Program adaptacyjny dla 3 latków

„Pierwsze dni w przedszkolu ”

Program opracowany przez nauczycielkę
Martę Pałęga i zrealizowany z dziećmi 3 – letnimi
w Miejskim Przedszkolu nr 2 w okresie
sierpień / październik 2013r.

Wstęp
Przedszkole to pierwsze ważne ogniwo w procesie edukacji. Dziecko przekraczając po raz pierwszy próg placówki przedszkolnej rozpoczyna nowy etap w swoim rozwoju. Moment ten należy do najbardziej trudnych i znaczących w jego życiu.
Dla wielu dzieci oznacza on pierwsze kontakty z dużą grupą rówieśników, rozstanie się z najbliższymi osobami, zaistnienie i funkcjonowanie w nowym środowisku. Nowe środowisko, przysparza mu wiele trosk i trudności. Może powodować poczucie zagubienia, wywołać negatywne Emocje i stres przed tym co go może spotkać. Dlatego ważne jest, by dziecko poznawało nowe otoczenie w poczuciu bezpieczeństwa. Program adaptacji do przedszkola to działania pedagogiczne, które sprzyjają rozładowaniu negatywnych doznań dziecka, zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa i prawidłowy rozwój we wszystkich sferach. Przedszkole nie zastąpi rodziców, nie zdejmie z nich odpowiedzialności za rozwój i wychowanie, ale może i powinno wspomagać ich w razie potrzeby, doradzać, kompensować braki.
Sytuację stresową przeżywają także rodzice dzieci. Mają, bowiem oddać swoje dziecko, swój największy skarb, pod opiekę instytucji i osób obcych. Nie znają założeń i wymagań przedszkola, warunków, w jakich będzie przebywać dziecko, osób, które będą się nim zajmować. Rodzi to wiele niepokojów i wątpliwości, które podświadomie często przenoszą na dziecko. Brak podstawowej wiedzy na temat specyfiki pracy przedszkola uniemożliwia rodzicom odpowiednie przygotowanie dziecka w zakresie samodzielności oraz kształtowanie pozytywnego stosunku emocjonalnego do przedszkola.
Nauczyciele przyjmując pod opiekę nowe dzieci nie znają indywidualnych potrzeb swoich wychowanków, ich zainteresowań, sytuacji rodzinnej jak również oczekiwań rodziców w stosunku do przedszkolaka. Przedszkole jako profesjonalna placówka wychowawcza może udzielić rodzicom wsparcia przygotowując ich do udzielenia pomocy dziecku w jego adaptacji do nowego środowiska społecznego.
Żeby proces adaptacji przebiegł sprawnie i trwał jak najkrócej, musi istnieć ścisła współpraca między rodzicami a pracownikami przedszkola. Współpraca ta powinna byś przemyślana, zorganizowana, oparta na ustalonych zasadach i mająca na celu osiągnięcie określonych efektów. Na tej podstawie opracowano program adaptacyjny przedszkola włączając w swoje środowisko dziecko przy współpracy jego rodziców. Został on przygotowany jako system działań organizacyjnych i pedagogicznych, oparty na wiedzy o rozwoju dzieci oraz oczekiwaniach i wzajemnych oddziaływaniach przedszkola, rodziców i nauczycieli w celu stworzenia dzieciom lepszego startu przedszkolnego.
1. Założenia ogólne programu;
Programem objęte są wszystkie dzieci, które pierwszy raz przekroczyły próg przedszkola, w szczególności dzieci 3-letnie.
2. Cel główny programu
- Tworzenie dzieciom warunków do łatwej adaptacji w przedszkolu.
3. Cele ogólne programu
- Zaspokojenie poczucia bezpieczeństwa dzieci podczas adaptacji do przedszkola.
- Eliminowanie stresu adaptacyjnego.
4. Cele szczegółowe programu
- Zmniejszenie u dzieci trudnych napięć emocjonalnych w pierwszych kontaktach z przedszkolem.
- Motywowanie dzieci do podejmowania działań i zachowań sprzyjających integrowaniu się z przedszkolem.
- Nawiązanie bliskiego, serdecznego kontaktu w relacjach: nauczyciel – dziecko, nauczyciel – rodzic.
- Motywowanie rodziców oraz pracowników przedszkola do zapewnienia optymalnych warunków do łatwej adaptacji.
- Integracja rodziców z przedszkolem w celu ułatwienia lepszej współpracy.
- Pedagogizacja rodziców w zakresie zaspokajania potrzeb dziecka jako warunku prawidłowego rozwoju.
- Poznanie oczekiwań rodziców wobec przedszkola (ich upodobania, potrzeby dzieci).
- Zapoznanie rodziców z bazą i z pracownikami przedszkola, jego organizacją pracy.
5.Realizatorzy programu adaptacyjnego
- Dyrektor placówki;
- Nauczyciele grupy dzieci 3 letnich rozpoczynających edukację przedszkolną;
6.Termin realizacji programu
Wrzesień/październik
7.Korzyści dla dzieci, rodziców i nauczycieli wynikające z wprowadzenia zmian
- Dzieci i rodzice mają możliwość zapoznania się z nowym otoczeniem, jakim jest przedszkole.
- Dzieci i rodzice oraz nauczyciele grup młodszych mają możliwość wzajemnego poznania się, nawiązania serdecznego kontaktu.
- Dzieci i rodzice mają możliwość zapoznania się z organizacją pracy przedszkola, formami i metodami pracy.
- Rodzice uzyskują fachową pomoc w przezwyciężaniu trudnego okresu, jakim jest adaptacja ich dziecka do przedszkola.
- Dyrektor i nauczycielki mają możliwość rozpoznania potrzeb i oczekiwań przyszłych rodziców poprzez wywiady i ankietowanie.
8. Formy realizacji programu - sierpień/październik 2013r w gr 1 – 3 latki
Lp. Szczegółowe formy realizacji Programu Termin

1.
Zorganizowanie „dni otwartych”:
zapoznanie z budynkiem i ogrodem przedszkolnym,
zwiedzanie przedszkola, zapoznanie z rozkładem sal, szatni, łazienki
zapoznanie dzieci i rodziców z nauczycielkami,
udział dzieci w zabawach i zajęciach zespołowych, oraz indywidualnych w salach
stworzenie serdecznej atmosfery sprzyjającej zdobyciu zaufania dzieci i ich rodziców do naszego przedszkola.
26 i 27 sierpień

2.
Zapoznanie rodziców ze szczegółową działalnością przedszkola poprzez:
rozpowszechnienie informatora o placówce i stronie internetowej,
organizację zebrania dyrektora z rodzicami dzieci zakwalifikowanych
upowszechnienie wśród rodziców wiedzy na temat rozwoju dziecka, jego potrzeb.
rozdanie rodzicom ankiet w celu zdobycia informacji o dziecku
Zorganizowanie spotkania dla rodziców z psychologiem i pedagogiem z Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej nt; adaptacji dziecka w nowym środowisku
Rozdanie informacji w formie ulotki ze wskazówkami dla rodziców co robić, a czego unikać, żeby nasze dziecko chętnie i spokojnie chciało przychodzić do przedszkola.
26.08

3.
Zabawy integracyjne z dziećmi w pierwszym dniu pobytu bez rodziców
02.09

4.
Zorganizowanie spotkania organizacyjnego z rodzicami:
organizację spotkania nauczycieli z rodzicami dzieci nowo przyjętych,
organizację zebrania dyrektora z rodzicami dzieci zakwalifikowanych (prezentacja zasad działalności, oferty edukacyjnej itp.),
zapoznanie rodziców z harmonogramem dnia dzieci w danej grupie, podstawą programową, przyjętym programem, programem rozwoju przedszkola, planem pracy na dany rok szkolny, ofertą zajęć dodatkowych
ustalenie planu współpracy,
wybory do Rady Rodziców.
Wrzesień

7.
Uroczyste „Pasowanie na Przedszkolaka”:
zorganizowanie każdemu dziecku uroczystego dnia z udziałem najbliższych,
wprowadzenie rodzinnego nastroju i lepsze zintegrowanie grupy. 19
Listopad

10.
Zamieszczenie na tablicy informacyjnej dla rodziców, informacji, artykułów na temat adaptacji dziecka w przedszkolu.

Wrzesień
październik

Aby ułatwić dzieciom i ich rodzicom przystosowanie się do nowej sytuacji stworzyliśmy najmniej bolesny, program adaptacyjny który obejmuje kilka spotkań dla nowych przedszkolaków i ich rodziców. W tym czasie dzieci mają okazje poznać wszelkie aspekty życia przedszkolnego, swoje panie oraz całe otoczenie przedszkolne.
9. Oczekiwane efekty:
Dziecko potrafi:
• spokojnie rozstać się z rodzicem,
• przezwyciężyć lęk i obawy przed zmianą środowiska,
• uczestniczyć w życiu grupy,
• wesoło bawić się z koleżankami i kolegami,
• kojarzyć pobyt w przedszkolu z radosnym i ciekawym działaniem,
• z zaufaniem zwracać się o pomoc do nauczycieli i pracowników przedszkola,
• przestrzegać podstawowych reguł współżycia w grupie,
• zrozumieć, że pobyt w przedszkolu jest czasowy i zawsze kończy się powrotem do domu z rodzicami,
• zapoznać się z pomieszczeniami, w których będzie przebywać w przedszkolu,
• przestrzegać zasadę zakazu samodzielnego oddalania się od grupy.
Rodzic:
• ma poczucie bezpieczeństwa o swoje dziecko,
• zna nauczycielki oraz personel przedszkola,
• zna pomieszczenia, w których będzie przebywać jego dziecko
• współpracuje z przedszkolem – zna cele i zadania,
• wie, w co wyposażyć dziecko do przedszkola,
• rozumie znaczenie samoobsługi i samodzielności dziecka jako warunków lepszej adaptacji w środowisku przedszkolnym,
• obserwuje swoje dziecko na tle rówieśników, • wie, w jaki sposób pomóc dziecku pokonać „próg przedszkola”
• nawiązuje aktywną współpracę z przedszkolem.
Nauczyciel:
• poznaje dzieci, którymi będzie się opiekował,
• zna środowisko domowe dzieci,
• planuje pracę w oparciu o wyniki obserwacji zachowań dzieci,
• zna oczekiwania rodziców wobec przedszkola.
10.Treści programowe:
• poznanie nowego środowiska,
• poznanie zasad warunkujących bezpieczeństwo na terenie przedszkola
- poznanie rozkładu pomieszczeń przedszkolnych,
- omówienie zasad poruszania się po nich, uważne chodzenie po schodach, korzystanie z poręczy,
- nie oddalanie się od określonych pomieszczeń i miejsc zabaw,
- przestrzeganie zakazu brania do ręki rzeczy znalezionych, czy otrzymanych od osób nieznanych,
• przestrzeganie zasady „mówimy umiarkowanym głosem”, unikanie wydawania dźwięków ostrych,
• wdrażanie do opanowywania własnych gwałtownych reakcji emocjonalnych np.: głośny, histeryczny płacz,
• przezwyciężanie lęku, obaw i oporu,
• dochodzenie do samodzielności w ubieraniu, rozbieraniu się, spożywaniu posiłków i korzystaniu z łazienki,
• uczenie się używania zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach: dzień dobry, do widzenia, proszę, przepraszam, dziękuję,
• wspólne porządkowanie zabawek w sali po skończonej zabawie,
• wyrabianie nawyku uprzejmego witania się z kolegami spotkanymi w szatni, na podwórku,
• słuchanie nauczycielki, podchodzenie na jej przywołanie,
• poznanie i przystosowanie do określonego rytmu dnia,
• zapoznanie z zasadami, regułami i normami obowiązującymi w grupie przedszkolnej,
• integracja w grupie,
• wprowadzenie w świat wartości ogólnoludzkich.
11.Metody pracy:
- elementy metody Pedagogiki Zabawy, ułatwiające integrację grupy,
- zabawy i ćwiczenia ruchowe, przy muzyce
- wybrane metody aktywne: zabawy w kręgu, drama, improwizacja, burza mózgów,
- zabawy naśladowcze,
- opowiadania, historyjki obrazkowe