Układamy i rozwiązujemy zadania o ptaszkach - scenariusz zajęcia otwartego

Cele ogólne:
* utrwalanie umiejętności dodawania i odejmowania w dostępnym dla dzieci zakresie
* wdrażanie dzieci do:
- układania i rozwiązywania zadań z treścią za pomocą liczmanów
- uważnego słuchania i zapamiętywania treści zadania
- dokładnego wykonywania poleceń nauczyciela

Cele szczegółowe
Dziecko:
* potrafi zilustrować zadanie tekstowe za pomocą liczmanów
* sprawnie liczy w dostępnym dla siebie zakresie
* uważnie słucha i wykonuje polecenia nauczycielki
* uczestniczy w zabawie ruchowej

Obszary z podstawy programowej:
1.2 - przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych
4.1 - przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzanych i obserwowanych zmianach)
13.1 - liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego
13. 2 - wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych

Metody: słowna, czynna, oglądowa
Formy: indywidualna, zbiorowa

Środki dydaktyczne: tablica flanelowa, ilustracje ptaków do zadań , sylwety ptaków, dywaniki do przeliczania, tamburyno, ołówki, karta pracy, emblematy smutnej i wesołej buzi.


Przebieg zajęcia:
1. „Wszyscy są...” – śpiewanie piosenki ilustrowanej ruchem w celu powitania i stworzenia miłej atmosfery w grupie.
2. Wprowadzenie dzieci i rodziców w tematykę zajęć.
3. Układanie i rozwiązywanie zadań z pomocą obrazka
- samodzielne ilustrowanie przez dzieci treści zadania za pomocą liczmanów
- wykonie prze nauczycielkę zadania na tablicy i sprawdzenie przez dzieci, czy mają tak samo.

Zadania :
* W ogrodzie stał karmnik. Były w nim 6 ptaszków. Potem przyleciały jeszcze 2 ptaszki.
Ile ptaków jest teraz w karmniku?

* Na gałązce siedziało 9 ptaków. 3 z nich odleciały.
Ile ptaków zostało?

4. Układanie i rozwiązywanie zadań podanych werbalnie z zastosowaniem symulacji
- samodzielne ilustrowanie przez dzieci treści zadania za pomocą liczmanów
- wykonie prze nauczycielkę zadania na tablicy i sprawdzenie przez dzieci, czy mają tak samo.

Przykładowe zadania:

* Na drzewie usiadły 4 ptaki, przyleciały jeszcze 3.
Ile ptaków jest razem ?

* Na drzewie siedziało 8 ptaszków.
Odleciało 5. Ile ptaszków pozostało na drzewie?

* Na drzewie usiadły 3 ptaszki, potem 2 a na koniec przyleciało jeszcze 5 ptaszków.
Ile ptaszków teraz siedzi na drzewie?

* Na drzewie siedziało 10 ptaszków.
Odleciały 3, a potem jeszcze 4.
Ile ptaszków pozostało na drzewie?

5. Zabawa orientacyjno- porządkowa ,, Ptaszki lecą do karmnika’’
Dzieci fruwają jak ptaki przy dźwiękach tamburyna. Na hasło: „ptaszki do karmnika” przykucają i naśladują dziobanie ziarna.

6. Praca indywidualna przy stolikach – dzieci słuchają uważnie zadania czytanego przez nauczycielkę i skreślają odpowiednią liczbę kół (karta pracy – wg pomysłu nauczyciela).

7. Podsumowanie zajęć:
- rozmowa na temat tego, co sprawiło dzieciom kłopoty i czego nauczyły się na zajęciu
- ocenienie przez dzieci swojego udziału w zajęciu przez ustawienie się pod emblematem wesołej buzi – jeśli zajęcie im się podobało lub smutnej – jeśli zajęcie im się nie podobało.