Mój przyjaciel - kot. Scenariusz zajęć otwartych

Scenariusz zajęć otwartych pt. „Mój przyjaciel - kot” przeprowadzonych
w Przedszkolu Miejskim Nr 11 z Oddziałami Integracyjnymi w Pabianicach przez nauczycielki Annę Dyniak i Annę Łukasik- Frątczak w dniu 18.02.2014 r.

Cel ogólny:
- Rozwijanie wrażliwości na potrzeby zwierząt.

Przewidywane efekty:
Dziecko:
- potrafi ułożyć obrazek z części;
- rozumie konieczność codziennej opieki nad zwierzętami;
- udziela odpowiedzi na pytania nauczyciela;
- reaguje na sygnał dźwiękowy podczas zabawy ruchowej;
- liczy w dostępnym dla siebie zakresie;
- posługuje się pojęciami mniej, więcej;
- posługuje się określeniami: na, obok, przed, za;
- wykonuje kota metodą origami.

Metody:
- słowne, zadań stawianych do wykonania

Formy:
- z całą grupą, indywidualna

Środki dydaktyczne:
- koperty z puzzlami, piłka, tamburyno, obrazki przedstawiające koty, płyta CD, gazety; sylweta kota i płotek, kółka orgiami (9 szt. dla każdego dziecka), klej, kredki, mazaki, kartki.
Proponowany przebieg:
1. Powitanie dzieci w kręgu słowami:
Dzień dobry, dzień dobry,
witam Was,
na wspólną zabawę,
nadszedł czas.

2. „Nasi ulubieńcy” – puzzle.
Każde dziecko otrzymuje kopertę z puzzlami (zróżnicowanie ilościowe). Nauczyciel informuje, że postać na obrazku będzie tematem dzisiejszych zajęć.

3. Zapoznanie dzieci z tematem zajęć. Przybliżenie dzieciom co to za święto „Dzień Kota” (obchodzone co roku 17 lutego, mające na celu uwrażliwienie ludzi na los bezdomnych zwierząt i pomoc kotom wolno żyjącym).

4. „Na czym polega opieka nad zwierzętami” – rozmowa z dziećmi (spacery, zabawy, przygotowywanie posiłków, szczotkowanie sierści, wizyty u weterynarza).

5. Jaki jest kot?” – zabawa słowna.
Dzieci siedzą w kole w siadzie skrzyżnym. Nauczyciel turla do kolejnych dzieci piłkę, pytając Jaki jest kot? Dzieci turlają piłkę do nauczyciela i odpowiadają, np. Kot jest puszysty.
Co lubi kot? Kot lubi ...............
Co ma kot? Kot ma.................
Co kot potrafi? Kot potrafi............

6. „Koty i drzewa” – zabawa z elementem czworakowania.
Dzieci – koty, poruszają się na czworakach. Na sygnał tamburynu wdrapują się na drzewa – podchodzą do ściany i sięgają łapkami coraz wyżej, aż do wspięcia się na palce i zupełnego wyprostu. Ponowny sygnał oznacza zejście z drzewa i wyruszenie na spacer.

7. Kotki i kocięta” – praca z obrazkami. Dzieci liczą kotki i kocięta. Porównują, gdzie jest najwięcej, a gdzie najmniej. Odpowiadają na pytania: Których kociąt jest więcej i o ile?; Których jest mniej i o ile?; Którym kociętom trzeba dać największy koszyk, a którym najmniejszy i dlaczego? Umieszczanie koszy przy kocich rodzinach.

8. „Kotek toczy motek wełny” – zabawa ruchowa przy muzyce. Dzieci – kotki, otrzymują gazetę, którą gniotą w kule. Będzie to „kłębek wełny”. Dzieci chodzą na czworakach po sali i toczą papierową kulę raz lewą ręką, raz prawą. Na przerwę dzieci – kotki, zwijają się w kłębek, piją mleko, myją się.

9. „Kotek i płotek” – zabawa dydaktyczna. Nauczyciel umieszcza sylwetę kota na płocie, obok płotu, przed płotem, za płotem. Dzieci określają, gdzie jest kot. Wybrane dzieci umieszczają kota w miejscu, które wskaże nauczyciel.

10. Wykonanie wspólnie z rodzicami kotka z papieru techniką origami. Przygotowujemy dzieciom 9 kolorowych kółeczek. Dwa dużej wielkości, jedno średniej wielkości oraz 6 małej wielkości. Dzieci kolejno przyklejają kółeczka: kółka duże – tułów, kółko średnie – głowa, kółka małe – zginamy na połowę tworząc uszy oraz łapki. Na koniec dorysowujemy kotkom oczy, nos oraz wąsy.

11. Podziękowanie za udział w zajęciach.