•potrafi słuchać,
•wie, gdzie na mapie Polski są góry, morze, rzeka Wisła, stolica Polski – Warszawa oraz Dąbrowa Górnicza.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych – układ własny z woreczkami. Zorganizowanie spontanicznej aktywności ruchowej.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z z poleceniem n-lki.
Co do czego pasuje? – wyszukiwanie przedmiotów pasujących do siebie.
Łączenie za pomocą linii znalezionych przedmiotów.
•potrafi wyszukać przedmioty, które pasują do siebie,
•potrafi połączyć za pomocą linii znalezione przedmioty.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 6. Gry i zabawy kołowe ze śpiewem. Tworzenie sytuacji integrujących grupę.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•czerpie radość z zabawy.
a)Posługiwanie się nazwami figur geometrycznych: kwadrat, prostokąt, sprawne rozpoznawanie kształtu tych figur (zabawy z rozsypanką).
b)Album – Moje miasto. Wykonanie albumu z wykorzystaniem pocztówek i innych fotografii przedstawiających Dąbrowę Górniczą. Podziwianie piękna naszego miasta. Pokazanie nieznanym dzieciom zakątków.
•potrafi nazwać figury geometryczne i je rozpoznać,
•potrafi narysować swoje miasto z pocztówek.
Zabawa dydaktyczna O czym mówię? – obiekty naszego miasta: Pałac Kultury, Nemo, Pogoria. Stwarzanie okazji rozwijających spostrzegawczość.
•potrafi rozpoznać po opisie o jakim obiekcie mówi n-lka.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 6. Wykorzystanie codziennych sytuacji do podejmowania prób samooceny i oceny zachowań innych osób.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
Hymn Narodowy – wysłuchanie nagrania. Nauka pierwszej zwrotki. Zrozumienie, że jest to pieśń wszystkich Polaków. Zapoznanie dzieci z hymnem Dąbrowy Górniczej – wysłuchanie go. Uwrażliwienie na szacunek dla naszego miasta. (przewidziana jest również wycieczka do Jednostki Wojskowej w Bielsku Białej)
•wie, że podczas wysłuchania hymnu należy zachować powagę,
•potrafi zaśpiewać pierwszą zwrotkę hymnu.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych – układ własny z woreczkami. Zorganizowanie spontanicznej aktywności ruchowej.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
Ćwiczenia graficzne wg pomysłu n-lki. Wdrażanie do kończenia swojej pracy oraz wykonywania jej starannie i dokładnie.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
Zestaw zabaw porannych nr 6. Gry planszowe – uczenie współdziałania i współzawodnictwa w zespole.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
Polskie drzewo – wydzieranka z kolorowego papieru z wykorzystaniem czerwonego i białego koloru. Listki na drzewie mają barwy narodowe. Wdrażanie do kończenia swojej pracy oraz do wykonywania jej starannie i dokładnie. Rozumne używanie kleju.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•potrafi kolorować tak, aby nie przekroczyć linii,
•wie, jak posługiwać się klejem,
•potrafi wydzierać z papieru.
Chwila z bajką – wysłuchanie kolejnego fragmentu bajki.
potrafi uważnie słuchać.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 6. Wesołe piosenki – zachęcanie i wspieranie działań twórczych dziecka.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
Poznanie historii naszego miasta na podstawie ilustracji. Opowiadanie o herbie naszego miasta. Oglądanie herbu, rozmowy o jego treści.
•zna historię swojego miasta,
•wie, jak wygląda herb.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych – układ własny z woreczkami. Zorganizowanie spontanicznej aktywności ruchowej.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Tworzenie okazji do pełnienia przez dziecko różnych ról w układzie interpersonalnym.
•potrafi bawić się bezpiecznie w ogrodzie przedszkolnym.
II.Jesień w sadzie i w ogrodzie
Zestaw ćwiczeń porannych nr 7.
Umieszczanie w kąciku przyrody owoców krajowych i egzotycznych oraz warzyw. Poprawne nazywanie i segregowane warzyw, zapoznanie z mało popularnymi warzywami: kabaczkiem, cukinią, bakłażanem. •wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•poprawnie nazywa warzywa.
Rozmowa na temat obrazka W sadzie. Zapoznanie się pracami wykonywanymi w sadzie i w ogrodzie jesienią: zbieranie owoców i warzyw i umieszczanie ich w skrzyniach. Poznanie nazw drzew owocowych i rozpoznawanie ich po owocach. Odróżnianie owoców i warzyw po smaku.
•wie, jakie prace wykonuje się w sadzie i w ogrodzie jesienią,
•rozpoznaje nazwy drzew po owocach,
•odróżnia owoce i warzywa po smaku.
Ćwiczenia gimnastyczne metodą
R. Labana. Wyczucie własnego ciała, przestrzeni, rozwijanie wyczucia płynności ruchu.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Ćwiczenia rysunkowe Porządkujemy owoce – utrwalenie nazw owoców i ich cech. ABC – 5 latka s. 16. •wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Zestaw ćwiczeń porannych nr 7. składanie obrazka z części Owoce i warzywa. Ćwiczenie spostrzegawczości podczas łączenia poszczególnych obrazków w całość.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•potrafi złożyć obrazek z części.
a)Ważenie owoców na wadze szalkowej – zdobywanie doświadczeń w czasie porównywania i równoważenia ciężaru, stosowanie określeń: ciężki – lekki, ciężki – cięższy, lekki – lżejszy, waży tyle samo.
b) Rysowanie na zadany temat – Entliczek – pentliczek. Staranne wykonanie pracy.
•stosuje określenia: ciężki – lekki, ciężki – cięższy, lekki – lżejszy, waży tyle samo.
•potrafi starannie wykonać swoją pracę.
Zabawa dydaktyczna Rozpoznaj owoce po smaku (próbowanie kawałków owoców przy zasłoniętych oczach).
Zabawa ruchowa Balonik.
•rozpoznaje owoce po smaku.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 7. wyszukiwanie imion rozpoczynających się na tą samą literę. Zabawy utrwalające umiejętność rozpoznawania swojego imienia. Zabawa ruchowa Berek.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•rozpoznaje swoje imię.
Nauka piosenki Urodziny marchewki. Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Kształcenie słuchu poprzez rozpoznawanie piosenki narzuconej przez n-lkę.
•zna pierwszą zwrotkę i refren piosenki i potrafi ją zaśpiewać.
Ćwiczenia gimnastyczne metodą
R. Labana. Wyczucie własnego ciała, przestrzeni, rozwijanie wyczucia płynności ruchu.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,

Kolorowanie obrazków warzyw wg wzoru. Zwrócenie uwagi na dokładność i nie wyjeżdżanie poza linię. Zabawa ruchowa Ptaszki do gniazd.
•koloruje wg podanego wzoru.
Zestaw zabaw porannych nr 7. Ćwiczenia słuchowe: rozpoznawanie dźwięków wydawanych przez różne przedmioty znajdujące się w sali.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•potrafi rozpoznać niektóre dźwięki.
a)Zapoznanie dzieci z mniej znanymi warzywami na podstawie wiersza J. Brzechwy Na straganie. Omówienie treści wiersza.
b)Wykonanie ćwiczenia Ananas - ABC, s. 17. wyjaśnienie, że ananas to owoc egzotyczny. Kolorowanie litery A, a – poznanie jej obrazu graficznego.
•potrafi uważnie słuchać,
•potrafi wypowiedzieć się nt treści wiersza,
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
Chwila z bajką – wysłuchanie kolejnego fragmentu bajki.
•potrafi uważnie słuchać oraz się skupić.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 7. oglądanie jesiennych kwiatów ogrodowych w tym astrów. Słuchanie wiersza H. Szeyerowej Astry.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Zapoznanie dzieci z kwiatami rosnącymi w ogrodzie jesienią: chryzantemy, astry, dalie, cynie, nagietki. Dostrzeganie piękna jesiennego bukietu: kolorystyka, zapach. Używanie pojęć: kwiat, łodyga, liście; kojarzenie odczuć zmysłowych ze stanem i emocjonalnym.
•rozpoznaje kwiaty rosnące w ogrodzie jesienią,
•używa pojęć: kwiat, łodyga, liście.
Ćwiczenia gimnastyczne metodą
R. Labana. Wyczucie własnego ciała, przestrzeni, rozwijanie wyczucia płynności ruchu.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Przygotowanie jabłek do suszenia – mycie, krojenie, wyjmowanie pestek, umieszczanie ich na ściereczce w kąciku przyrody (ususzone jabłka będą pokarmem dla ptaków).
•potrafi przygotować owoce do suszenia.
III. Unia Europejska
Zestaw ćwiczeń porannych nr 8. oglądanie albumów, kart pocztowych przedstawiających różne kraje europejskie. Rozmowy nt. charakterystycznych cech wyróżniających niektóre widokówki.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•wypowiada się na dany temat.
Zapoznanie z wyglądem mapy konturowej przedstawiającej Unię Europejską. Rozmowa nt. kolorystyki mapy oraz tego, co przedstawia. Omawianie wyglądu flag europejskich ze szczególnym zwróceniem uwagi na kraje członkowskie. Wyjaśnienie pojęcia Unia Europejska, kraje członkowskie. Zabawa ruchowa z elementami biegu W drogę.
•rozpoznaje mapę Unii Europejskiej,
•potrafi omówić wygląd flag państw członkowskich.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg doboru n-lki pod wspólną nazwą Podróż do Europy.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Ćwiczenia graficzne – kolorowanie nt. dowolny, wdrażanie do starannej pracy, kształcenie sprawności manualnych oraz ćwiczenia koordynacji oko – ręka. Zabawy przy znanych piosenkach z wykorzystaniem szarf i kółek od sersa. Zabawy w kącikach zainteresowań.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Zestaw ćwiczeń porannych nr 8. zabawy dowolne dzieci wg uznania. Kształcenie umiejętności samoistnego rozpoczynania wspólnych zabaw przez dzieci. Zabawa ruchowa z elementami skoku Przeskocz kałuże •wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
a)Klasyfikowanie flag europejskich wg kształtu oraz podobieństw w barwach. Utrwalenie kolorów oraz kształtu kwadratu i prostokąta. Poziomo, pionowo – zapoznanie z pojęciami, próby określania układu flag europejskich w danym kraju
b)Kolorowanie Krajów członkowskich Unii Europejskiej na mapie konturowej na żółto oraz Polski na niebiesko. Kolorowanie flagi Unii Europejskiej. Zabawa ruchowa Magiczna liczba 7 – utrwalanie liczenia do 7.
•potrafi klasyfikować wg kształtu i podobieństwa,
•rozróżnia ułożenie pionowe i poziome,
•wie, jakie kolory ma flaga Unii Europejskiej.
Zabawa dydaktyczna Gdzie się znajduje ...? Na mapie Polski w obrazkach. Szukanie charakterystycznych cech miast Polskich. Uzupełnianie ćwiczeń ABC Pięciolatka. Zabawy dowolne.
•potrafi znaleźć na mapie charakterystyczne budowle polskich miast.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 8. Rozmowy indywidualne z dziećmi nt. dowolny. Zwrócenie uwagi na sposób wypowiedzi dzieci oraz na ewentualne wady artykulacyjne lub wady wymowy. Zabawy przy muzyce mechanicznej.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•rozmawia na dany temat.
Oda do radości – hymn Unii Europejskiej w wersji oryginalnej oraz po polsku. Rozmowa z dziećmi nt wysłuchanych utworów. Jakie mają tempo, natężenie? Porównywanie hymnu Polski oraz hymnu Unii Europejskiej. Zachowanie powagi w trakcie słuchania w/w utworów.
•wie, jak zachować się słuchając hymnu danego kraju oraz Polski.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg doboru n-lki pod wspólną nazwą Podróż do Europy.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Ćwiczenia graficzne – rysowanie po śladzie oraz łączenie punktów – wzmacnianie mięśni dłoni oraz palców, ćwiczenia koordynacji oko – ręka, utrzymywanie napięcia mięśniowego całej ręki. Próby rysowania bez odrywania ręki.
•rysuje po śladzie i łączy punkty
•rysuje bez odrywania ręki.
Przygotowanie do wyjazdu do Jednostki Wojskowej w Bielsku Białej. Przypomnienie zasad obowiązujących podczas jazdy autokarem, jak też podczas zwiedzania Jednostki Wojskowej.
•wie, jak zachować się podczas jazdy autokarem oraz przy zwiedzaniu JW.
Zwiedzanie JW w Bielsku Białej: oglądanie sprzętu wojskowego lekkiego i ciężkiego; uczestnictwo w pokazie akcji bojowej ze strzelaniem (ślepe naboje), w pokazie samoobrony (sztuki walki) oraz w pokazie spadochronowym wojsk desantowych. Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo dzieci podczas przejazdu do i z Bielska Białej, jak również w czasie pokazu. Szczęśliwy powrót do przedszkola o godz. 16:00. odbiór dzieci przez rodziców i opiekunów. Podziękowanie dzieciom za uczestnictwo w wycieczce.
•czerpie radość z wycieczki i tego co widzi.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 8. zabawy kołowe Jeżyk, Stary Abraham, Magiczna liczba 7. Rozmowy indywidualne z dziećmi nt. dowolny. Zabawy w kącikach zainteresowań.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Rozmowa nt wycieczki w dniu minionym. Wdrażanie do wypowiadania się indywidualnie, wyraźnie i całym zdaniem. Rozmowa o odczuciach, kiedy żołnierze strzelali oraz wtedy, kiedy z nieba lecieli spadochroniarze. Zabawa ruchowa Kot i mysz z elementami biegu.
•potrafi się wypowiedzieć nt wycieczki, na której było,
•mówi o swoich uczuciach.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg doboru n-lki pod wspólną nazwą Podróż do Europy.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Ćwiczenia graficzne – kolorowanie wg wzoru żołnierza. Zachowanie zgodności kolorów z oryginałem oraz staranne wykonanie ćwiczenia. Zabawy dowolne. •wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•koloruje wg wzoru.
IV. Poznajemy kraje Unii Europejskiej – Litwa
Zestaw ćwiczeń porannych nr 9. Wybór dyżurnych, przydzielenie obowiązków na cały tydzień. Rozmowy indywidualne z dziećmi. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Zabawa Cichy kotek.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•zna obowiązki dyżurnego.
Zapoznanie dzieci z krajem sąsiednim Polski – Litwą. Wskazanie i pokazanie dzieciom na mapie politycznej Europy – Litwy zapoznanie dzieci a wyglądem godła i flagi litewskiej. Opisywanie wyglądu godła i flagi. Zabawa ruchowa Koniki z elementami biegu i skoku.
•potrafi uważnie słuchać,
•potrafią opisać wygląd godła i flagi Litwy.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg inwencji n-lki kształtujący prawidłową postawę ciała.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Ćwiczenia graficzne – rysowanie linii poziomych i pionowych. Uzupełnianie ćwiczeń w książce ABC Pięciolatka.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Zestaw ćwiczeń porannych nr 9. Mowa litewska – podstawowe zwroty w języku litewskim – porównanie mowy polskiej i litewskiej. Zabawy z językiem litewskim, powtarzanie przez dzieci wyrażeń powiedzianych wcześniej przez n-lkę.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•czerpie radość w powtarzaniu zwrotów w języku litewskim.
a)Przeliczanie do 3 zbiorów 1-2-3- elementowych. Układanie zbiorów 4 i 5- elementowych. Określanie mniej, więcej, tyle samo. Zabawa ruchowa Kot i mysz.
b)Malowanie farbami plakatowymi napisu Litwa – rozumne rozprowadzanie farby z wodą. Prawidłowe trzymanie pędzla.
•potrafi przeliczać do 5,
•stosuje prawidłowo określenia mniej, więcej, tyle samo,
•potrafi malować farbami.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Robienie bukietów z liści, utrwalenie kolorów jesiennych liści. Określanie, który spadł, z którego drzewa. Bezpieczne korzystanie z urządzeń przedszkolnych.
•bawi się bezpiecznie w ogrodzie przedszkolnym,
•zna kolory liści jesiennych.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 9. Zabawy wspólne, kołowe, czerpanie radości z zabaw, obserwacja dzieci w trakcie zabaw. Rozmowy z dziećmi, wyrażanie przez dzieci myśli i zdania na dane tematy.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Hymn Narodowy Litwy – wysłuchanie nagrania. Wytłumaczenie tekstu hymnu przez nauczycielkę. Wysłuchanie Hymnu Polski. Rozmowy o hymnie.
•potrafi uważnie słuchać.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg inwencji n-lki kształtujący prawidłową postawę ciała.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Wycinanie prostych pasków papieru i naklejanie ich na kartkę z bloku w pionie i w poziomie. Ostrożne posługiwanie się nożyczkami i rozumne rozprowadzanie kleju na paskach.
•wycina paski papieru nożyczkami i nakleja na kartkę z bloku.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 9. Ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach fija, fije, fiju, fa, fo, fe, fu. Zabawy dowolne.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
a)Litwo, ojczyzno moja – oglądanie albumów, widokówek przedstawiających litewski krajobraz, piękno litewskiej ziemi. Rozmowy z dziećmi nt oglądanych ilustracji.
b)Kolorowanie metodą dowolną herbu Litwy - zachowanie linii podczas kolorowania. Używanie tylko kolorów barwy flagi litewskiej.
•ogląda albumu i jednocześnie opowiada o tym, co widzi,
•starannie koloruje herb.
Rymowanki – wymyślanie rymów do wyrazu Litwa – kształcenie wyobraźni i myślenia.
•potrafi wymyślić rymowankę do wyrazu Litwa.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 9. Przypomnienie i utrwalenie wiadomości o Litwie zdobytych w mijającym tygodniu. Zabawy przy muzyce litewskiej. •wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Litewskie przysmaki – co jedzą Litwini, co jest ich potrawą narodową, która odróżnia ich od innych •potrafi uważnie słuchać.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg inwencji n-lki kształtujący prawidłową postawę ciała.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Wycinanie po śladzie różnych kształtów. Prace porządkowe w kącikach zainteresowań. Zabawy ruchowe
•sprawnie posługuje się nożyczkami i wycina różne kształty.
V.Jesień w lesie i w parku
Zestaw ćwiczeń porannych nr 10. Złota Pani - słuchanie wiersza G. Koby ilustrowanego dużą ilustracją i sylwetami. Po wysłuchaniu wiersza dzieci wypowiadają się n/t jesieni; wyróżniają jej cechy charakterystyczne.
Oglądanie kolorowych ilustracji przedstawiających jesień. Wspólne dekorowanie sali.
wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•potrafi uważnie słuchać,
•wypowiada się na dany temt.
Wysłuchanie wiersza B. Lewandowskiej „Kolorowy bukiet” przy ilustracji, omówienie treści wiersza, wypowiedzi dzieci na temat co można zobaczyć w parku, zabawa ruchowa do muzyki „Taniec liści”, zabawa z chustą animacyjną „Wiatr i liście”, zapoznanie dzieci z pojęciami: drzewa liściaste, drzewa iglaste, tworzenie listy atrybutów liści, wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: liście, dąb, klon, kasztanowiec, jarzębina, świerk, ćwiczenia graficzne w książce s. 25.
•potrafi słuchać,
•wypowiada się na dany temat,
•potrafi poruszać się w rytm muzyki,
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Leśna wyprawa – rozwijanie prawidłowej postawy dzieci, szybkie reagowanie na zmianę ruchu i rytmu.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
O czym mówiły liście? - próby zainscenizowania rozmowy liści na podstawie poznanego wiersza z wykorzystaniem opasek na głowę.
Ćwiczenia rozmachowe - wymachy ramion w obrębie: ramion, łokcia, nadgarstka.
Zabawa ruch. “Wiewiórki w dziupli” – orientacyjno- porządkowa.
•Czerpie radość z zabawy,
•Wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 10. Kto zna lepiej drzewa?. Posługiwanie się nazwami drzew rozpoznanych po charakterystycznych liściach i owocach.
Rozpoznawanie i nazywanie drzew po owocach – kasztanowiec ma kasztany, dąb ma żołędzie, sosna ma szyszki itp.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•zna nazwy podstawowych drzew omawianych na zajęciach,
•rozpoznaje i nazywa drzewa po owocach.
a)Wykonanie ćwiczenia Porównujemy grzyby, nalepienie grzybów i nazywanie ich wielkości wzrastających i malejących – praca z podręcznikiem „ABC pięciolatka” s. 19; utrwalenie wiadomości o grzybach, określanie ich wyglądu, rozpoznawanie grzybów jadalnych i trujących. Słuchanie wiersza S. Szuchowej „Borowik”. Zabawa bieżna „Drzewa i liście”, wdrażanie do reakcji na sygnały dźwiękowe.
b)Praca w zespołach; wykonanie płaskorzeźby z kasztanów, żołędzi, liści, szyszek, buczyny, sosnowych igieł itp., na podkładzie z plasteliny, dowolny dobór materiału ze zgromadzonych zapasów, wyrabianie umiejętności zgodnej pracy w zespole.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•nazywa grzyby od największego do najmniejszego i na odwrót,
•rozpoznaje grzyby jadalne od trujących,
•potrafi uważnie słuchać,
•potrafi wykonać płaskorzeźbę.
Zabawa dydaktyczna Kto znajdzie obrazek o którym mówiłam – uważne śledzenie treści, łączenie mowy z obrazem graficznym.
Zabawa ruch. Gonitwa – bieg z omijaniem przeszkód.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Zestaw ćwiczeń porannych nr 10. Ćwiczenia fonacyjne i ortofoniczne Leśne echo - głośno, coraz ciszej, szeptem.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
a)Inscenizacja Cz. Janczarskiego „Przyjaciele zajączka”; rozpoznawanie roślin i zwierząt charakterystycznych dla lasu; próby określania zachowań bohaterów; globalne czytanie wyrazów: las, wiewiórka, zajączek, dzięcioł, sroka. karta pracy – wyszukiwanie na ilustracji ukrytych zwierząt leśnych;
b)Malowanie farbami plakatowymi na papierze formatu A -3 – praca w parach, wykorzystanie jesiennej gamy kolorów, aktywizowanie dzieci poprzez prowadzenie dyskusji na temat wykonywanych prac, wzbudzanie zaufania we własne możliwości twórcze, doskonalenie umiejętności posługiwania się pędzlem i farbą, wykorzystanie całej powierzchni kartki, wystawa prac dzieci w holu.
•rozpoznaje rośliny i zwierzęta występujące w lesie,
•ocenia postępowanie bohaterów,
•maluje farbami na dużych arkuszach.
Zabawa dydaktyczna Kto mieszka w lesie? wybieranie obrazków przedstawiających zwierzęta żyjące w lesie.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Zestaw ćwiczeń porannych nr 10.
Prace konstrukcyjne w małych zespołach z wykorzystaniem materiału przyrodniczego. Wykonywanie pacynek i kukiełek z kasztanów, żołędzi, resztek materiału. Stworzenie teatrzyku , występy dzieci w oparciu o własne wymyślone opowiadania. Stworzenie wystawy prac.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Oglądanie okazów grzybów w albumach i plakatach, poznanie grzybów jadalnych i trujących; podkreślenie o jakiej porze roku rosną grzyby; zaprezentowanie z pomocą dzieci (animacja sylwetami) opowiadania H. Bechlerowej Kapelusz muchomora – wdrażanie do uważnego słuchania tekstu.
•wypowiada się na temat oglądanych ilustracji.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Leśna wyprawa – rozwijanie prawidłowej postawy dzieci, szybkie reagowanie na zmianę ruchu i rytmu.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Zajęcia zgodne z zainteresowaniami dzieci. Umiejętność organizowania sobie zabawy. Gry i zabawy stolikowe – Domino, Puzzle, Loteryjki. Ćwiczenia w zakresie logicznego myślenia i percepcji wzrokowej. Opowieść ruchowa Spacer po lesie. • wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,

LISTOPAD

CYKLE TEMATYCZNE:
I.Przyroda przygotowuje się do zimy
II.Ubieramy się coraz cieplej
III.Poznajemy kraje Unii Europejskiej – Niemcy
IV.Dni coraz krótsze, wieje i pada
Zadania:
1.Zapoznanie się z przystosowaniem zwierząt do nadchodzącej pory roku: gromadzenie zapasów, zapadanie w sen, odloty ptaków;
2.Obserwowanie zmian zachodzących jesienią i wiązanie tych zmian z aktualną porą roku: zmiana pogody i temperatury;
3.Doskonalenie wymowy poprzez ćwiczenia artykulacyjne i oddechowe;
4.Posługiwanie się liczebnikami głównymi, określanie liczby elementów liczebnikiem, porównywanie liczebności zbiorów;
5.Uczenie się umiejętności dokonywania wyboru odpowiedniego ubrania stosowanie do pogody;
6.Wyrabianie dbałości o własne ubranie poprzez samodzielne wieszanie, składanie czy układanie w wyznaczonym miejscu;
7.Eksperymentowanie: obserwowanie siły i kierunku wiatru, oglądanie kropel deszczu na szybie, sprawdzenie, co rozpuszcza się w wodzie, obserwowanie krystalizacji soli.
I.Przyroda przygotowuje się do zimy
Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. Wybór dyżurnych, przydzielenie obowiązków na cały tydzień. Wyszukiwanie w czasopismach książkach ilustracji związanych z tematem, próby przerysowania prostych obrazków przez kalkę techniczną.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•zna obowiązki dyżurnego, potrafi wyszukać ilustracje związane z tematem.
Słuchanie wiersza W. Broniewskiego Odlot bocianów – zapoznanie z ptakami odlatującymi do ciepłych krajów: jaskółka, bocian, dzika gęś i ptakami pozostającymi u nas na zimę: wróbel, gołąb, sroka. Synteza słuchowa wyrazów wypowiadanych przez nauczyciela sylabami.
•potrafi uważnie słuchać,
•wiąże zmiany zachodzące w przyrodzie z aktualną porą roku – jesienią,
•wie, jakie ptaki odlatują na zimę do ciepłych krajów, a które zostają na zimę u nas.
•dzieli wyraz na sylaby.
Zabawy rytmiczne z różnymi zadaniami ruchowymi – ćwiczenia reakcji na sygnał muzyczny, rzucanie woreczka, ciche położenie, potrząsanie lub trzymanie bez wydawania dźwięków.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•potrafi poruszać się podskokami.
Narysuj orzeszki dla wiewiórki – rysowanie form kolistych zainspirowane oglądaniem orzechów. •wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•rysuje formy koliste.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. Ćwiczenia oddechowe Zapasy wiewiórki – zgniatanie jedną ręką kartki papieru i umiarkowane dmuchanie na „orzechy” tak, aby znalazły się w „dziupli” (np. małe obręcze) •wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
a)Utrwalenie pojęć dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni względem siebie: z lewej strony, z prawej strony. Poznanie znaku graficznego liczby 4 – ABC s. 33. Zabawa z elementami podskoku Wróbelki.
b)Ruda wiewiórka – naklejanie na szablon wiewiórki okruszków kredek świecowych.
•potrafi przeliczać do 5,
•stosuje prawidłowo określenia z lewej strony, z prawej strony,
•potrafi rozumnie posługiwać się klejem,
•tworzy pracę plastyczną i czerpie z tego przyjemność.
Zabawa dydaktyczna Odlatują czy zostają? W różnych miejscach w sali umieszczone są sylwety słoneczka i płatki śniegu. Dzielimy dzieci na grupy i umawiamy się, jakimi będą ptakami. Wręczamy opaski z sylwetami ptaków – wróble, sroki, gołębie, jaskółki, dzikie kaczki, bociany. Nauczyciel gra na kołatce, dzieci – ptaki biegają, poskakują, czasie przerwy w grze dzieci – ptaki, które odlatują do ciepłych krajów, biegną do słoneczka, a dzieci – ptaki, które zostają u nas na zimę, biegną do płatka śniegu.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z pleceniem n-lki,
•porusza się zgodnie z zasadami.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. Wymyślne zgadywanki – zagadki słowne i obrazkowe o zwierzętach leśnych. Tworzenie okazji do kształtowania logicznego myślenia i umiejętności skupienia uwagi.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•podaje prawidłowe odpowiedzi wysnute na podstawie słownego opisu zwierzęcia lub fragmentu sylwetki zwierzęcia.
Słuchanie piosenki z płyty ABC pięciolatka. Nauka pierwszej zwrotki i refrenu. Rozwijanie poczucia rytmu i słuchu muzycznego w trakcie zabawy przy piosence. Zabawa ilustracyjna do piosenki.
Zabawa rytmiczno – ruchowa – Wiewiórki i chomiki.
•potrafi uważnie słuchać,
•powtarza za nauczycielem słowa piosenki, śpiewa z nauczycielem, ilustruje ruchem treść piosenki.
Zabawy rytmiczne z różnymi zadaniami ruchowymi – ćwiczenia reakcji na sygnał muzyczny, rzucanie woreczka, ciche położenie, potrząsanie lub trzymanie bez wydawania dźwięków.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•potrafi poruszać się podskokami.
Wróbelek – ¬wydzieranka z kolorowego papieru – zapełnianie obrazka konturowego bez przekraczania linii, doprowadzanie pracy do końca, zachowanie porządku w miejscu pracy.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•potrafi odtworzyć barwą upierzenie wróbla, odważnie łączy kolory i nakłada je na siebie.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. Zabawa naśladowcza Ptaki. Naśladowanie ruchem sposobu poruszania się ptaków: wróble – podskoki, bociany – ćwiczenia równowago poprzez wysokie podnoszenie kolan. Ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach: ćwir, kle.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,

a)Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej Jak Kolczatek szukał mieszkania połączone z zabawą dydaktyczną Zimowe mieszkania. Zapoznanie ze sposobem przygotowania do zimy: żaby, żuka i jeża oraz zabezpieczenia róż przed zimą. Zabaw z elementem czworakowania Jeż szuka mieszkania.
b)wykonanie jeża z łupi kasztana, kasztanów i plasteliny.
•potrafi uważnie słuchać,
•wie, jak do zimy przygotowuje się jeż, żaba, żuk,
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•wie, jak łączyć materiał przyrodnicy ze sobą.
Słuchanie opowiadania Jak się krasnal z jeżami w cenzurowane bawił L. Krzemienieckiej.
•potrafi słuchać opowiadania czytanego przez n-lkę,
•wie, jaki tryb życia prowadzi jeż, co je, że jest pożyteczny.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. Słuchanie i rozpoznawanie głosów ptaków z płyty CD. Przypomnienie wiadomości dotyczących wyglądu, sposobu poruszania się, odżywiania wiewiórki oraz ze sposobem przygotowania się do zimy.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•rozpoznaje odgłosy ptaków,
•wie, jak się odżywia, porusza, i przygotowuje się do zimy wiewiórka.
Chochoły – dostarczenie wiadomości o tym, w jaki sposób człowiek pomaga ochraniać przyrodę przed zimnem. ABC pięciolatka s. 37. Zabawa orientacyjno – porządkowa Wiewiórki w dziupli.
•potrafi uważnie słuchać,
•wie, jak chronić przyrodę przed niesprzyjającymi warunkami pogodowymi.
Zabawy rytmiczne z różnymi zadaniami ruchowymi – ćwiczenia reakcji na sygnał muzyczny, rzucanie woreczka, ciche położenie, potrząsanie lub trzymanie bez wydawania dźwięków.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•potrafi poruszać się podskokami.
Ćwiczenie Wiewiórka. Rysowanie linii ukośnych prostych i zaokrąglonych. ABC pięciolatka s. 35. Ćwiczenie Ekran telewizora – ABC pięciolatka s. 38. – kolorowanie telewizora i litery E, e.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
II.Ubieramy się coraz cieplej
Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. Wybór dyżurnych, przydzielenie obowiązków na cały tydzień. Składanie obrazka z części Kalosze – ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i dokładności. •wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•zna obowiązki dyżurnego,
•potrafi złożyć obrazek z 5 części.
Słuchanie wiersza D. Gellner Złote kapcie połączone z zabawą dydaktyczną Na jaką porę te buty? – poznanie utworu zwierającego elementy fantazji i humoru. Przyporządkowanie butów do obrazków pokazujących, na jaka porę roku i na jaką pogodę są przeznaczone. Zabawa orientacyjno – porządkowa Zakładamy buty.
•potrafi uważnie słuchać,
•potrafi wypowiedzieć się nt. wysłuchanego utworu,
•mówi o odczuciach swoich po wysłuchanym utworze,
•przyporządkowuje buty do odpowiednich obrazków.
Zestaw zabaw ruchowych wg R. Labana – Spotkanie przyjaciół zawarty w opracowaniu „Poznanie środowiska społecznego i przyrodniczego” H. Woźniak s. 17.
•potrafi dostosować swoje ruchy do ruchów partnera i całej grupy,
•uważnie słucha poleceń n-lki.
Ćwiczenia graficzne Obuwie – przyporządkowanie butów do obrazków pokazujących, na jaką porę i na jaką pogodę są przeznaczone. ABC pięciolatka cz. 2, s. 1.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•przyporządkowuje buty do odpowiednich obrazków
Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. Padający, siąpiący deszcz – ćwiczenia dźwiękonaśladowcze – naśladowanie odgłosu padającego deszczu. Zabawa skoczna Skoki przez kałuże.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•potrafi naśladować odgłos deszczu.
a)Liczenie w zakresie 5. kolorowanie cyfry 5, oznaczającej liczbę 5 – poznanie znaku graficznego liczby 5. Narysowanie 5 kółek w okienku z prawej strony.
b)Rękawiczki – ABC pięciolatka cz. 2, s, 4. – kolorowanie tak samo drugiej rękawiczki z pary. Dowolne kolorowanie rękawiczki bez pary. •potrafi przeliczać do 5,
•zna znak graficzny liczby 5,
•potrafi kolorować.
Zabawa dydaktyczna Porównujemy szaliki – określanie kolorów i wzorów szalików. Porównywanie ich pod względem długości i szerokości. Poznanie prawidłowego sposobu zakładania szalika – zrozumienie, dlaczego jest to ważne dla naszego zdrowia.
•potrafi określić kolor i wzór szalika,
•wie, jak prawidłowo założyć szalik.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. Pokaz różnych sposobów zakładania szalika tak, aby zakrywał szyję. Uświadomienie konsekwencji nieprawidłowego noszenia szalika: katar, kaszel, ból gardła, gorączka. Samodzielne zakładanie szalików tak, aby szyja była zasłonięta.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•wie, jakie są konsekwencje nieprawidłowego noszenia szalika.
Słuchanie piosenki z płyty ABC pięciolatka. Nauka pierwszej zwrotki i refrenu. Rozwijanie poczucia rytmu i słuchu muzycznego w trakcie zabawy przy piosence. Zabawa ilustracyjna do piosenki. •potrafi uważnie słuchać,
•czerpie radość ze słuchania utworów muzycznych.
Zestaw zabaw ruchowych wg R. Labana – Spotkanie przyjaciół zawarty w opracowaniu „Poznanie środowiska społecznego i przyrodniczego” H. Woźniak s. 17. •potrafi dostosować swoje ruchy do ruchów partnera i całej grupy,
•uważnie słucha poleceń n-lki.
Ćwiczenia graficzne Szaliki – kolorowanie ubrań bez przekraczania linii. Rysowanie linii prostych poziomych. ABC cz. 2. s. 2
•koloruje bez przekraczania linii.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. zabawy konstrukcyjne przy stolikach. Ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach fijo, fiju, fija, fije.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
a)Rozmowa z wykorzystaniem obrazka Szaruga jesienna połączona z zabawą dydaktyczną Ubieramy Ewę. Poznanie konsekwencji nieodpowiedniego ubierania się.
b)Projektowanie wzorów na czapkach. Pobudzenie wyobraźni i pomysłowości podczas ozdabiania czapek. Doprowadzenie pracy do końca.
•potrafi rozmawiać na dany temat,
•wie, jak się ubrać kiedy na zewnątrz jest już zimno,
•potrafi zaprojektować wzór na szablonie czapki z papieru.
Zabawa dydaktyczna Co zostało zmienione? – odtwarzanie (po dokonaniu zamiany) pierwotnego ułożenia ubrań. Przestrzeganie reguł zabawy. •zapamiętuje poprzednie ułożenie ubrań i potrafi dokonać zamiany.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. Zabawa orientacyjno – porządkowa Zakładamy buty - dzieci biegają po sali, na hasło zakładamy prawy but, zatrzymują się, podnoszą prawą nogę i zakładają but i na odwrót.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•czerpie radość z zabawy.
Wyjście do szatni z dziećmi w celu zachęcania ich do samodzielnego ubierania się oraz do odpowiedniego zakładania odpowiednich części ubioru.
•potrafi uważnie słuchać,
•potrafi ubrać się samo.
Zestaw zabaw ruchowych wg R. Labana – Spotkanie przyjaciół zawarty w opracowaniu „Poznanie środowiska społecznego i przyrodniczego” H. Woźniak s. 17. •potrafi dostosować swoje ruchy do ruchów partnera i całej grupy,
•uważnie słucha poleceń n-lki.
Lepienie z plasteliny nt. Szalik. Rozwijanie pomysłowości podczas lepienia szalika oraz jego ozdabiania.
•lepi z plasteliny na podany temat,
•wymyśla własne pomysły.
III. Poznajemy kraje Unii Europejskiej – Niemcy
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. Wybór dyżurnych, przydzielenie obowiązków na cały tydzień. Rozmowy indywidualne z dziećmi. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Zabawa Cichy kotek.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•zna obowiązki dyżurnego.
Zapoznanie dzieci z krajem sąsiednim Polski – Niemcami. Wskazanie i pokazanie dzieciom na mapie politycznej Europy – Niemiec; zapoznanie dzieci z wyglądem godła i flagi niemieckiej. Opisywanie wyglądu godła i flagi. Zabawa ruchowa Koniki z elementami biegu i skoku.
•potrafi uważnie słuchać,
•potrafią opisać wygląd godła i flagi Niemiec.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą zadaniową – prawidłowe wykonywanie powierzonych zadań, doskonalenie biegu, czworakowania, chodu, marszu.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Ćwiczenia graficzne – rysowanie linii poziomych i pionowych. Uzupełnianie ćwiczeń w książce ABC Pięciolatka.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. Mowa niemiecka – podstawowe zwroty w języku niemieckim – porównanie mowy polskiej i niemieckiej. Zabawy z językiem niemieckim, powtarzanie przez dzieci wyrażeń powiedzianych wcześniej przez n-lkę.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•czerpie radość w powtarzaniu zwrotów w języku niemieckim.
a)Przeliczanie do 3 zbiorów 1-2-3- elementowych. Układanie zbiorów 4 i 5- elementowych. Określanie mniej, więcej, tyle samo. Zabawa ruchowa Kot i mysz.
b)Malowanie farbami plakatowymi napisu Niemcy – rozumne rozprowadzanie farby z wodą. Prawidłowe trzymanie pędzla.
•potrafi przeliczać do 5,
•stosuje prawidłowo określenia mniej, więcej, tyle samo,
•potrafi malować farbami.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Obserwacja przyrody późną jesienią.. Bezpieczne korzystanie z urządzeń przedszkolnych.
•bawi się bezpiecznie w ogrodzie przedszkolnym,
•zauważa zmiany, jakie zaszyły w przyrodzie..
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. Zabawy wspólne, kołowe, czerpanie radości z zabaw, obserwacja dzieci w trakcie zabaw. Rozmowy z dziećmi, wyrażanie przez dzieci myśli i zdania na dane tematy.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Hymn Narodowy Niemiec – wysłuchanie nagrania. Wytłumaczenie tekstu hymnu przez nauczycielkę. Wysłuchanie Hymnu Polski. Rozmowy o hymnie.
•potrafi uważnie słuchać,
•wypowiada się nt. swoich odczuć po wysłuchaniu hymnów.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą zadaniową – prawidłowe wykonywanie powierzonych zadań, doskonalenie biegu, czworakowania, chodu, marszu.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Wycinanie prostych pasków papieru i naklejanie ich na kartkę z bloku w pionie i w poziomie. Ostrożne posługiwanie się nożyczkami i rozumne rozprowadzanie kleju na paskach.
•wycina paski papieru nożyczkami i nakleja na kartkę z bloku.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. Ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach fija, fije, fiju, fa, fo, fe, fu. Zabawy dowolne.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,

a)Niemcy ojczyzna Niemców oglądanie albumów, widokówek przedstawiających niemiecki krajobraz, piękno niemieckiej ziemi. Rozmowy z dziećmi nt oglądanych ilustracji.
b)Kolorowanie metodą dowolną herbu Niemiec – zachowanie linii podczas kolorowania. Używanie tylko kolorów barwy flagi niemieckiej.
•ogląda albumu i jednocześnie opowiada o tym, co widzi,
•starannie koloruje herb.
Rymowanki – wymyślanie rymów do wyrazu Niemcy – kształcenie wyobraźni i myślenia.
•potrafi wymyślić rymowankę do wyrazu Niemcy.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. Przypomnienie i utrwalenie wiadomości o Niemczech zdobytych w mijającym tygodniu. Zabawy przy muzyce niemieckiej.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Niemieckie przysmaki – co jedzą Niemcy, co jest ich potrawą narodową, która odróżnia ich od innych •potrafi uważnie słuchać.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą zadaniową – prawidłowe wykonywanie powierzonych zadań, doskonalenie biegu, czworakowania, chodu, marszu.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
Wycinanie po śladzie różnych kształtów. Prace porządkowe w kącikach zainteresowań. Zabawy ruchowe
•sprawnie posługuje się nożyczkami i wycina różne kształty.
IV. Dni coraz krótsze, wieje i pada
Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. Obserwacja otoczenia w czasie silnego wiatru – poruszające się drzewa, unoszący się kurz, wirujące liście itd. Posługiwanie się określeniami dmucha, wieje.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•obserwuje otoczenie i wypowiada się na dany temat.
Słuchanie wiersza L.J. Kerna Piotruś i powietrze – wypowiedzi na temat, w czym pomaga, a w czym przeszkadza wiatr. Wzbogacanie słownictwa o określenia dotyczące wiatru. Ćwiczenia oddechowe – wdech nosem, wydech ustami. Zabawa orientacyjno – porządkowa Wiatraczki.
•potrafi uważnie słuchać.
•potrafi wypowiedzieć się na dany temat.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych – układ własny z woreczkami. Zorganizowanie spontanicznej aktywności ruchowej.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
Ćwiczenia graficzne Latawce – kolorowanie latawców według podanego kodu graficzno – barwnego. Globalne czytanie podpisu do obrazka Latawiec lata. ABC cz. 2, s. 6.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z z poleceniem n-lki.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. Ćwiczenia oddechowe Wietrzyk i wichura – dmuchanie na paseczki z krepiny – regulowanie natężenia wydechu, wdech – nosem, wydech – ustami.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•czerpie radość z zabawy.
a)Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 1 – 6. posługiwanie się pojęciami o jeden więcej, o jeden mniej. Zabawa z elementem równowagi Omiń kałużę.
b)Wiatraczek praca przestrzenna. Sporządzenie wiatraczka wg podanego wzoru.
•potrafi liczyć do 6,
•posługuje się pojęciami o jeden mniej, o jedne więcej.
Słuchanie wiersza T. Śliwiaka Zwariowany parasol połączone z zabawą dydaktyczna Zimno – ciepło. •potrafi uważnie słuchać.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. Obserwacja padającego deszczu; wypowiadanie się nt. jego wielkości, siły oraz skutków, które powoduje. Zwracanie uwagi na spływające po szybie krople deszczu.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•obserwuj i wypowiada się na podany temat.
Słuchanie odgłosów padającego deszczu z płyty CD. Określanie nasilenia deszczu mżawka, kapuśniaczek, deszczyk, deszcz, ulewa. Ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach kap, plusk, chlap. Ćwiczenia słuchowo – rytmiczne uderzanie palcami o różne powierzchnie, w podawanym zmieniającym się rytmie. Zabawa orientacyjno – porządkowa Słońce świcie, deszczyk pada.
•potrafi słuchać,
•potrafi określić nasilenie deszczu.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych – układ własny z woreczkami. Zorganizowanie spontanicznej aktywności ruchowej.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
Ćwiczenia graficzne Pada deszcz. Rysowanie linii prostych ukośnych, kolorowanie obrazków bez przekraczania linii. ABC cz.2, s. 9.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•rysuje linie proste ukośne.
Zestaw zabaw porannych nr 4. Ćwiczenia oddechowe Kałuże – dmuchanie przez słomkę na palmy z tuszu, oglądanie ich kształtów. Zwrócenie uwagi na nabieranie powietrza nosem i powolny wydech ustami.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki,
•potrafi dmuchać przez słomkę,
•wie, jak nabierać powietrze.
a)Rozmowa nt. Czym różni się dzień od nocy? połączona z oglądaniem obrazków. Określenia różnic występujących pomiędzy dniem i nocą. Udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące zapamiętanych treści obrazka. Zabawa z elementem czworakowania Pieski śpiące i szczekające.
b)Praca plastyczna Miasto nocą – rysowanie pastelami na czarnych kartonach. Zapoznanie ze sposobem rysowania pastelami. Rozplanowanie pracy na całej powierzchni kartonu. Sprzątanie miejsca pracy po skończonym zajęciu; wspólne oglądnie prac.
•potrafi dyskutować, brać udział w dyskusji,
•określa różnice pomiędzy dniem a nocą,
•czerpie radość z pracy plastycznej,
•sprząta swoje miejsce pracy.
Historyjka obrazkowa Chronimy się przed deszczem - ABC cz. 2, s. 11. Nalepianie na obrazkach brakujących fragmentów. Omawianie sposobów chronienia się przed deszczem. Budowanie poprawnych zdań w takcie opowiadania treści obrazków. Uchwycenie zależności przyczynowo – skutkowych pomiędzy obrazkami. •potrafi nalepić brakujące fragmenty,
•zna sposoby ochrony przed deszczem.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. Słuchanie wiersza J. Kulmowej Deszczowa muzyka – ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach dzyń, bum, dum, kap, puk. Ćwiczenia słownikowe deszcz – dzwoni, bębni, dudni, tłucze, gra.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
Słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej Co to będzie? – sprawdzanie, co rozpuści się w wodzie (sól, cukier, olej, mąka, kasza). Umieszczanie w szklance z rozpuszczona solą małej gałązki i odstawienie do kącika przyrody w celu dalszej obserwacji. Zabawa z elementem czworakowania Pieski śpiące i szczekające.
•potrafi uważne słuchać,
•wie, co się stanie z substancjami rozpuszczanymi w wodzie.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych – układ własny z woreczkami. Zorganizowanie spontanicznej aktywności ruchowej.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.
Wykonanie ćwiczenia Balon – ABC cz. 2, s. 7. Dokończenie rysowania i kolorowanie balonu, nalepianie kosza. Nalepianie myszki na dole, z prawej strony balonu. Rysowanie chmur nad balonem i wokół balonu.
•wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem n-lki.

GRUDZIEŃ

CYKLE TEMATYCZNE:

I.GÓRNIK /I TY MOŻESZ ZOSTAĆ MIKOŁAJEM
II.CO WIEMY O PRĄDZIE?
III.DLACZEGO SĄ ŚWIĘTA BOŻEGO NARODZENIA?
IV.WITAMY NOWY ROK
Zadania:
1.Wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad zgodnego współżycia w grupie, uczenie samodzielnego i kulturalnego rozwiązywania zaistniałych konfliktów;
2.Zorganizowanie z udziałem młodzieży szkolnej Mikołajek – budzenie radości ze spotkania z Mikołajem;
3.Zapoznanie z praca górnika i jej znaczeniem dla życia ludzi; wykorzystanie węgla w codziennym życiu;
4.Poznawanie działania urządzeń mechanicznych i elektrycznych w gospodarstwie domowym – porównywanie np. mikser i ubijaczka, odkurzacz i trzepaczka;
5.Rozumienie siły prądu elektrycznego i zagrożeń płynących z jego strony – obserwacja bezpośrednia urządzeń, maszyn i pojazdów działających dzięki energii elektrycznej;
6.Dostarczanie dzieciom wzorów pięknej mowy poprzez literaturę – bajki, baśnie, opowiadania, wiersze;
7.Dostrzeganie zmian w przyrodzie – powitanie nowej pory roku zimy;
8.Dzielenie się tradycjami i zwyczajami świąt Bożego Narodzenia – włączanie się dzieci do przygotowań świątecznych: samodzielne wykonywanie elementów dekoracyjnych, pomaganie w pracach porządkowych, w przygotowaniu specjalnych potraw;
9. rowadzenie rozmów na tematy okolicznościowe związane z zainteresowaniami dzieci i aktualnymi wydarzeniami
I. GÓRNIK /I TY MOŻESZ ZOSTAĆ MIKOŁAJEM!
Poniedziałek
RANEK: „Kogo brakuje” spostrzeganie, orientacja w otoczeniu. Słuchanie piosenki pt” Górnik” Wprowadzeni do tematyki. Rozmowy z dziećmi na temat pracy górnika i co daje węgiel.
ROZGNIEWANY WĘGIELEK – słuchanie opowiadania w oparciu o ilustracje. Zapoznanie z praca górników i jej znaczeniem dla wszystkich ludzi. Dostrzeganie walorów węgla i jego wykorzystanie w codziennym życiu. Kolorowanie postaci górnika. Zapoznanie z wyglądem munduru galowego. Wprowadzeni tańca
„ Trojak” Osłuchanie z melodią i tekstem , ćwiczenie kroku trojaka indywidualnie. Doskonalenie koordynacji ruchowej, orientacji przestrzennej. Kształcenie równowagi i płynność ruchów.
POPOŁUDNIE: „Moja choinka” -doskonalenie umiejętności dokonywania podziału przedmiotów na zbiory w zależności od wielkości, koloru, wzoru, kształtu na przykładzie bombek choinkowych, wyszukiwanie przedmiotów o określonych cechach, doskonalenie logicznego myślenia, zapamiętywania całych poleceń, zabawa orientacyjno porządkowa utrwalająca pojęcie zbiorów.
Wtorek
RANEK: zabawa ruchowa „ co robię” naśladowanie ruchem różnorodnych czynności. Zabawy taneczne do tańca trojak. utrwalenie układu tanecznego.
Rysowanie węglem na dużych arkuszach. Dostrzeganie wykorzystania węgla w rysunku. wprowadzeni nowej techniki. Zwróceni uwagi na sposoby rysowania. Przezwyciężanie lęku brudnych rąk.
zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13, wykorzystanie woreczków, ćwiczenia celności rzutu i chwytania, wykorzystanie ćwiczeń korekcyjnych.
POPOŁUDNIE: NASZA CHOINKA -zapoznanie dzieci z rodzajami drzew iglastych świerk, sosna, jodła, modrzew, rozpoznawanie po wielkości igieł i rodzaju szyszek, przybliżenie informacji związanych z tymi drzewami, wyjaśnienie dzieciom znaczenia słowa choinka, przybliżenie tradycji związanych z dekorowaniem zielonego drzewka, przygotowanie wspólnej choinki, zespołowe ubieranie w bombki, łańcuchy, światełka i inne dekoracje, wspólny śpiew piosenek przy choince; zabawy dowolne. Porządkowanie po zabawie, unikanie konfliktów rozwiązywanie ich w sposób pokojowy.
Środa
RANEK: zabawy ruchowe z elementem toczenia „Kula” i wspinania „Bombki”; Utrwalenie tańca „ Trojak” Osłuchanie i opanowanie pamięciowe melodii i tekstu. Utrwalenie kroku. Próby tańca w parach. Zapoznanie z pochodzeniem tańca i postaniem jego nazwy.
„Szykujemy upominki”- rozmowa na temat „Kiedy dostajemy prezenty i jaka sprawiają nam radość?” omówienie możliwości zrobienia lub kupienia prezentu; komu można zrobić prezent, pokazanie sposobu estetycznego opakowania prezentu (wykorzystanie różnych pudełek, torebek, kolorowego papieru, wstążek); praca zespołowa – „Pakujemy prezent”; wykonanie ćwiczenia graficznego „Prezenty” s.10 w książce „ABC...
Spacer po osiedlu – prowadzenie obserwacji dotyczących zmian jakie zaistniały z nadejściem nowej pory roku zimy. Obserwacja roślin i zwierząt w najbliższym otoczeniu.
POPOŁUDNIE: słuchanie piosenki „ W kopalni.” Dostrzeganie elementów jakie towarzyszą górnikom w trakcie pracy. Inscenizowanie tekstu piosenki ruchem. Zabawy przy piosence. Rysowanie czarną kredką kopalni. Dostrzeganie niebezpieczeństw jakie czekają na ludzi pod ziemią. Wyrabianie szacunku dla ciężkiej i potrzebnej pracy górnika.
Czwartek
RANEK: Zestaw zbaw porannych wg inwencji dzieci „ Kto szybciej dobiegnie” sprawnościowa. Pokoloruj Mikołaja. Kolorowanie konturu Mikołaja. Trzymanie się linii. Zabawy kołowe ze śpiewem – integracja dzieci, przygotowanie do uroczystości.
ZABAWA MIKOŁAJKOWA- zabawa taneczna przy muzyce mechanicznej; wprowadzenie nastroju radości i oczekiwania na wizytę Mikołaja – wykorzystanie wiersza D. Gellner „Mikołaj”; rozmowa z dziećmi o Mikołaju, o sprawianiu innym radości i niespodzianek; przywitanie w grupie Mikołaja, wspólne zaśpiewanie piosenki oraz taniec z Mikołajem; oglądanie prezentów i wspólna zabawa nowymi zabawkami; przypomnienie zasady szanowania i nie niszczenia zabawek; wykonanie ćwiczenia graficznego „Mikołaj” s.8. w książce „ABC...cz.2”;zabawa ruchowo – naśladowcza „Mikołaj rozdaje prezenty”; rytmizacja krótkich tekstów i wyrazów: prze – pra – szam, dzię – ku – ję, po – pro – szę.
POPOŁUDNIE: zabawy z wykorzystaniem wyciętych i przygotowanych rekwizytów. Utrwalenie wyglądu postaci Mikołaja. Budowanie z klocków różnego typu i kształtu. porządkowanie po zabawie, segregowanie klocków do odpowiednich pojemników.
Piątek
RANEK: Zabawa ruchowa” Skaczące piłeczki” skoki obunóż w miejscu. Wykonywanie w zespołach czapek i wianków . Wycinanie elementów, naklejanie ich w określonym miejscu, ozdabianie wstążkami, piórami.
zabawa taneczna „ Trojak „ z wykorzystaniem rekwizytów czapek i wianków ; ćwiczenie umiejętności rozróżniania kierunków, wykonywanie określonych ruchów rąk , nóg i całego ciała; Koordynacja ruchowa w zespole.
nauka wiersza „ Górnik”- rozmowa z dziećmi na temat pracy górniczej , podsumowanie zdobytych wiadomości.; ćwiczenie pamięci w trakcie nauki wiersza; Kolorowanie postaci górnika łańcuchów stroju galowym. łańcuchów zachowaniem odpowiednich kolorów. Zabawy ruchowe przy piosence „ Idzie górnik drogą”.
POPOŁUDNIE: wykonanie łańcuchów z pasków kolorowego papieru w kilkuosobowych zespołach; umiejętna współpraca dzieci; określanie i porównywanie długości i szerokości pasków papieru, nazywanie kolorów, przeliczanie kółeczek w znanym sobie zakresie, integrowanie całej grupy poprzez łączenie wszystkich łańcuchów; powieszenie łańcucha na choince.
II. CO WIEMY O PRĄDZIE?
Poniedziałek
RANEK: Zestaw ćwiczeń porannych według inwencji nauczyciela” Pszczółki i misie” – reagowanie na odpowiednie fragmenty melodyczne. Jakie to urządzenie. Gra dydaktyczna. Wprowadzenie nazw urządzeń elektrycznych, Dostrzeganie ich znaczenia w gospodarstwie domowym. Zwrócenie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa w trakcie korzystania z tych urządzeń.
DO CZEGO POTRZEBNY JEST PRĄD? -obserwacja działania wybranych urządzeń elektrycznych i ich efektów (odkurzacz, toster, mikser, żelazko – wyrazy do globalnego czytania); rozmowa na temat przydatności tych urządzeń w życiu codziennym i niebezpieczeństw związanych z prądem – przypomnienie o zakazie korzystania z nich przez dzieci; słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „Mieszkanie Hani” s.51; ćwiczenie graficzne „Urządzenia techniczne” s.4 – łączenie urządzenia z efektami jego działania – próby rysowania linii wężykiem;
zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 14 wg K. Wlaźnik; wykorzystanie woreczków dla każdego dziecka, ćwiczenie celności rzutu i celowania.
POPOŁUDNIE: Maszyna do szycia. Próby indywidualne szycia na dziecięcej maszynie do szycia. Zapoznanie z przeznaczeniem i budową maszyny. Szycie ubranek dla lalek według schematu. Przeplatanie nitki przez otwory. Nauka szycia igłą.
Wtorek
RANEK: zabawa ruchowa” Pajac skacze” Skoki zwarte i rozwarte. Oglądanie przyniesione przez dzieci zabawki elektryczne. Rozumienie baterii jako źródła prądu i napędu dla zabawek mechanicznych. Zwrócenie uwagi na ekologiczną utylizacje baterii.
ZABAWKI NA BATERIE- pokaz i omówienie zasad działania zabawek elektrycznych i na baterie, podkreślenie różnic występujących pomiędzy dużym, niebezpiecznym prądem i małym znajdującym się w baterii, dokonywanie podziału zgromadzonych zabawek na dwie grupy: jedne o napędzie sprężynowym, drugie o napędzie bateryjnym. Zabawa dydaktyczna – chowanie jednej z zabawek, zgadywanie, która zabawka została schowana.
Zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina, doskonalenie prawidłowej reakcji dzieci na zmianę rytmu, utrwalenie piosenki „Mikołaj jedzie samochodem”, zabawa ze śpiewem „Mało nas” oraz „Siała baba mak”, doskonalenie koordynacji ruchowej poprzez ćwiczenia ruchowo rytmiczne połączone z równoczesnym wypowiadaniem słów,
POPOŁUDNIE :zabawy zabawkami przyniesionymi przez dzieci. Wymiana między dziećmi. Dbanie o pożyczone zabawki, poszanowanie ich w trakcie zabawy. Unikanie konfliktów. „Moja ulubiona zabawka”- rysowanie ulubionej zabawki , rozmowy indywidualne na temat rysunku.
Środa
RANEK: zabawa ruchowa” Pociągi” reagowanie na umówiony sygnał dźwiękowy. Słuchanie wiersza „ Pstryczek” J. Brzechwy. Wyjaśnienie pojęcia prąd i kontakt, rozumienie treści, wyciąganie logicznych wniosków.
OD ZMIERZCHU DO ŚWITU- wysłuchanie wiersza D. Gellner „Latarnie” – rozmowa na temat różnego rodzaju lamp, latarni i sposobów oświetlania otoczenia w nocy; oglądanie obrazków różnych rodzajów latarń, zwrócenie uwagi na latarnie dawne i dzisiejsze – wyjaśnienie pojęcia „lampa gazowa”; Ćwiczenie graficzne „Latarnie” wyjaśnienie pojęcia „od zmierzch do świtu”; doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej, rozumienie pojęcia pomiędzy, rysowanie linii pionowych z góry na dół;
„Latarenka „- wykonywanie lampionu wg wzoru. Wycinanie po linii, naklejanie elementów, łączenie w całość, ozdabianie kolorową wstążką. Zapoznanie z innym źródłem światła używanym dawniej – lampa naftowa, świeca, oraz z zagrożeniem jakie niosą poprzez ogień może wybuchnąć pożar.
POPOŁUDNIE: ćwiczenia graficzne : „żarówka „- rysowanie jedną linią kształtu żarówki. Wyjaśnienie praktyczności żarówki, oraz pozytywnych skutków jej wynalezienia. Zabawy dowolne. Zgłaszanie konfliktów, unikanie aktów samosądów między dziećmi.
Czwartek
RANEK: zabawa ruchowa „ Misie” z czworakowaniem . Gry i zabawy stolikowe- puzzle drewniane, klocki logiczne, układanki domino. Zgodna współpraca, godzeni się z przegraną. Uzupełnianie kart pracy w podręczniku ABC dla 5 latka. Ocena wykonania działań.
JAK WĘDRUJE PRĄD ELEKTRYCZNY? -wykorzystanie treści utworu J. Tuwima „Pstryk”, zapoznanie dzieci z miejscem wytwarzania prądu elektrycznego, elektrownia wodna, wiatrowa, cieplna, omówienie znaczenia prądu elektrycznego uświadomienie zakazu bawienia się w pobliżu instalacji elektrycznych, wykorzystanie historyjki obrazkowej „Jak wędruje prąd elektryczny”;
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14,wykorzystanie elementów metody Labana i Orffa, Doskonalenie koordynacji słuchowo – ruchowej, rytmizacja ruchowa, reagowanie na rytm i melodię. rozwijanie wyobraźni ruchowej.
POPOŁUDNIE: ćwiczenia sprawności manualnych np. kreślenie linii falistych z lewej strony ku prawej, wykorzystanie „Leniwej ósemki” wg P. Dennisona; Konstruowanie z klocków, tworzenie budowli z przeznaczeniem do zabawy w kierowcę, zabawy w kąciku dom. Organizowanie działań wspólnego organizowania zabawy, odgrywanie powierzonych ról.
Piątek
RANEK: Zabawa ruchowa „ Pieski do budy” reagowanie na sygnał słowny. Porządkowanie w szafkach indywidualnych. Zachęcanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku w rzeczach osobistych. Uzupełnianie kart pracy w książkach ABC 5 latka.
KOLOROWE LAMPY I LAMPIONY- zabawy rytmiczne przy muzyce- doskonalenie prawidłowej reakcji na zmianę rytmu; utrwalenie pastorałek „Betlejem”, „Puszysty śnieg’”, „Aniołek maleńki jak wróbelek” z wykorzystaniem dzwonków góralskich; wyrabianie słuchu muzycznego dzieci;
Oglądanie różnych rodzajów oświetlenia w przedszkolu (lamy górne, kinkiety, lampki na biurko), porównywanie ich wyglądu i sposobów włączania; wprowadzenie lampki do kącika książki – wyjaśnienie związku pomiędzy dobrym oświetleniem i dobrym widzeniem; ćwiczenie w książce s.6 „Lampa”; wyjaśnienie pojęcia „witraż”
Wykonanie lampionów z wykorzystaniem kartek białego papieru oraz kolorowej bibułki; umiejętne składanie i nacinanie papieru, oklejanie kolorową bibułą, dekorowanie sali.
POPOŁUDNIE: Zabawy dowolnie wybraną zabawką. Odnoszenie zabawek na wyznaczone miejsce , ład i porządek na Sali w trakcie zabawy. Kolorowanie obrazka – abażur. Zachowanie schematu kolorystycznego wg wzoru. doskonalenie percepcji wzrokowej.
III. DLACZEGO SĄ ŚWIĘTA BOŻEGO NARODZENIA?
Poniedziałek
RANEK: ćwiczenia poranne wg K. Wlaźnik nr 8 na cały tydzień „ Idziemy do lasu” orientacyjno- porządkowa; rozmowy z dzieci na temat jak spędzamy święta w rodzinie; słuchanie opowiadania „Wigilia u Gołąbków” Zapoznanie z tradycją świąt Bożego narodzenia. Kolorowanie szopki Bożonarodzeniowej.
ORSZAK MIKOŁAJKOWY?- nauka wiersza D. Gellner na pamięć „Orszak Mikołajkowy” – nawiązanie do zbliżających się świąt i tradycji świątecznych; ubieranie choinki, kolacja wigilijna, dzielenie się opłatkiem, życzenia, oczekiwanie na przyjście Mikołaja; wykorzystanie obrazków zawierających charakterystyczne elementy świąteczne: choinka, kolędnicy, stół wigilijny (wyrazy do globalnego czytania); przypomnienie pastorałki „Hej kolęda, kolęda” oraz słuchanie tradycyjnych kolęd: „Dzisiaj w Betlejem”, „Wśród nocnej ciszy”;
wykonanie ozdoby na choinkę „Mikołaj” – umiejętne łączenie gotowych elementów wg podanej instrukcji; dokładne i estetyczne wykonanie pracy,
zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15 doskonalących sprawność ruchową; zabawy ruchowo – naśladowcze: „Święty Mikołaj”, „Zaczarowane zabawki”, „Fabryka zabawek”
POPOŁUDNIE: Nasza choinka – ubieranie choinki, wieszanie ozdób choinkowych, zabawy taneczne przy choince. Zabawa ruchowa ”śnieżynki” reagowanie na umówiony sygnał. Zabawy konstrukcyjne współdziałanie , unikanie konfliktów nie przeszkadzanie sobie nawzajem.
Wtorek
RANEK: zabawa ruchowa „ koniki” bieg w różnych kierunkach. Oglądanie kartek świątecznych. zapoznanie z tradycja pisemnego składanie sobie życzeń poprzez ozdobne kartki. Wykonywanie kartek w zespołach „ Burza mózgów” z wykorzystaniem pomysłów dzieci. Zabawy dowolne , porządkowanie po zabawie , odnoszenie zabawek na wyznaczone miejsce.
KOLOROWE BOMBKI -porównywanie zbiorów w zakresie 4 i 6 elementów poprzez łączenie w pary, zbiory równoliczne, zabawa dydaktyczna „Podłużne czy okrągłe”, łączenie w pary za pomocą wstążeczki bombek o podobnym kształcie, rozwijanie logicznego myślenia w toku wykonania zadań, praca z podręcznikiem „ABC pięciolatka” s. 7
utrwalenie piosenek o tematyce świątecznej, improwizacje słowne – mówienie rytmiczne imion dzieci połączone w wyklaskiwaniem, nauka piosenki „Choinka zielona”, doskonalenie poczucia rytmu zabawy na placu wokół przedszkola, obserwowanie opadów śniegu, przypomnienie jego właściwości.
POPOŁUDNIE: słuchanie kolęd świątecznych. Odczuwanie podniosłego nastroju oczekiwania, śpiew znanych kolęd. Wykonywanie wspólnie łańcucha przyjaźni na choinkę. Wycinanie kolorowych pasków sklejanie ich w koła, i łączenie w formę łańcucha. Pomoc w dekorowaniu sali.
Środa
RANEK: Zabawa ruchowa „Dzieci w domku- dzieci na spacerze” orientacyjno- porządkowa. „Bibułkowe wstążki” stosowanie pojęć gruba cienka , taka sama, porównywanie wielkości, klasyfikowanie, zabawy taneczne z wykorzystaniem wstążek.
PRZY ŻYWICZNYM ZAPACHU STROJNEJ CHOINKI – opowiadanie na podstawie utworu M. Kownackiej „Śpiewająca choinka” – ukazanie dzieciom tradycji i obrzędów ludowych związanych ze świętami Bożego Narodzenia (ubieranie choinki dla ptaków i zwierząt); rozmowa na temat świątecznej choinki, jej niepowtarzalnego uroku, czaru, nastroju panującego w domu; wyszukiwanie wyrazu „choinka” wśród innych; rozpoznawanie za pomocą zmysłu węchu zapachu różnych przedmiotów (jabłko, pomarańcza, gałązki choinki); omówienie sposobu ochrony drzew oraz zakazu wycinania drzew bez zezwolenia, akceptacja sztucznych choinek.
„ Choinka” wykonanie choinki metodą składania kartki i symetrycznego wycinania; umiejętne nacinanie kartki, ozdabianie kulkami z krepiny; wystawa prac;
POPOŁUDNIE: Świąteczna kartka: rysowanie kredkami, kolorowych bombek, gałązek choinkowych, wycinanie łączenie elementów, wykańczanie dowolnymi dodatkami. Zabaw ruchowa „ Jedna nóżka” z elementami podskoku.
Czwartek
RANEK: Zabawa ruchowa „ śnieżki” naśladowanie rzutu i chwytu, ćwiczenia rozmachowe. Ułóż wg kolejności. Układanie historyjki obrazkowej. Próby opowiadania co się wydarzyło?. Rozwijanie mowy
i myślenia.
WITAJ ZIMO BIAŁA-„Co można rzec o śniegu” H. Szajerowej, wykorzystanie wiersza do poszerzania wiadomości o nowej porze roku i o śniegu, porównywanie treści utworu z aktualna pogodą, zaznaczanie przez dyżurnego w kalendarzu pogody, w czasie spaceru prowadzenie obserwacji zjawisk przyrodniczych, przybliżenie właściwości śniegu oraz o jego nie spożywaniu; wykorzystanie spontanicznej aktywności dzieci w czasie zabaw na śniegu, lepienie małych i dużych kul, montowanie różnej wielkości postaci; praca z
;podręcznikiem „ABC pięciolatka” s. 1.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15 doskonalących sprawność ruchową; Koordynacja ruchowa całego ciała. Umiejętne wykorzystanie pomocy gimnastycznych. Reagowanie na polecenia nauczyciela. Mobilizacja uwagi. poprawne wykonywanie ćwiczeń.
POPOŁUDNIE: Zabawa dydaktyczna zgadnij o czym mówię. Koordynacja słuchowa. Rozwiązywanie prostych zagadek. Łączenie mowy z obrazem graficznym. Zabawy dowolne. Poszanowanie zabawek, Wykazywanie w zabawie inicjatywy, odgrywanie określonych ról.
Piątek
RANEK: Zabaw ruchowa „ Złap kuleczkę” bieg w różnych kierunkach z zachowaniem bezpieczeństwa. „Kokardka”- próby wiązania kokardy. Pokaz kolejnych czynności, indywidualne próby dzieci, ozdabianie choinki wykonanymi przez dzieci.
HEJ KOLĘDA, KOLĘDA!- słuchanie opowiadania „Zielone diablątko” M. Jaworczakowej; uważne słuchanie tekstu czytanego; kształtowanie u dzieci współczucia dla słabszych, dzielenia się dobrem z innymi; budzenie radości z okazji zbliżających się świąt; składanie sobie życzeń w trakcie zabawy integracyjnej „Wesołych świąt”. wykonanie ćwiczenia graficznego „Prezenty gwiazdkowe” – pobudzenie wyobraźni przy snuciu domysłów – co może znajdować się w pudełkach?
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych twórczych z wykorzystaniem metody Weroniki Sherborne. Wprowadzenie ćwiczeń w parach, dostrzeganie siły własnej i kolegi, umiejętność współdziałania, celem osiągania wspólnych celów.
POPOŁUDNIE: Wspólne śpiewanie kolęd przy akompaniamencie pianina; słuchanie kolęd z płyty CD „Jezus malusieńki”, „Pójdźmy wszyscy do stajenki”; wczuwanie się w nastrój nadchodzącego święta, integrowanie się dzieci podczas wspólnego kolędowania; „Szopka Świąteczna” – słuchanie historii narodzin Jezusa. Udział dzieci z zorganizowaniu Jasełek. Odgrywanie ról powierzonych w scenkach dramowych.
IV. WITAMY NOWY ROK
Poniedziałek
RANEK: Zestaw zabaw porannych nr 23 wg Wlaźnik „ Przeskocz murek” skoki obunóż. Historyjka obrazkowa „ Witaj nowy roku” ukazanie tradycji witania nowego roku, wprowadzenie zegara, określanie głównych godzin oznaczonych cyframi.
NOWOROCZNE OBYCZAJE-na podstawie wiersza R. Przymusa „Witaj Nowy Roku” wprowadzenie dzieci w tematykę witania Nowego Roku i żegnania Starego Roku w różnych miejscach na Ziemi; wyjaśnienie znaczenia słów „Do siego roku” oraz powiedzenia „co kraj, to obyczaj”; wprowadzenie zdania do globalnego czytania „Nowy Rok 2005”; karta pracy – wypełnianie kolorem postaci Nowego Roku, układanie podpisu z liter pod obrazkiem oraz cyfr wg właściwej kolejności 2005;
Ćwiczenia gimnastyczne doskonalące sprawność ruchową – ćwiczenia z ławeczką; doskonalenie równowagi dzieci, skoku i zeskoku z ławki; szczególne bezpieczeństwo podczas ćwiczeń przy ławeczce.
POPOŁUDNIE: Ćwiczenia graficzne „ kuleczka” zagniatanie kulki z gazety jedną ręką na przemian raz prawa raz lewą. Zegarek na rękę. Wykonywanie prostej zabawki z papieru - wycinanie kształtu zegarka, oznaczanie godziny , ozdabianie paska.
Wtorek
RANEK: Słuchanie bajki „ 12 miesięcy” ilustrowanej sylwetami. Utrwalenie nazw miesięcy zimowych. Przypomnienie oznak charakterystycznych dla tej pory roku. Zabawy w teatr z wykorzystaniem sylwet.
MOJE ZABAWKI- opowiadanie historyjki obrazkowej „Moje zabawki” przed i po naklejeniu brakujących elementów, porównywanie kształtu okienek do naklejenia, snucie domysłów na temat zakończenia ostatniego obrazka, zabawa dydaktyczna „Znajdź swoja figurę”, rozróżnianie kształtu kwadratu i prostokąta, ćwiczenia graficzne w podręczniku „ABC pięciolatka” s. 14
Zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina, improwizacja słowna dzieci z wykorzystaniem zwrotu „Nowy ROK” ćwiczenia słuchowe „Posłuchaj i nazwij”, rozpoznawanie piosenki po fragmencie melodii, kształtowanie słuchu muzycznego, śpiew rozpoznanych piosenek.
POPOŁUDNIE: „Karta z życzeniami „ praca wg wzoru. Prawidłowe posługiwanie się nożyczkami, wycinanie i kolorowanie zegara, naklejanie go na szablonie. Zabawy dowolnie wybrana zabawką. Utrwalenie miejsca zabawek na Sali.
Środa
RANEK: Zabawa ruchowa „ Bączek” skręty tułowia, obroty wokół własnej osi. Słuchanie wiersza „ noworoczne życzenia” słuchanie recytacji , omówienie treści, dostrzeganie znaczenia tradycji dla ludzi,
ZNOWU MIJA ROK -inscenizacja utworu J. Kiersta „Dwunastu braci” – osłuchanie dzieci z nazwami miesięcy, rozumienie pojęcia czasu „rok”, „miesiąc”; wspólne ustalenie z dziećmi „znaku rozpoznawczego” dla każdego miesiąca – wykorzystanie w inscenizacji; oglądanie różnego rodzaju kalendarzy na rok 2005 – wyszukiwanie kolejnych dni tygodnia, znanych dzieciom cyfr określających kolejne dni miesiąca; utrwalenie pojęć: dzień, tydzień, miesiąc;
Wycieczka w pobliżu przedszkola – prowadzenie obserwacji zjawisk przyrodniczych w zimie; poszerzenie wiadomości dzieci na temat: skąd się bierze śnieg? Poszerzenie zasobu słownictwa o czasowniki – prószy, pada, kurzy, miecie, kłębi się, kotłuje się, wiruje, skrzypi na podstawie wiersza „Co rzec można o śniegu?”
POPOŁUDNIE: „Pokoloruj bombkę” ozdabianie kształtu bombki własnym pomysłem, rysowanie linii ukośnych, falistych , prostych i łamanych, naklejanie różnych kształtów z papieru kolorowego, kolorowanie kreskami. Gry i zabawy stolikowe- puzzle, układanki, domina obrazkowe. Przestrzeganie reguł zabawy, wyrabianie nawyku godzenia się z przegraną, doskonalenie percepcji wzrokowej.
Czwartek
RANEK: Zabawa ruchowa” Przylot ptaków” Bieg w różnych kierunkach, reagowanie na umówiony sygnał. Słuchanie fragmentu książki „ przygód kilka wróbla Ćwirka”. Wypowiedzi na temat utworu, wyciągnięcie logicznych wniosków z utworu.
ZABAWY ZE STARYM ROKIEM -przypomnienie nazw czterech pór roku, odwołanie się do zdobytych już wiadomości na temat co nam daje każda pora roku, rozwiązywanie zagadek „Co pasuje do czego”, ćwiczenia pamięci wzrokowej poprzez skojarzenie obrazka z dana porą roku,
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 16, ćwiczenia gimnastyczne doskonalące sprawność ruchową – ćwiczenia z ławeczką; doskonalenie równowagi dzieci, skoku i zeskoku z ławki; szczególne bezpieczeństwo podczas ćwiczeń przy ławeczce;
POPOŁUDNIE: Gra dydaktyczna „ Co dla kogo?” nazywanie zgromadzonego pokarmu dla ptaków. Przypomnienie o konieczność dokarmiania zwierząt w zimie . Zorganizowanie przyjęcia noworocznego dla ptaków w karmniku. Wysypanie karmy. Obserwacja ptaków. Porządkowanie szafek indywidualnych . Wdrażanie do ładu i porządku w rzeczach osobistych.
Piątek
RANEK: Zabawa ruchowa „ Lepimy bałwana” naśladowcza. Karnawałowa maska- wykonywanie maski karnawałowej wg własnych pomysłów. Rozwijanie kreatywności i pomysłowości. Zabawy z wykorzystaniem wykonanych masek przy muzyce magnetofonowej.
O CO POPROSIMY NOWY ROK?- próba samodzielnego ułożenia prośby do Nowego Roku; doskonalenie logicznego myślenia, formułowania swoich myśli za pomocą zdań; zapisanie próśb dzieci na tablicy w formie zdań; liczenie wyrazów w zdaniu, wyszukiwanie wyrazów z wielką literą;
Ćwiczenia oddechowe „Dmuchamy balony” – umiejętne zawiązanie balonów, ozdabianie markerami wg pomysłu dzieci; dekorowanie sali do zabawy; zabawa dyskotekowa przy muzyce rozrywkowej, wykorzystanie konkursów, ćwiczeń sprawnościowych w czasie radosnej zabawy dzieci, wykorzystanie dekoracji i rekwizytów karnawałowych (serpentyny, konfetti) , zachęcanie do wspólnej zabawy w parach.
POPOŁUDNIE: Zabawy dowolne . Obserwacja zainteresowań dzieci, ocena ich zachowań w grupie. Rysowanie na temat dowolny. Komponowanie rysunku, zapełnianie całej płaszczyzny kartki. Zabawy i ćwiczenia w kole. Integracja grupy wytworzenie nastroju radosnej zabawy.