Pierwsza pomoc - praca pielęgniarki szkolnej

PIERWSZA POMOC

PRZYKŁAD ZAJĘĆ PRZEPROWADZONYCH Z UDZIAŁEM PIELĘGNIARKI SZKOLNEJ.

Temat: Praca pielęgniarki szkolnej.

CEL GŁÓWNY
- poznanie pracy pielęgniarki szkolnej.
CELE SZCZEGÓŁOWE
- wyrabianie umiejętności zadawania pytań
- wyrabianie umiejętności opatrywania skaleczeń
- kształtowanie szacunku dla ludzi pracujących w szkole
METODY
- dyskusji z zaproszonym gościem,
- obserwacji i samodzielnego badania świata,
- zabawy
FORMY PRACY:
- praca w grupie,
- zbiorowa,
- indywidualna.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:
Zajęcia poprzedzało wcześniejsze wspólne zaproszenie pielęgniarki szkolnej na zajęcia. Podczas spotkania uczniowie prowadzili rozmowę z zaproszonym gościem. Do spotkania zostały ustalone i przygotowane pytania ogólne (np.: gdzie pracuje?, komu służy ta praca ?...), które wyłoniły lawinę pytań szczegółowych. Całością kieruje nauczyciel. Następnie jest część praktyczna zajęć, gdzie uczniowie próbują opatrywać rany i zwiedzają gabinet pielęgniarki.

POWITANIE GOŚCIA

Nauczyciel przyprowadza gościa na zajęcia. Wspólnie z uczniami wita go „Dzień Dobry” Następnie rozpoczyna kierować rozmową. Na dzisiejszą lekcję zaprosiliśmy do nas panią pielęgniarkę. Ciekawi jesteście, na czym polega praca pielęgniarki? Trochę już wiecie, gdyż niektórzy z was korzystali już z pani pomocy. Nauczyciel wybiera chętnych uczniów do odpowiedzi na pytania:
Kto z was był już u pani pielęgniarki?
Kto korzystał z pomocy pani pielęgniarki?
Najczęściej padają odpowiedzi typu: Mnie pani pielęgniarka dała krople od bólu brzucha. A mnie tabletkę, bo bolał mnie ząb. Ja skaleczyłem palec a pani go opatrzyła.

PYTANIA DLA GOŚCIA

Chcąc się dowiedzieć o pracy pani pielęgniarki proszę zadawać pytania, a pani postara się wam odpowiedzieć na nie.
Nauczyciel kieruje zadawaniem pytań, dzieci są pochłonięte wytwarzaniem ich. Samodzielne tworzenie pytań wyzwoliło w uczniach aktywność i pomogło skupić uwagę, aby pytania nie powtarzały się.
Została tutaj wykorzystana metoda dyskusji z zaproszonym gościem. Polegała ona na wymianie zdań między uczniami a zaproszonym gościem.
Stosunkowo łatwo można było ocenić poziom aktywności uczniów i przestrzeganie narzuconych form dyskusji.

GABINET PIELĘGNIARKI SZKOLNEJ

Prosimy teraz panią pielęgniarkę, aby pokazała nam swój gabinet i nauczyła nas opatrywać rany. Usiądźcie na dywanie i popatrzcie jak wykonuje się opatrunek.
Teraz zabawimy się i każda z grup spróbuje opatrzyć ranę zaznaczoną czerwonym flamastrem. Zapraszam do swoich stanowisk.
Gr1 – skaleczony palec
Gr2 – rana głowy
Gr3 – rana ręki
Gr4 – rana nogi

Nauczyciel ustawia uczniów parami i razem z gościem wychodzimy do gabinetu pielęgniarki. Pani pielęgniarka pokazuje uczniom sprzęt gabinetu ( waga, tablica wzrostu, tablica sprawdzania wzroku itp.) Następnie nauczyciel dzieli klasę na cztery grupy. Każda z grup uczy się opatrywać ranę (inną). Pani pielęgniarka pokazuje każdej z grup opatrunek rany i pomaga wykonać zadanie. Po zakończeniu grupy kolejno prezentują czego się nauczyły i dzielą się wiadomościami z klasą. Pielęgniarka i nauczyciel pomagają uczniom, korygują błędy.
Wykorzystałam tutaj metodę obserwacji i samodzielnego badania świata, ponieważ uczniowie najpierw obserwowali pracę pielęgniarki i zabiegi opatrywania rany, a następnie sami stawali się małymi pielęgniarzami. Opisana część lekcji jest również przykładem uczenia się przez zabawę, podczas której uczniowie ćwiczą umiejętności działania praktycznego.

ZAKOŃCZENIE ZAJĘĆ

Proszę posprzątać swoje stanowiska pracy.
Teraz podziękujmy pani pielęgniarce za rozmowę i naukę opatrywania ran.
Jako pracę domową zalecam opatrywanie ran na zabawkach: lalkach i misiach.

Nauczyciel kieruje sprzątaniem i podziękowaniem za przeprowadzone zajęcia pani pielęgniarce. Następnie zadaje pracę domową, która jest w formie zabawy.

Refleksja

Opisana lekcja jest przykładem stosowania wielu metod nauczania:
- dyskusji z zaproszonym gościem,
- obserwacji i samodzielnego badania świata,
- zabawy
Podczas stosowania tych metod uczniowie ćwiczą umiejętność działania praktycznego, wyzwalają swoją aktywność przez zadawanie pytań i rozmowę
z gościem, koncentrują uwagę na swoim działaniu.
Zajęcia bardzo podobały się uczniom, a szczególnie wczucie się w rolę pielęgniarza.