Wprowadzenie pojęcia procenta w gimnazjum

Pomysł z Krajowej Konferencji Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki

Gdy wprowadzam uczniom pojęcie procenta to na początku lekcji wymieniamy i zapisujemy różne ułamki i zauważamy, że niektóre z nich są wyjątkowe mają w mianowniku 1 i same zera czyli 10, 100, 1000, 10000 itd. I te ułamki postanowiły, że będą nazywać się inaczej i będą zapisywać się inaczej. I tak powstały ułamki dziesiętne z zapisem po przecinku. I wtedy pojawiły się jeszcze bardziej wyjątkowe ułamki czyli mafia. Pytam uczniów jak wyglądają mafiozi, większość robi duże oczy i wymienia cechy mafii, czekam aż któryś wymieni okulary rysuję okulary na tablicy, czyli dwa kółka połączone kreską 0-0. Następnie zastanawiamy się z uczniami jaką największą liczbę można stworzyć z kreski i dwóch kółek, jest to oczywiście liczba 100. Dlatego ułamki o mianowniku 100 to mafia liczbowa i noszą zakrzywione okulary (czyli dopisuje się im znak %). Następnie powtarzam te procenty, które uczniowie pamiętają ze szkoły podstawowej, czyli 50%, 25%, 20%, 10%. Zamieniamy te procenty na ułamki zwykłe i w pamięci liczymy procenty z różnych liczb. Za poprawne wyniki uczniowie dostają plusa. Jest to ćwiczenie, które uczniowie bardzo lubią.