Utrwalanie głoski [s] w nagłosie i śródgłosie - konspekt zajęć logopedycznych

Temat: Utrwalanie głoski [s] w nagłosie i śródgłosie wyrazu.
Czas trwania: 45 min
Forma pracy: grupowa
Cel ogólny: utrwalanie prawidłowej wymowy głoski przedniojęzykowo – zębowej [s]
Cele operacyjne/dziecko:
• poprawnie wykonuje wdech i wydech;
• zwiększa pojemność płuc w trakcie głębokich wydechów;
• prawidłowo reaguje na sygnały słowne, dźwiękowe, wzrokowe;
• poprawnie wykonuje „gimnastykę buzi i języka”;
• porusza się rytmicznie;
• różnicuje natężenie głosu;
• poprawnie różnicuje dźwięki opozycyjne [s] – [sz];
• wypowiada głoskę [s]z jednoczesnym wodzeniem palcem po „leniwej ósemce”;
• usprawnia pracę dłoni poprzez losowanie obrazka; prawidłowo pod względem artykulacyjnym wypowiada nazwę;
• utrwala prawidłową wymowę głoski [s] w nagłosie i śródgłosie wyrazu;

Cel wychowawczy:
• dba o swoje zdrowie – ubiera się stosownie do pogody, wie, jak zachować się w przypadku zmarznięcia dłoni;
• przestrzega zasad obowiązujących podczas zajęć (uważnie słucha wypowiedzi kolegów; czeka na swoją kolej wypowiadania się, stara się współdziałać, grzecznie zwraca się do innych);

Metody:
• wizualna;
• zabawowa;
• aktywizująca;
• słowna;
• uczulania miejsc artykulacji;
• elementy metody Dennisona;
• elementy integracji sensorycznej;

Środki dydaktyczne:
• „płatki śniegu” wykonane z gąbki oraz papierowe;
• słomki;
• szablon bałwanka;
• wałek do ciasta;
• pudełka z fasolą;
• karty „Memory logopedyczne” z głoską [s];
• leniwe ósemki;
• wiersz „Oj, jak zimno” autor: Małgorzata Barańska;
• wiersz „Wiatr i wąż”, autor Ewa Małgorzata Skorek;
• maskotka węża;


Przebieg:
1. Sprawdzenie pracy domowej.
2. Ćwiczenia oddechowe:
a) „Zamieć śnieżna” – dzieci biorą na wyprostowane dłonie płatki śniegu (skrawki gąbki); następnie zdmuchują płatki z dłoni (głęboki wdech nosem i silny wydech ustami). Ćwiczenie powtarzają kilkakrotnie.
b) „Kolorowy bałwanek” – dzieci w parach układają płatki śniegu na kapeluszu bałwanka za pomocą słomki.
3. Ćwiczenia fonacyjne:
a) W parach – masaż wałkiem do ciasta; dziecko, które wykonuje masaż koledze (na plecach) jednocześnie wypowiada samogłoski „e”-„o”... ; „u” – „i”; następnie zamiana ról.
b) Rytmogesty – naśladowanie nauczyciela - dzieci pokazują ciałem i jednocześnie wypowiadają samogłoski (różnicując natężenie głosu).
4. Ćwiczenia usprawniające pracę narządów mowy:
a) Izometryczne ćwiczenia warg, żuchwy języka.
b) „Oj, jak zimno!” – zabawa paluszkowa usprawniająca pracę podniebienia miękkiego – dzieci słuchają wiersza; ruchem dłoni, a w odpowiednich momentach „chuchając” opowiadają jego treść
Chucha w rączki mała Krysia,
bo jej rączki zmarzły dzisiaj.
Hu, hu, ha! Hu, hu, ha!
Tata też rozciera ręce,
bo mu zmarzły jeszcze więcej.
Oj, ta zima zła ! Ha, ha, ha ! (autor Małgorzata Barańska)
5. „Wiatr i wąż” - usprawnianie słuchu fonematycznego - różnicowanie dźwięków opozycyjnych pod względem miejsca artykulacji. Dzieci są podzielone na „węże”
i „wiatr”. Słuchają wiersza, w odpowiednich momentach „węże” naśladują syczenie sss, „wiatr” – szum szsz...
Szumi wiatr, szumi wciąż:
- szszsz... szszsz....
A tu głośno syczy wąż:
Sss..., sss...
Zdenerwował się aż wąż:
- Czy mam szumu słuchać wciąż ?!
- sss...sss...
Przecież pięknie syczę sam,
Teraz ja tu koncert dam !
Sss...sss..
Węża syk i wiatru szum
Naśladuje dzieci tłum:
Szszsz...szszsz...
Sss...sss.ssss (autor: Ewa Małgorzata Skorek)
6. „Kopalnia fasoli” – dzieci (zamknięte oczy) „wykopują” ukryte w pudełku z fasolą obrazki zawierające przedmioty z głoską [s] w nagłosie i śródgłosie. Głośno wypowiadają ich nazwę.
7. „Leniwe ósemki” – wodząc palcem po „leniwej ósemce” jednocześnie wypowiadają wyrazy z ćwiczoną głoską.
8. Wyjaśnienie ćwiczeń do wykonania w domu.