List Pani Zimy - scenariusz zajęć

Temat zajęć: „List Pani Zimy”
Prowadząca:
Grupa: 5-latki
Data:
Cele ogólne:
- utrwalenie wiadomości na temat charakterystycznych cech zimy;
- rozwijanie spostrzegawczości;
- rozwijanie wyobraźni przestrzennej;
- usprawnianie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni,
- rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej;
- usprawnianie manualne dłoni i palców;
Cele szczegółowe:
- dziecko zna charakterystyczne cechy zimy;
- potrafi przedstawić swoje skojarzenia dotyczące zimy w formie graficznej,
- potrafi określić położenie przedmiotów w przestrzeni,
- potrafi poruszać się zgodnie z mapą, planem,
- potrafi ułożyć wymyśloną przez siebie kompozycję z dostępnych materiałów,
- potrafi przeplatać wstążki przez otwory wykonane w kartce papieru,
Metody:
- słowne,
- oglądowe,
- praktyczne;
- pedagogika zabawy,
- metoda twórczego myślenia-mapa pojęciowa, poczta- metoda na podsumowanie zajęć;
Formy: indywidualna, zbiorowa, praca w grupach;
Środki dydaktyczne:
- Płyta CD z piosenką „Pory roku”, zagadka, duży arkusz papieru, samoprzylepne karteczki, obrazki przedstawiające zimę, kredki, list, mapa- plan sali, wstążki, tekturowe podziurkowane rękawiczki, papierowe płatki śniegu, 4 kartonowe pudła, woreczki, tamburyno,


Przebieg zajęć:
1. Powitanie piosenką „Pory roku”. Wspólne śpiewanie piosenki. Improwizacje ruchowe do piosenki.
2. Rozwiązanie zagadki, będącej tematem zajęć.
Jaka to pora roku
po jesieni się zaczyna?
Mrozi chłodem,
a rzekę twardym lodem ścina?
3. „Zima”- mapa pojęciowa.
Wizualne opracowanie pojęcia „zima” z wykorzystaniem rysunków dzieci, uporządkowanie spontanicznych myśli w logiczne struktury. Na dużym arkuszu papieru nauczyciel przykleja napis „zima”. Dzieci zastanawiają się, z czym kojarzy im się zima i na małych, samoprzylepnych karteczkach rysują symbolicznie własne skojarzenia. Po upływie wyznaczonego czasu wszystkie karteczki zostają przyklejone na dużym arkuszu, po uprzednim nazwaniu rysunku przez autora w toku uzupełniania zdania: Zima to pora roku, kiedy...
Na koniec nauczyciel wspólnie z dziećmi porządkuje spontaniczne skojarzenia na wybrany temat. Następuje zebranie wiadomości, podsumowanie, uzupełnienie treści. Nauczyciel podczas rozmowy z dziećmi odwołuje się do przyniesionych obrazków, dotyczących zimy.
4. „Ukryty list”- zabawa z planem sali
Grupę dzielimy na 3-osobowe zespoły. Każdy zespół otrzymuje tajemniczą mapę. Dzieci muszą zapoznać się z mapą, odgadnąć, co ona przedstawia, a następnie znaleźć wspólnie ukryty list. Jeżeli dzieci mają problem z odczytaniem mapy- planu, wspólnie szukamy charakterystycznych elementów na mapie i w sali. Kiedy list zostaje znaleziony nauczyciel odczytuje jego treść.
Kochane Dzieci!
Kiedy rozsypywałam śniegowe płatki blisko waszego przedszkola, widziałam, jak wspaniale bawicie się i jak dużo o mnie wiecie. Pamiętajcie, że kiedy do was przychodzę robi się bardzo zimno, dlatego zawsze musicie zakładać czapki, szaliki i rękawiczki. Zimowa pora to także trudny czas dla zwierząt, które czekają na Waszą pomoc. Pamiętajcie o nich! A tymczasem zapraszam was do wspólnej zabawy. Mam dla was dwa zadania do wykonania. Ciekawe, jak sobie z nimi poradzicie. Powodzenia.
Pani Zima.
- Ułóżcie z śniegowych płatków własną kompozycje, zimowy obrazek.
Dzieci w małych grupach tworzą wspólny obrazek na dywanie. Układają go z papierowych płatków śniegu.
- Uszyjcie rękawiczki według wzoru.
„Szycie bez igły”- Dzieci otrzymują podziurkowane, tekturowe rękawiczki oraz wstążkę. Mają za zadanie szyć bez igły- przeplatać wstążkę przez dziurki według podanego wzoru.
5. Zabawa ruchowa „ Arktyczny spacer”,(podział dzieci na trzy grupy).
- Niedźwiedzie (kolor biały)
- Foki (kolor żółty
- Eskimosi ( kolor czerwony)
Wszystkie grupy spacerują po sali w rytmie granym na tamburynie. Gdy akompaniament ucichnie nauczyciel wskazuje jeden kolor np.: biały – dzieci „niedźwiedzie” chodzą na czworakach, pozostałe grupy siadają po turecku. Kolor żółty – dzieci „foki” kładą się na brzuchu, wychylają się mocno do tyłu i klaszczą przed sobą w dłonie. Kolor czerwony – dzieci „Eskimosi” naśladują jazdę na nartach. Po chwili następuje zmiana ról.
6. Ocena zajęć. Dzieci dokonują oceny przeprowadzonych zajęć z zastosowaniem metody twórczego myślenia- poczta. Dzieci siadają w kręgu. Na środku dywanu ustawiamy 4 kartony lub plastikowe pudełka, czy kosze- „skrzynki pocztowe” z napisami:
- PODOBAŁO MI SIĘ
- NAUCZYŁEM SIĘ
- NIE PODOBAŁO MI SIĘ
- NAJTRUDNIEJSZE DLA MNIE BYŁO
Na środku ustawiamy również kosz z dużą ilością kolorowych woreczków, czy też piłeczek. Dzieci podchodzą po kolei do kosza, biorą dowolną liczbę woreczków, po czym wrzucają je do wybranych przez siebie skrzynek. Za każdym razem, gdy wrzucają woreczek, muszą uzupełnić napisy ze skrzynek wypowiedziami o własnych odczuciach. Wypowiedzi dotyczą przeprowadzonych zajęć. Do jednej skrzynki każde dziecko może wrzucić dowolną ilość woreczków, jednak za każdym razem musi wyrazić swoją opinię, ocenę zajęć.