Bohater grupy - projekt edukacyjny

Projekt edukacyjny

„Bohater grupy”
Mów dziecku, że jest dobre, że może, że potrafi
Janusz Korczak


Opracowanie :
mgr Anna Rakoczy
mgr Dominika Kwiendacz


Rybnik dn.20.09.2013r.

Projekt zgodny jest z podstawą programowa wychowania przedszkolnego.

Obszary z podstawy programowej wykorzystane w projekcie.

1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i
dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:
1) obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują;
grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy;
2) przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać
w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;
3) w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać
skutki swoich zachowań ;
4) wie, że nie należy chwalić się bogactwem i nie należy dokuczać dzieciom, które
wychowują się w trudniejszych warunkach, a także, że nie należy wyszydzać
i szykanować innych;
5) umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania; wie, komu
można podawać takie informacje. 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:
1) zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem
artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;
2) mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji;
3) uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi
o ważnych sprawach;
4) w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.

Założenia projektu „ Bohater grupy”
Kiedy przyglądałyśmy się dzieciom z naszych grup, czy to podczas zabaw, wycieczek i zajęć zorganizowanych, czy też podczas zabaw swobodnych, wspólnych posiłków oraz innych działań podejmowanych w ciągu dnia przedszkolnego dostrzegłyśmy z jednej strony przejawy przystosowania się do życia w grupie, pierwsze przyjaźnie, życzliwe kontakty z rówieśnikami, z drugiej jednak zachowania impulsywne, agresywne, egocentryczne . Pomimo częstych konfliktów dzieci lubią przebywać w swoim towarzystwie i często chęć zobaczenia się ze swoim ulubionym kolegą czy koleżnką jest najsilniejszą motywacją do szybkiego, porannego rozstania się z rodzicem. Program edukacyjny „ Bohater grupy” stwarzania możliwość społecznego rozwoju dzieci, dzięki pochwale i prezentacji swojej osoby dziecko czuje się ważne, zauważane, doceniane - „jestem tu i teraz”. Dobrze zorganizowane zabawy i ćwiczenia obok spontanicznej zabawy pozwolą dzieciom rozwinąć takie umiejętności jak: dobre wzajemne relacje, prowadzenie rozmowy, przynależność do grupy, nawiązywania przyjaźni, rozpoznawania emocji, rozwiązywania problemów, wyrażania uczuć, współpracy, wrażliwości na potrzeby innych, negocjacji, troski o innych, gotowości do udzielania pomocy, wspaniałomyślności, szacunku, wsparcia, opieki, ratunku, budowania pozytywnego wizerunku własnej osoby. W trakcie realizacji projektu „Bohater grupy w dużej mierze wykorzystałyśmy zabawy zaproponowane przez M. Bogdanowicz czy W. Sherbone.
Miejsce projektu: Przedszkole nr 20 w Rybniku- Boguszowicach
Uczestnicy projektu: 25 dzieci z II grup, wiek 4-6 lat
Czas trwania projektu: wrzesień 2013 do czerwiec 2014
Częstotliwość stosowania: raz w tygodniu, lub według potrzeb dzieci
Osoby odpowiedzialne: nauczycielki grupy starszych:
- Dominika Kwiendacz,
- Anna Rakoczy
-
Partnerzy projektu:
- rodzice, dzieci, nauczyciele

Cel ogólny:
1. Kształtowanie postaw społecznych dziecka w wieku przedszkolnym.
2. Zacieśnianie więzi interpersonalnych.
3. Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na własny temat, na forum grupy.
4. Kształtowanie umiejętności dzielenia się własnymi zabawkami z innymi dziećmi

Cele szczegółowe:
1. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie.
2. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej.
3. Zwracanie się do siebie w sposób kulturalny.
4. Nabywanie przez dziecko wiedzy o samym sobie.
5. Nazywanie własnych stanów emocjonalnych, radzenie sobie z trudnościam
6. Aktywne uczestniczenie w życiu grupy
7. Przestrzeganie zasad zgodnego życia w grupie.
8. Swobodne komunikowanie się z innymi.

Zadania realizowane w projekcie:
1. Przygotowanie nauczycieli do przeprowadzenia projektu.
2. Działania z rodzicami w ramach projektu.
3. Przeprowadzenie zajęcia plastycznego „Jestem bohaterem grupy”

Spodziewane efekty:
1. Wzrost zachowań społecznych przejawiających się między innymi w poprawnych relacjach dzieci , zgodnej , wspólnej zabawie oraz przestrzegania zasad zgodnego życia w grupie.
2.Bardziej świadome przeżywanie własnych emocji, nazywanie ich, mówienie o emocjach, potrzebach, zainteresowaniach, o swoich ulubionych zabawkach , książkach.

Przebieg projektu:

Zadania

Formy realizacji
Spodziewane efekty

Przygotowanie materiałów dydaktycznych związanych z edukacją społeczną dziecka w wieku przedszkolnym

Zapoznanie rodziców z projektem

Analiza dokumentów i literatury fachowej:
-Programu Wychowawczo-dydaktycznego przedszkola
-Podstawy Programowej
Wychowania Przedszkolnego
- Programu „Od przedszkolaka do starszaka”- I. Brody
-spotkanie grupowe
- przemyślenie i sformułowanie celów z zakresu edukacji społecznej
jakie chcę osiągnąć na skutek wdrożenia projektu
- upewnienie się ,że są one zgodne z wymienionymi dokumentami

- wyrażenie zgody na relizację projektu edukacyjnego, zaangażowanie się dzieci i rodziców

Prezentacja bohatera grupy

1. Zabawy swobodne rozwijające umiejętność porozumiewania się

2.Zabawa rozwijająca umiejętność dzielenia się

3. Zabawa rozwijająca umiejętność delikatnego zwracania się do kolegi

4. Zabawa rozwijająca przynależność
do grupy i czekanie na swoją kolej

5. Zabawa wpływające na pozytywny obraz o sobie samym

6. Zabawa ucząca wsłuchiwania się w potrzeby innego dziecka

-Zabawa „Muzyczne imiona’
z wykorzystaniem muzyki i krzeseł

Zabawa „Magiczna kieszeń”

- Zabawa „Mój przyjaciel ”zwykorzystaniem muzyki

- Zabawa „Fale dźwiękowe”

- Zabawa wg. M. Bogdanowicz, W. Sherbone

Zabawy Marty Bogdanowicz, Klanza, W.Sherbone

Zabawy tematyczne w kącikach

- zwracanie się do siebie kulturalnie
-satysfakcja z dobrej zabawy

- uświadomienie , że porozumiewamy się za pomocą słów i gestów

- delikatność w kontakcie z innym

- zgodnie czekają na swoją kolej i wykazują się cierpliwością

-zgodnie czekają na swoją kolej i wykazują się cierpliwością

7. Zabawy uświadamiające dzieciom które z zabaw proponowane przez bohatera grupy są dobre a które złe
- Zabawy tematyczne w kącikach

- potrafią okazywać radość i sprawiać ją innym

Monitoring:
Spotkania nauczycieli prowadzących projekt w zależności od potrzeb – omówienie problemów związanych z realizacją projektu.

Ewaluacja:
Oceny dokonamy na podstawie:
Prac plastycznych „Wspólne zabawy w grupie” - obserwacji wzrostu przejawów prospołecznych. Zachowań dzieci wobec siebie w ciągu dnia przedszkolnego, podczas zabaw tematycznych, swobodnych, zabaw w małych grupach. Obserwacji poddana zostanie również sprawność komunikacyjna dzieci na forum grupy.