Miesięczny plan pracy - styczeń

Plan został opracowany w oparciu o:
1. Program wychowania przedszkolnego „A ja rosnę i rosnę - czterolatek” wydawnictwa MAC
2. Przewodnik metodyczny dla nauczyciela „A ja rosnę i rosnę – czterolatek” wydawnictwa MAC
3. Pomoce, książki, przewodniki oraz wiedzę nauczyciela - zgodne z aktualnie obowiązującą tematyką

TEMAT MIESIĄCA: ZAGOŚCIŁA ZIMA

TYDZIEŃ I. TEMAT: JUŻ ZIMA

Cele ogólne:
- obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą,
- poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy,
- rozwijanie pamięci,
- pogłębianie zainteresowań plastycznych,
- rozwijanie poczucia rytmu.

Cele operacyjne:
Dziecko:
- rozpoznaje zimę, spośród innych pór roku i podaje charakterystyczne dla niej zjawiska,
- wie, z czego powstaje śnieg,
- uczestniczy w zabawach zgodnie z zasadami,
- wie, jak należy zachować się podczas zabaw zimowych.

DZIEŃ I: BIAŁA ZIMA
DZIEŃ II: ZIMNO, CORAZ ZIMNIEJ
DZIEŃ III: LEPIMY BAŁWANA
DZIEŃ IV: ZIMOWE ZABAWY
DZIEŃ V: PŁATKI ŚNIEGU

Aktywność i działalność dziecka:
1. Obserwujemy zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym – nazywanie typowych zjawisk charakterystycznych dla zimy.
2. Oglądamy ilustracje przestawiające dzieci podczas zimowych zabaw, wypowiadamy się na temat oglądanym obrazków. Szczególną uwagę zwracamy na bezpieczeństwo podczas zimowych zabaw.
3. Słuchamy wiersza T. Kubiaka „Biała gwiazdka”. Rozmowa na temat treści wiersza.
4. Podczas spacerów obserwujemy wygląd otaczającej przyrody, krzewów, drzew – bogacimy swoje wiadomości przyrodnicze.
5. Zapoznanie z melodią i słowami piosenki „Zima mrozi wszystko”. Rozmowa na temat piosenki. Wyjaśnianie poszczególnych słów. Nauka piosenki fragmentami, metodą ze słuchu.
6. Słuchamy wiersza M. Konopnickiej „Zła zima”, w oparciu o wiersz bierzemy udział w zabawie ortofonicznej. Ćwiczymy mięśnie warg przy wymawianiu głosek „hu-hu-ha”.
7. Wykonujemy ćwiczenie na Karcie Pracy, cz. 1, nr. 40.
8. Wykonujemy ćwiczenie na Karcie Pracy, cz.1, nr. 41.
9. Zabawa dydaktyczna „Woda i śnieg” – za pomocą zmysłu dotyku poznajemy właściwości śniegu.

Zabawy ruchowe do wykorzystania w I i III części dnia:
1. „Lepimy bałwanka” ilustrowanie ruchem treści wiersza.
2. „Bałwany i bałwanki” – reagowanie na sygnał dźwiękowy.
3. „Zimowe zabawy” – naśladowanie ruchem zabaw, prezentowanych przez nauczyciela w postaci ilustracji.
4. „Mróz!” – reagowanie na sygnał dźwiękowy.

ZAJĘCIA PLASTYCZNE:
„Biała zima” – wykonywanie zimowego pejzażu. Wykorzystywanie białej kredy i płatków kosmetycznych.

LITERKOWO:
Założenie każdemu dziecku zeszytu. Zapoznanie się z zapisem graficznym swojego imienia. Kolorowanie go, przyklejanie w zeszycie.

DZIĘCIĘCA MATEMATYKA:
Klasyfikowanie przedmiotów według charakterystycznej cechy.

MALI ODKRYWCY:
Rozmawiamy z nauczycielem o tym „Czy śnieg jest czysty?”. Zapoznajemy się ze zmiennymi właściwościami śniegu – topnienie. Przeprowadzamy doświadczenia w celu sprawdzenia stanu czystości śniegu.

TYDZIEŃ II. TEMAT: KOCHANI DZIADKOWIE

Cele ogólne:
- nazywanie członków rodziny, rozumienie pojęć określających stopień pokrewieństwa,
- dzielenie się informacjami na temat ważnych wydarzeń z życia rodziny,
- rozwijanie poczucia rytmu,
- porównywanie liczebności zbiorów,
- poszerzanie zainteresowań plastycznych.

Cele operacyjne:
Dziecko:
- zapamiętuje słowa piosenki,
- dzieli się swoimi uczuciami,
- rozpoznaje odgłosy,
- wykonuje upominki dla Babci i Dziadka,
- uczestniczy w przedstawieniu zorganizowanym na „Dzień Babci i dziadka”.

DZIEŃ I: ZAPROSZENIA DLA BABCI I DZIADKA
DZIEŃ II: BABUNIA I DZIADZIUŚ
DZIEŃ III: DZIADEK NA MEDAL
DZIEŃ IV: UKOCHANA BABCIA
DZIEŃ V: MIŁE NIESPODZIANKI DLA BABCI I DZIADKA

Aktywność i działalność dziecka:
1. Rozmawiamy z nauczycielem w małych zespołach na temat „Moi dziadkowie”. Wyrażamy własne doświadczenia i spostrzeżenia dotyczące życia w rodzinie wielopokoleniowej. Dostrzegamy ważną rolę, jaką dziadkowie pełnią w naszych rodzinach.
2. Podczas spacerów po okolicy obserwujemy starszych ludzi, ich wygląd, ubiór, sposób poruszania się. Zwracamy uwagę na to, by nie oddalać się od grupy.
3. Oglądamy ilustracje przedstawiające dziadków. Rozmawiamy o tym, jakie niespodzianki z naszej strony sprawiły by im radość z okazji Święta Babci i Dziadka. Wykonujemy upominki.
4. Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki „Dla babci i dziadka”. Rozmowa na temat treści. Wyjaśnianie poszczególnych słów. Nauka piosenki fragmentami, metodą ze słuchu.
5. Słuchamy opowiadania „Dziadek do orzechów” wg S. Wiedemuth. Rozmawiamy na temat opowiadania.
6. Przydzielenie dzieciom poszczególnych ról do nauki na przedstawienie z okazji „Dnia Babci i Dziadka”. Zapoznanie dzieci z wierszykami, podejmowanie prób powtarzania ich treści.
7. Wykonujemy ćwiczenie na Karcie Pracy, cz. 1, nr. 45.
8. Zabawa dydaktyczna „Dla kogo ten prezent”.
9. Lepimy z masy solnej prezent dla babci. Zwracamy uwagę na zachowanie czystości podczas pracy przy stoliku.
10. Bierzemy udział w ćwiczeniach słuchowych połączonych z oddechowymi „U babci w kuchni”. Rozpoznawanie odgłosów naczyń kuchennych, rozwijanie pojemności płuc poprzez umiarkowane dmuchanie np. „gorącą zupę”.

Zabawy ruchowe do wykorzystania w I i III części dnia:
1. Zestaw zabaw ruchowych nr XV.
2. Zabawa „Dotknij”
3. Zabawa „Szybka – wolna piłka”. Dzieci stojąc w kole podają sobie piłkę, raz szybko raz wolno. Wygrywa to dziecko, które jako ostatnie będzie w posiadaniu piłki. Zabawa kończy się na sygnał nauczyciela.

ZAJĘCIA PLASTYCZNE:
„Zaproszenia dla babci i dziadzia” – każde dziecko wykonuje dwa zaproszenia, po jednym dla pary babci i dziadka.

LITERKOWO:
„Moje imię to..” – podejmowanie próby odszukiwania graficznego zapisu swojego imienia.

DZIĘCIĘCA MATEMATYKA:
Układanie rytmów figur geometrycznych, znanych dzieciom – kwadrat, koło, trójkąt.

MALI ODKRYWCY:
„Gdzie jest sól?”- obserwacja zachowania soli i mąki w wodzie. Wyciąganie wniosków.

TYDZIEŃ III. TEMAT: PTAKI ZIMOWĄ PORĄ

Cele ogólne:
- uświadomienie konieczności niesienie pomocy ptakom zimą,
- rozróżnianie ptaków i nazywanie ich,
- doskonalenie sprawności manualnej,
- doskonalenie percepcji wzrokowej,
- rozwijanie ekspresji ruchowej i muzycznej.

Cele operacyjne:
Dziecko:
- rozróżnia i podaje nazwy ptaków,
- potrafi podać sposoby dokarmiania ptaków,
- potrafi samodzielnie opowiedzieć oglądaną wcześniej ilustrację,
- porusza się rytmicznie przy muzyce,
- przestrzega zasad podczas zabaw i poszczególnych działań,
- buduje poprawne wypowiedzi.

DZIEŃ I: PTASZKI ZA OKNEM
DZIEŃ II: ZABAWY Z PTASZKAMI
DZIEŃ III: KARMNIK
DZIEŃ IV: DOKARMIAMY PTAKI
DZIEŃ V: O CZYM ĆWIERKA WRÓBEL?

Aktywność i działalność dziecka:
1. Poznajemy ptaki, miejsce do którego przylatują zimą – karmnik, czym się żywią itd.
2. Słuchamy wiersz L. Krzemienieckiej „Biegały ptaszki”. Rozmawiamy na temat jego treści.
3. Rozwiązujemy zagadki dotyczące ptaków – gil, sikorka, wróbel. Wiążemy opis słowny z ilustracją.
4. „Pamiętamy o ptakach” – uzupełniamy okruszki w karmniku.
5. Podczas spaceru obserwujemy ptaki przylatujące do karmnika.
6. Doskonalimy sprawność manualną podczas wycinania nożyczkami.
7. Wykonujemy ćwiczenie na Karcie Pracy, cz.1, nr. 35.
8. Ćwiczymy poprawne oddychanie, wciągamy powietrze nosem, wypuszczamy ustami. (p)
9. Ćwiczymy analizę i syntezę wzrokową – składamy w całość pocięte na części obrazki, przedstawiające ptaki. Próby odróżniania i nazywania ich. (p)
10. „Ukryte ptaszki” – zabawa rozwijająca spostrzegawczość. (p)
11. Słuchamy piosenkę „Szary nasz przyjaciel”. Rozmawiamy na jej temat. (p)

Zabawy ruchowe do wykorzystania w I i III części dnia:
1. Zabawa ruchowa z chustą animacyjną „Ptaszki w karmniku” (s)
2. „Ptaszki do karmnika” – reagowanie na sygnał dźwiękowy. (s)
3. Zabawa muzyczno-ruchowa „Cztery grupy” - nabywanie umiejętności współpracy w grupie. (s)
4. „Widzę...” – odtwarzanie ruchem treści wypowiadanej przez nauczyciela (np. widzę króliki kicające po łące..) (s)
5. Zestaw zabaw ruchowych nr XI (wg K. Wlaźnik) (p)

ZAJĘCIA PLASTYCZNE:
„Karmnik – zimowym schronieniem” Wycinanie szablonu karmnika. Kolorowanie go wg własnego pomysłu. Doklejanie ziarenek jako pokarmu, ptaków, waty jako śniegu.

LITERKOWO:
Próby zapisu w zeszycie, wielkiej litery zaczynającej się od imienia dziecka.

DZIĘCIĘCA MATEMATYKA:
Układanie obrazka wg wzoru składającego się z kilku części.

MALI ODKRYWCY:
„Co się w wodzie rozpuści?” samodzielne wykonywanie eksperymentów. Dodawanie do wody poszczególnych art., substancji w celu obserwowania ich rozpuszczalności.

TYDZIEŃ IV. TEMAT: KARNAWAŁ W PRZEDSZKOLU

Cele ogólne:
- uczestniczenie w zabawach zgodnie z przyjętymi zasadami,
- uczestniczenie w zabawach rytmicznych,
- doskonalenie mowy,
- doskonalenie sprawności manualnych,
- pogłębianie zainteresowania wykonywaniem poszczególnych prac plastycznych.

Cele operacyjne:
Dziecko:
- buduje poprawne wypowiedzi,
- ozdabia maskę karnawałową,
- współdziała z innymi dziećmi,
- przestrzega zasad ustalonych wraz z całą grupą.

DZIEŃ I: TAJEMNICZE MASKI
DZIEŃ II: UCZYMY SIĘ TAŃCZYĆ
DZIEŃ III: KOLOROWY ZAWRÓT GŁOWY
DZIEŃ IV: ZAPROSZENIE NA BAL
DZIEŃ V: W KARNAWALE SAME BALE

Aktywność i działalność dziecka:
1. Rozmawiamy z dziećmi na temat: co to jest karnawał?, jak długo trwa?, jak ludzie zachowują się w karnawale oraz co jest dla niego charakterystyczne?
2. Bierzemy udział w zabawie dydaktycznej „Karnawałowe rekwizyty”, zapoznajemy się z pojęciem kotyliona, maski karnawałowej, serpentyny itp.
3. Uczestniczymy w Karnawałowym Balu. Przebieramy się za bajkowe postaci.
4. Uczestniczymy w ćwiczeniach oddechowych, nadmuchujemy baloniki – policzki.
5. „Karnawałowy bal” zapoznanie z piosenką. Rozmowa na temat piosenki. Zabawy muzyczne w jej akompaniamencie.
6. Pracujemy z nożyczkami – wycinanka nr 12.
7. Wykonujemy ćwiczenie w Karcie Pracy, cz. 1, nr. 48.
8. Bierzemy udział w ćwiczeniach logopedycznych „Języczek na balu”
9. „Kto to powiedział?” – ćwiczenia słuchowe. (s)
10. Ćwiczenia graficzne, kreślenie poszczególnych wzorów w powietrzu.

Zabawy ruchowe do wykorzystania w I i III części dnia:
1. „Dwóm tańczyć się zachciało”, „Brykające tygryski”, „Taniec z balonami”
2. Zestaw zabaw ruchowych nr XVI
3. Zabawy relaksacyjne „Masażyk”
4. Zabawy w kole wiązanym „Baloniku mój malutki”, „Myszki do dziurki”

ZAJĘCIA PLASTYCZNE:
„Maska karnawałowa” – wykonanie maski na bal wg własnego pomysłu, wykorzystując różne materiały i pomoce plastyczne.

LITERKOWO:
Próby zapisu własnego imienia według wzoru.

DZIĘCIĘCA MATEMATYKA:
„Co się zmieniło” układanie rytmów przy użyciu karnawałowych baloników. Następnie nauczyciel prosi dzieci by zamknęły oczy i w tym czasie przemienia kolejność balonów. Zadaniem dzieci jest rozszyfrowanie, w którym miejscu nastąpiła zmiana i kontynuować rytm.

MALI ODKRYWCY:
„Słodkie – niesłodkie” rozpoznawanie smaku poszczególnych substancji. Rozróżniane słodkiego od słonego i kwaśnego.