Utrwalenie prawidłowej artykulacji głosek syczących i szumiących w zabawach językowych. Zabawy usprawniające motorykę małą - konspekt zajęć otwartych

Konspekt zajęć otwartych dla rodziców w klasie I z elementami logorytmiki
czas trwania – 40 min

Temat: Utrwalenie prawidłowej artykulacji głosek syczących i szumiących w zabawach językowych. Zabawy usprawniające motorykę małą.

CELE:

Operacyjne:

1. Dziecko precyzyjnie wykonuje ćwiczenia narządów artykulacyjnych.
2. Prawidłowo wymawia głoski sz, ż, cz, dż, s,c,z, dz
3. Potrafi poprawnie wykonać ćwiczenia oddechowe.
4. Potrafi zauważyć różnicę między artykulacją prawidłową a nieprawidłową.

Rewalidacyjne:

1. Wydłużanie czasu koncentracji uwagi.
2. Usprawnianie motoryki rąk i dłoni.
3. Usprawnianie analizatorów wzrokowego, słuchowego.
4. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego, oddechowego

Wychowawcze:

1. Kształcenie umiejętności pracy w zespole.
2. Wdrażanie do utrzymywania porządku w miejscu pracy.

METODY:

1.) Wizualna
2.) Instrukcje słowne
3.) Ćwiczenia praktyczne
4.) Zabawowe
5) Metoda Dennisona – gimnastyka mózgu
6) Metoda edukacji przez ruch D. Dziamskiej

FORMY PRACY: Grupowa, indywidualna

Środki dydaktyczne: magnetofon, płyty CD, kartki A4, obręcze, kredki, teks wierszyków, obrazki

TOK ZAJĘĆ:
Powitanie P. Dyrektor, rodziców

1. Gimnastyka mózgu metoda Dennisona – rysowanie leniwych ósemek do piosenki
PRZEPIS NA TAŃCZĄCĄ 8
sł. A. J. K. L. Zwoleńscy muz. J. Łacki
Maluj, maluj ręką motyla Maluj, maluj go w wyobraźni
Maluj, maluj go przez chwilę Dla oka-oka.....bis
Maluj, maluj go w wyobraźni
Dla oka-oka
Ucha-ucha
Tańczącej nogi też bis

Maluj, maluj okiem motyla
Maluj, maluj go przez chwilę
Maluj, maluj go w wyobraźni
Dla oka-oka.....bis

Maluj, maluj nosem motyla
Maluj, maluj go przez chwilę
Maluj, maluj go w wyobraźni
Dla oka-oka.....bis

Maluj, maluj biodrem motyla
Maluj, maluj go przez chwilę
Maluj, maluj go w wyobraźni
Dla oka-oka.....bis

Maluj, maluj nogą motyla
Maluj, maluj go przez chwilę

2. Zabawa z kartką A4 do muzyki nr 8 / Edukacja przez ruch/ - ćwiczenie chwytu pęsetowego, obracanie kartki, falowanie kartką, zginanie, zgniatanie w kulkę.

3. Ćwiczenia oddechowe – zabawa „Kto pierwszy trafi do koła” dmuchanie w papierowe kuleczki zrobione ze zgniecionej kartki. Na ławkach ułożone kolorowe koła obręcze, dzieci są podzielone na grupy 5 – 6 osobowe. W grupach dmuchają do obręczy.

4. Zabawa „Wąż” muzyka nr 9 / Edukacja przez ruch/ - rozkładanie kartki i wydzieranie węża

5. Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego do wierszyka
WIATR I WĄŻ
Szumi wiatr, szumi wciąż:
Sz, sz,sz...
A tu głośno syczy wąż:
S, s,s.....
Wiatr piosenkę nową szumi:
Sz, sz, sz...
Lecz syk węża szum ten tłumi:
S, s,s......
Zdenerwował się aż wąż:
- Czy mam szumu słuchać wciąż!?
Sss....Sss
Przecież pięknie syczę sam,
Sass.....
Teraz ja tu koncert dam!
Sss...sss
Węża syk i wiatru szum: sz, sz, sz....ssss
Naśladuje dzieci tłum:
Sz, sz, sz....sz, sz, sz, ssssss......Sass (autor: Ewa Małgorzata Skorek)

6. Szukanie wyrazów opisujących węża – bogacenie słownika dzieci /dzieci też podają własne pomysły na opisanie węża/
7. Złożenie węża, żeby odpoczął:
Oto węża głowa
A to szyja
A to wąż wciąż ,a to wąż wciąż
A tu stop
I uwaga dla czytelnika
Bo to koniec węża i wierszyka. /Dorota Dziamska/

8. Zabawa słuchowo – ruchowo – słowna. W którym słowie syczy lub szumi? Dzieci wykonują umówiony ruch np. gdy słyszą głoskę syczącą naśladują ruch węża, gdy szumiącą poruszające się drzewa. Nauczyciel pokazuje obrazki ilustrujące te wyrazy- dzieci wypowiadają odpowiednią głoskę.
/ dżokej, sala, cukierek, zamek, syrop/, sroka, żyto, dzwonek, czapla, /

9. Na zakończenie ozdabianie węża wymyślonymi przez dzieci szlaczkami.
10. Prezentacja węży. Dzieci podnoszą do góry swoje węże i pokazują je wszystkim zebranym.
11. Podziękowanie za wspólne zajęcia i porządkowanie sali.

.* - muzyka pochodzi z płyt opracowanych do książek D. Dziamskiej
Wyd. WSiP „Edukacja przez ruch”

Opracowała: Violetta Chmielowska