Plan adaptacyjny

Po raz pierwszy przekroczyć próg przedszkola
Cele planu:
- Pokonać strach przed nieznanym miejscem, jakim jest przedszkole.
- Zapoznać się z przedszkolem i z całym personelem.
- Przekonanie dzieci, że w przedszkolu jest bezpiecznie, wesoło i przyjemnie.
- Pozbycie u Rodziców lęku, przed oddaniem dziecka na kilka godzin do przedszkola nieznanej osobie

Dzień pierwszy w przedszkolu.


Przebieg:
1. Godzina 16.00- Zebranie się w sali rodziców i dzieci.
- Dziecko otrzymuje uśmiechnięte kartonowe słoneczko- wizytówkę.
- Podpisanie się rodziców na liście obecności.
- Zapoznanie się z salą, zabawkami, wytłumaczenie pewnych zasad obowiązujących podczas zabawy.
2. Zabawy według wyboru dzieci – rozmowy indywidualne nauczycielki z dziećmi podczas zabawy.
- Bliższe poznanie się rodziców z nauczycielką oraz zachęcanie ich do aktywnej zabawy z dzieckiem.
3. Zachęcanie dzieci i rodziców do porządkowania zabawek po skończonej zabawie.
4. Zabawy inscenizowane przy muzyce. Rozmowa z dziećmi na temat całodniowego pobytu w przedszkolu ( zabawy dowolne, zajęcia obowiązkowe, mycie rąk przed posiłkami, posiłki, dbanie o ład i porządek na Sali, podwieczorek i wyjście do domu).
5. Zabawy integracyjne „ Iskierka przyjaźni „”Jak to miło i wesoło”- wspólna zabawa nauczycielki z gośćmi.
6. Dowolne zabawy dzieci w sali ( zabawkami, klockami, układankami, gry stolikowe, gry dydaktyczne, puzzle, itp) . Wspólne sprzątanie po skończonej zabawie.
7. Utworzenie koła – marsz po kole przy piosence śpiewanej przez nauczycielkę „Powiedz Jasiu, powiedz Olu”( wspólna zabawa).
Dzień drugi w przedszkolu.
Przebieg:

1. Godzina 16.00- Przybycie rodziców wraz z dziećmi do przedszkola. Zabawy dzieci wybranymi przez siebie zabawkami.
2. Rozmowa z dziećmi „Bezpieczeństwo podczas zabawy”( przy gazetce). Nauczycielka tłumaczy dzieciom jak bezpiecznie bawimy się w sali, w ogrodzie przedszkolnym i jak należy się zachować w tych miejscach.( w tym czasie rodzice dyskretnie wychodzą z sali na spotkanie z panią Psycholog, która przyszła do przedszkola, aby porozmawiać z rodzicami na temat adaptacji dziecka w przedszkolu.)
3. Gra dydaktyczna „Zaczarowany worek”.
4. Zaprezentowanie dzieciom pomocy do ćwiczeń gimnastycznych- wspólne zabawy.
Sprzątanie po skończonej zabawie.
5. Swobodne zabawy dzieci w grupach z dziećmi zaprzyjaźnionymi. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat mile spędzonych chwil w przedszkolu.
6. Rozchodzenie się rodziców i dzieci do domu. Rozdanie dzieciom orderów” Wzorowego przedszkolaka”.
7. Zaproszenie dzieci do zabawy w przedszkolu następnego dnia.

Dzień trzeci w przedszkolu.

1. Zbiórka w sali ( godzina 16.00) przy śpiewie piosenki” Powiedz Jasiu, powiedz Olu”.
Założenie każdemu dziecku odznaki uśmiechniętego słoneczka
( wizytówka).
Rodzice dokonują wpisu na listę uczestniczących w programie adaptacyjnym swojego dziecka. Zapoznanie się dzieci z nowymi dziećmi i ich rodzicami- wspólne rozmowy i zabawy. Porządkowanie sali.
2. Zaproszenie dzieci i rodziców do wspólnych zabaw przy muzyce. Wysłuchanie piosenek związanych z aktualną porą roku.
3. Wyjście z dziećmi na plac zabaw- zabawy w piaskownicy i według wyboru dzieci. Rodzice w tym czasie wypełniają ankietę dotyczącej przebiegu dni adaptacyjnych dziecka.
4. Mycie rąk przez dzieci po skończonej zabawie w ogrodzie przedszkolnym.
5. Pożegnanie się z dziećmi i rodzicami, zaproszenie do przedszkola w dowolnie wybranym przez dziecko dniu.

Uzyskane efekty

Dla dziecka:

- Zaakceptowanie nowego środowiska, jakim jest przedszkole,
- Zapoznało się z pomieszczeniami oraz wszystkimi pracownikami,
- Przezwyciężyło stres związany z nowym miejscem,
- Przekonanie się, że przedszkole jest miejscem bezpiecznym i radosnym,

Dla rodziców:

- Zapoznali się ze środowiskiem przedszkolnym,
- Zaobserwowali swoje dziecko na tle zabaw z innymi dziećmi,
- Przezwyciężyli obawy przed wysłaniem dziecka do przedszkola,
- Zrozumieli znaczenie umiejętności samoobsługowych dziecka,

Nauczycielom pomogło:

- Zapoznać się z oczekiwaniami dziecka i rodzica,
- Poznać rodziców dziecka,
- Zaobserwować zachowanie rodziców i dzieci,
- Zapoznać się z zachowaniem dzieci.