Plan pracy opiekuńczej i wychowawczo - kształcącej w grupie dzieci 4-letnich na miesiąc styczeń

Tydzień I
Temat kompleksowy: „Idzie Nowy Rok”

2.8.10. Zabawy dowolne inspirowane przez dzieci – rozwijanie inteligencji interpersonalnej:
- sprawiedliwe dzielenie się zabawkami i atrakcyjnymi rolami odgrywanymi
w zabawie;
- rozumienie konieczności szanowania wytworów innych: ich pracy oraz sposobów
i form zabaw;
- po skończonej zabawie odkładanie zabawek na stałe miejsce;
- stwarzanie warunków do realizacji zainteresowań;
- przestrzeganie kodeksu przedszkolaka – respektowanie zakazu nie zabierania zabawek bawiącym się dzieciom;
- dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich;
- przepraszanie za wyrządzoną przypadkiem szkodę, krzywdę;
- stosowanie form grzecznościowych względem siebie.

2. Zabawy z niewielkim udziałem nauczyciela:
- Ćwiczenia oddechowe – dmuchanie na „śniegowy płatek” położony na dłoni. Rozwijanie pojemności płuc.
- „Obrazkowe memory”. Rozwijanie pamięci wzrokowej poprzez zapamiętywanie treści obrazków. Przestrzeganie zasad zabawy.
- Zabawa „Zamiany”- utrwalanie i poszerzanie swojej wiedzy o figurach geometrycznych. Dopasowywanie przedmiotów i zabawek do figur. Współpracowanie z innymi.
- Zabawa „Zdania prawdziwe, zdania fałszywe”- ocenianie wartości logicznej usłyszanych zdań.
- „Czego brakuje”- utrwalenie wiedzy na temat pór roku. Dopasowywanie obrazków przedstawiających krajobraz do symboli.

3. 6. 9.
Zabawa ruchowa „Lawina” - z elementem wspinania się; „Po śladach bałwanka” z elementem równowagi z elementem skrętów tułowia „Zegary”.

Czynności porządkowe, gospodarcze:
- wdrażanie dzieci do odnoszenia zabawek na swoje półki;
- wdrażanie dzieci do samodzielnego strugania kredek;
- segregowanie zabawek, zgłaszanie uszkodzeń nauczycielce;
- wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć;
- robienie porządku na swoich półeczkach, układanie;
- obserwacja dzieci pod kątem umiejętności zgodnego współdziałania w zespole;
- pomaganie nauczycielce w dekorowaniu sali przed zbliżającymi się świętami.

Czynności samoobsługowe, przygotowanie do posiłków:
- przestrzeganie zakazu dotykania naczyń z gorącymi potrawami;
- zwrócenie uwagi na kulturalne spożywanie posiłków;
- nabywanie umiejętności samodzielnego zapinania guzików, zasuwania kurtek;
- przezwyciężenie niechęci do nielubianych potraw;
- rozbieranie się bez popychania kolegów;
- oszczędne korzystanie z wody podczas mycia zębów;
- otrzepywanie ubrań i butów ze śniegu przed wejściem do przedszkola.

4. Zajęcia wychowawczo-kształcące:
- Śpiewanie znanych kolęd i pastorałek , zabawy przy muzyce. Nauka tańca „Hej na krakowskim rynku”.
- „Noc sylwestrowa” – rozmowa na podstawie wiersza A. Nosalskiego oraz doświadczeń dzieci. Uważne słuchanie wiersza, wypowiadanie się na jego temat. Opisywanie kształtu serpentyn, przedstawianie ich za pomocą rysunku – wprowadzenie substytucji. Ćwiczenia motoryki dłoni poprzez rysowanie linii ciągłych ruchami kolistymi.
- „Dzień i noc” – rozmowa na podstawie obrazków. Zapoznanie z wyglądem
i nazwami zwierząt prowadzący nocny tryb życia; sowa i nietoperz. Porządkowanie zwierząt od najmniejszego do największego. Liczenie w zakresie 5, odwzorowywanie liczebności zbioru.
-„Czarno – biały obrazek” – zajęcie plastyczne. Rozwijanie poczucia czasu, stosowanie znaków zastępczych oraz symboli do oznaczania dnia i nocy. Kontynuowanie rytmu, kształcenie wyobraźni poprzez tworzenie prac o charakterze symbolicznym.
- Ćwiczenia gimnastyczne nr 16 z wykorzystaniem woreczków i wesołej muzyki. Doskonalenie płynności ruchów w przestrzeni.

5. i 10. Zabawy na świeżym powietrzu – rozwijanie inteligencji ruchowej:
- Zabawy na tarasie i w ogrodzie – szukanie śladów Pani Zimy, zabawy zaproponowane przez dzieci, zachęcanie do zabaw zespołowych, ćwiczenia ruchów naprzemiennych.
- Zabawy na śniegu -budowanie igloo, rzucanie się śnieżkami, chodzenie po śladach.
- Spacer ulicami miasta – obserwacja drzew zimą. Kształcenie zainteresowań przyrodniczych, rozwijanie poczucia estetyki i piękna naturalnej przyrody.
- Spacer ulicami miasta - oglądanie dekoracji, tworzących nastrój zbliżającego się końca roku i powitania nowego. Bezpieczne poruszanie się po drodze.

Przy niesprzyjającej pogodzie:
- Zabawa dydaktyczna „Skąd słychać dzwonek?”- używając tylko słuchu umiejętne rozpoznanie skąd dochodzi odgłos dzwonka i poruszanie się w jego kierunku.,
- „Owal”- ćw. klasyfikacyjne. Segregowanie figur wg kształtu. Zapoznanie z nazwą
i wyglądem nowej figury.
- Zabawa dydaktyczna „Pieczemy tort” odmierzanie objętości w celu porównania dwóch ilości substancji suchej.
- Zabawa twórcza „Mikołaju, Mikołaju, co przyniosłeś dla nas z raju”- pokazanie gestem wymyślonej zabawki.
- Zabawa „Tajemnica”- ćwiczenia ruchów warg. Przestrzeganie reguł zabawy, reagowanie na sygnał nauczyciela., regulowanie siły głosu.

7. Odpoczynek - rozwijanie inteligencji muzycznej:
- słuchanie muzyki relaksacyjnej,
- słuchanie bajek muzycznych,
- słuchanie muzyki poważnej (A. Vivaldi – „Cztery pory roku”),
- słuchanie kolęd i pastorałek.

Zabawy manipulacyjne, działalność plastyczna – rozwijanie inteligencji wizualno-przestrzennej:
- Rysowanie kredkami ołówkowymi, woskowymi i mazakami obrazków przedstawiających motywy świąteczne.
- „Sztuczne ognie”- kreślenie kolorowych linii prostych, falistych, kolistych.
- Wycinanie gwiazdek - bezpieczne posługiwanie się nożyczkami
- Zabawy zespołowe; gry planszowe , domina – rozwija -nie umiejętności współzawodnictwa oraz radzenia sobie z porażką.
- Z wykorzystaniem plastikowych klocków - zapoznanie z możliwością łączenia ich ze sobą w różny sposób i tworzenia różnych kompozycji.

8. Praca wspomagająca w zakresie:
- niwelowania przejawów nadpobudliwości ruchowej. Zabawy z papierem - zapoznanie z bezpiecznymi sposobami rozładowywania emocji nie wyrządzając krzywdy innym (np. gryzmolenie po kartce, zgniatanie gazety, darcie papieru);
- kształcenia sprawności manualnej - ćwiczenia grafomotoryczne rozwijanie sprawności ręki i koordynacji wzrokowo - ruchowej met. Dobrego Startu
M. Bogdanowicz- kształcenia prawidłowej wymowy; ćwiczenia narządów mowy: warg i języka. Zajęcia grupowe, metoda słowna - instrukcja słowna, metoda ćwiczeń utrwalających;
- kształcenia słuchu fonematycznego „Powiedz, to inaczej”- łączenie wyrazów
w zdania, wyodrębnianie głoski w nagłosie. Metoda ćwiczeń utrwalających z dziećmi
uzdolnionymi plastycznie – „Moja ulubiona pora roku”- malowanie farbami plakatowymi. Rozwijanie inwencji twórczej i kreatywności.
Ewaluacja

Tydzień II
Temat kompleksowy: „Zabawy na śniegu”

2.8.10. Zabawy dowolne inspirowane przez dzieci – rozwijanie inteligencji interpersonalnej:
- nabywanie umiejętności hamowania własnych reakcji agresywnych, panowanie nad emocjami w sytuacjach konfliktowych;
rozumienie konieczności dbania o bezpieczeństwo swoje i innych np. unikanie biegania po sali;
- wdrażanie dzieci do posługiwania się umiarkowanym głosem, unikanie kłótliwości
i zawziętości;
- stwarzanie warunków do realizacji zainteresowań;
- pomaganie rówieśnikom w sytuacjach wywołujących smutek;
- dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich;
- stosowanie form grzecznościowych względem siebie;
- współdziałanie w zabawach i przestrzeganie zawartych reguł;
- rozumienie zła jakie niesie przemoc fizyczna i przeciwstawianie się tej formie rozwiązywania konfliktów.

2. Zabawy z niewielkim udziałem nauczyciela:
- „Zgadnij o którym koledze mówię?” – rozwijanie umiejętności opisywania wyglądu swojego kolegi. Rozwijanie mowy pod względem artykulacyjnym i gramatycznym.
- Zabawa tematyczna „W kuchni” –przygotowywanie zdrowych posiłków. Odzwierciedlenie w zabawie doświadczeń dzieci i wiedzy na temat zdrowego odżywiania.
- Zabawa słowna rozwijająca twórcze myślenie „Zimą lubię...”- dzieci logicznie kończą zdanie, podając swoje propozycje.
- Zagadki - rozwiązywanie i układanie zagadek o tematyce zimowej. Ćwiczenia logicznego myślenia. Cierpliwe oczekiwanie na swoją kolej wypowiedzi.
- Zabawy konstrukcyjne w kąciku klocków. Rozwijanie wyobraźni przestrzennej poprzez tworzenie pomysłowych budowli.

3. 6. 9.
Zabawy ruchowe:
- „Kulig” - z elementem marszu
-„Lepimy bałwana” z elementem naśladowczym
- „Wirujące śnieżynki” – orientacyjno- porządkowa.

Czynności porządkowe, gospodarcze. – rozwijanie inteligencji logiczno-matematycznej:
- wdrażanie do odnoszenia zabawek na stałe ich miejsce;
- segregowanie zabawek, zgłaszanie uszkodzonych nauczycielki,
- dbanie o kącik książki – sklejanie uszkodzonych bajek, segregowanie i układanie wg wielkości;
- wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zabaw;,
- sumienne wypełnianie zadań dyżurnego;
- wdrażanie do dbałości o własne ubranie i składanie ich.

Czynności samoobsługowe, przygotowanie do posiłków - rozwijanie inteligencji interpersonalnej:
- samodzielne przebieranie się w szatni;
- zachęcenie do zjadania całej porcji, a szczególnie warzyw i owoców w różnej postaci;
- zwrócenie uwagi na prawidłowe siedzenie i kulturalne zachowanie przy stole;
- wycieranie ust serwetka, zachowanie czystości;
- systematyczna dbałość o czystość rąk, oszczędne i prawidłowe korzystanie z wody i papieru toaletowego;
- mycie zębów z zachowaniem poszczególnych etapów tej czynności;
- wdrażanie do utrzymania ładu i dbania o rzeczy osobiste, nie narażania ich na zgubienie w szatni i na spacerze.
4. Zajęcia wychowawczo-kształcące:
- Utrwalenie poznanych tańców. Zabawa ilustrowana do piosenki „Bałwankowa rodzinka” Zbiorowy śpiew piosenki „Sanna”. Gra na instrumentach perkusyjnych refrenu piosenki.
- Słuchanie wiersza „Tak zaczynali mistrzowie sportu” Zwrócenie uwagi na przyjemność jaką można czerpać z zabaw na śniegu i lodzie .Poznanie różnych dyscyplin sportów zimowych. Poprawne nazywanie sprzętu niezbędnego do ich uprawiania.
- Zabawy matematyczne - „Zabawa śnieżkami” – przeliczanie w zakresie 5, porządkowanie zbiorów wg wzrastającej liczby elementów. Rozwijanie umiejętności dodawania. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej poprzez rysowanie pionowych kresek.
- Stemplowanie na temat dowolny - wdrażanie do gospodarowania płaszczyzną kartki, tak by stworzyć określoną kompozycję. Kształcenie wyobraźni i umiejętności planowania.
- „Kolorowe woreczki”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych. Wzmacnianie grup mięśniowych odpowiedzialnych za prawidłową postawę ciała. Zdyscyplinowanie grupy, prawidłowe reagowanie na polecenia nauczyciela.

5. i 10. Zabawy na świeżym powietrzu – rozwijanie inteligencji ruchowej:
- Zabawy ogólnorozwojowe na tarasie przedszkolnym – dotlenienie i hartowanie organizmu, wdrażanie do bezpiecznego poruszania się.
- Spacer - zachęcanie do hartowania się przy odpowiednim ubieraniu w zależności od pogody i pory roku. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas uczestnictwa
w ruchu pieszych na drodze.
- Spacer – obserwacja występujących zjawisk atmosferycznych i ich skutków
np. padającego śniegu, marznącej mżawki itp.
- Spacer do parku - rozwijanie inteligencji wizualno-przestrzennej – unikanie zagrożeń płynących ze świata ludzi i zwierząt (spokojne poruszanie się obok zwierząt hodowlanych – psy przydomowe, nie branie do rak gałęzi i przedmiotów niewiadomego pochodzenia, bezpieczny udział w ruchu drogowym).
- Spacer ulicami miasta – zwrócenie uwagi na zagrożenia związane z poruszającymi się pojazdami. Przestrzeganie umów dotyczących bezpiecznego poruszania się po chodniku.

Przy niesprzyjającej pogodzie:
-„Znajdź parę” - dobieranie obrazków. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej poprzez wyszukiwanie par obrazków, nazywanie sprzętu potrzebnego do uprawiania sportów zimowych. Rozwijanie logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zagadek tekstowych.
- Zabawa słuchowa „Głuchy telefon”- rozwijani umiejętności uważnego słuchania
i wyraźnego wypowiadania wyrazów szeptem.
- Zabawa artykulacyjna „Kocie kłopoty” do wiersza W. Grodzińskiej „Chory kotek”. Ćwiczenie warg i języka „Naśladujemy kotki”.
- „Niebezpieczne zabawy”- rozmowa na temat historyjki obrazkowej. Dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych między poszczególnymi obrazkami.
- Gry i zabawy stolikowe w parach w parach. Rozwijanie zdolności skupiania uwagi na czynnościach drugiej osoby.

Odpoczynek:
- słuchanie muzyki relaksacyjnej;
- słuchanie bajek muzycznych;
- słuchanie muzyki poważnej;
- słuchanie głośnego czytania bajki;
- wyciszenie i odprężenie organizmu.

Zabawy manipulacyjne, działalność plastyczna – rozwijanie inteligencji wizualno-przestrzennej:
- Wykonanie sylwety bałwanka, naklejanie śniegowych gwiazdek (k.2 t. nr 6).
- Kojarzenie sprzętu sportowego z dyscyplinami, w których jest wykorzystywany. Nazywanie poszczególnych elementów wyposażenia hokeisty i narciarza oraz łączenie ich w pary. Kolorowanie ubrań dzieci , kreślenie po śladzie linii falistych
(k. 2 s. 15).
- Wycinanie z papieru płatków śniegu - bezpieczne posługiwanie się nożyczkami.
- Kolorowanie w ramach konturu obrazka „Dyscypliny sportowe”.
- Rysowanie po śladzie linii poziomych, pionowych i ukośnych.

8. Praca wspomagająca w zakresie:
- rozwijania sprawności manualnej i grafomotorycznej - dokańczanie rysunków, odrysowanie od szablonu, zabawa ilustracyjna ruchami ręki i palców ,,Idzie kominiarz po drabinie”. Rozwijanie elastyczności i precyzji ruchów dłoni i palców. Metody: metoda samodzielnych doświadczeń, metoda zadań;
- kształcenia pojęć matematycznych- rozwijanie umiejętności prawidłowego liczenia, dodawania i odejmowania na liczmanach porządkowanie zbiorów wg wzrastającej liczby elementów. m. pokazu i zadań oraz ćwiczeń utrwalających;
- rozwijania umiejętności samoobsługowych: „Magiczna kostka” – ćwiczenie umiejętności: zapinania guzików, zapinania paska, zapinania suwaka, przeplatania sznurka, zaczepiania rzep;
- rozwoju emocjonalnego: „Nasze emocje” - praca z planszami, opisywanie stanu emocjonalnego postaci, próby naśladowania, rysowanie: buzi przedstawiającej radość, smutek i złość. Wyrabianie umiejętności określania swoich emocji.

- Praca z dziećmi uzdolnionymi plastycznie:
- „Srebrny bałwanek” – rysowanie patykiem lub końcówka pędzlem bałwanka na przygotowanych arkuszach folii spożywczej lub aluminiowej. Uzupełnianie powierzchni pracy płatkami śniegu - malowanie klejem plam lub kształtu gwiazdek
i posypywanie wiórkami kokosowymi. Zapoznanie z nowa techniką.
Ewaluacja

Tydzień III
Temat kompleksowy: „Babcia i dziadek czterolatka w przedszkolu”

2.8.10. Zabawy dowolne inspirowane przez dzieci – rozwijanie inteligencji interpersonalnej:
- przestrzeganie przez dzieci Kodeksu Przedszkolaka – praw i obowiązków oraz zasad panujących w grupie zarówno w trakcie zabaw dowolnych jak i zajęć zorganizowanych;
- respektowanie zakazu nie zabierania zabawek bawiącym się dzieciom;
- w różnych kącikach zainteresowań – zabawy inicjowane przez dzieci. Zwracanie uwagi na stosowanie form grzecznościowych i sprzątanie zabawek po skończonej zabawie;
- korzystanie przez dzieci z zabawek zgodnie z ustalonymi regułami bezpieczeństwa, posługiwanie się w zabawie umiarkowanym głosem;
- sprawiedliwe dzielenie się zabawkami i atrakcyjnymi rolami odgrywanymi
w zabawie;
- zgodne korzystanie ze wspólnych miejsc do zabawy, urządzeń, zabawek - spokojne oczekiwanie na swoją kolejność;
- ochrona narządów zmysłowych i układu nerwowego, opanowywanie gwałtownych reakcji wywołanych uporem.

2. Zabawy z niewielkim udziałem nauczyciela:
- Inicjowanie zabaw konstrukcyjnych w małych zespołach. Zabawy tematyczne
w powstałych konstrukcjach z respektowaniem praw kolegów.
- Zabawy parateatralne z wykorzystaniem pacynek mini scenki. Respektowanie wzajemnych praw do zabawy.
- Zabawa „Zgadnij co robię?” - kształcenie uwagi i wyobraźni ruchowej dzieci.
- Zagadki - rozwiązywanie i układanie zagadek. Ćwiczenia logicznego myślenia. Cierpliwe oczekiwanie na swoją kolej wypowiedzi.
- Zabawa „Głuchy telefon”- kształcenie umiejętności dokładnego i wyrazistego wypowiadania się szeptem oraz uważnego słuchania.

3. 6. 9.
Zabawy ruchowe:
- „Chód z woreczkiem na stopie” - z elementem równowag
- „Kucanka” z elementem biegu
- „Spacer z babcią” – orientacyjno -porządkowe.

Czynności porządkowe, gospodarcze. – rozwijanie inteligencji logiczno-matematycznej:
- porządkowanie szufladek indywidualnych w celu usunięcia niepotrzebnych przedmiotów, które zaśmiecają szufladę. Wdrażanie do utrzymywania ładu
i porządku, wyrabianie poczucia estetyki;
- wdrażanie dzieci do utrzymywania porządku w najbliższym otoczeniu.
Prace porządkowo-gospodarcze we wszystkich kącikach sali:
- naprawa zepsutych zabawek;
- pomoc w klejeniu gier, książek;
- wdrażanie do utrzymania ładu i porządku oraz dbania o osobiste rzeczy, nie narażanie ich na zgubienie w szatni i na spacerze;.
- segregowanie i składanie do odpowiednich pojemników klocków oraz odkładanie uszkodzonych.

Czynności samoobsługowe, higieniczne, przygotowanie do posiłków - rozwijanie inteligencji interpersonalnej:
- Ciche, kulturalne spożywanie potraw. Rozumienie, że krzyk ma szkodliwy wpływ na aparat mowy, a rozmowa przy stole jest niebezpieczna.
- Rozumienie konieczności przestrzegania zakazu dotykania naczyń z gorącymi potrawami.
- Doskonalenie umiejętności samoobsługowych w zakresie oczyszczania butów, rozbierania się i ubierania w szatni, szanowanie prac pań woźnych.
- Wdrażanie do samodzielnego układania bucików na swoje miejsce na półce, nauka samodzielnego ubierania i zdejmowania niektórych części odzieży.
- Wdrażanie do prawidłowego korzystanie z toalety.
- Zachęcanie do dokładnego mycia rąk i wdrażanie do zgodnego czekania na swoją kolej mycia.

4. Zajęcia wychowawczo-kształcące:
- Zbiorowy śpiew piosenek: „Niech nam żyją wszystkie babcie”, Droga babciu, drogi dziadziu” Zabawa rytmiczna „Trzy kółeczka”. Słuchanie zjawisk akustycznych na
temat „Odgłosy z kuchni babci”- czynności wykonywane przez babcie. Odzwierciedlanie ich ruchem. Utrwalenie układu tanecznego do piosenki .„Wiewióreczka” oraz „Nazywają mnie poleczka”.
- Oglądanie obrazków przedstawiających babcię w różnych sytuacjach „Co lubi babcia?”- rozmowa na podstawie obrazków i doświadczeń dzieci. Określanie związków między postaciami. Rola babci w życiu rodziny.
- „Kwiaty dla babci i dziadka” - zabawy matematyczne. Przeliczanie w zakresie 5. Utrwalenie czynności dodawania. Rozróżnianie kolorów: biały, czerwony, żółty, niebieski, pomarańczowy. Segregowanie kwiatów wg kolorów. Rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej poprzez łączenie elementów – plątanina.
- Wykonywanie upominków dla babci i dziadka z okazji ich święta - rozwijanie sprawności manualnych.
- Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 19. Wyrabianie umiejętności współpracowania w grupie. Chętne wykonywanie poleceń nauczyciela. Rozwijanie sprawności fizycznej, zwinności i skoordynowanego działania.

5 i 10. Zabawy na świeżym powietrzu - rozwijanie inteligencji ruchowej:
- Spacer w pobliżu przedszkola - budzenie zamiłowań do aktywnego i zdrowego odpoczynku oraz zabawy na świeżym powietrzu.
- Zabawy ogólnorozwojowe na tarasie przedszkolnym – dotlenienie i hartowanie organizmu.
- Zabawy na terenie ogrodu przedszkolnego – wydeptywanie ścieżek, umiejętne chodzenie po śladach kolegi, lepienie ze śniegu stworów śniegowych. Korzystanie ze świeżego powietrza- ubieranie się w zależności od temperatury.
- Zabawy na śniegu - lepienie kul, celowanie śnieżkami do obręczy itp. wg pomysłów nauczycielki. Respektowanie umów i dbanie własne zdrowie podczas aktywności ruchowej, stosowanie się do panujących warunków atmosferycznych.
- Spacer ulicami miasta - obserwowanie starszych ludzi w otoczeniu - wygląd, ubiór, sposób poruszania się. Nieoddalanie się od grupy.

Przy niesprzyjającej pogodzie:
- Zabawa ortofoniczna wg wiersza „Idzie babcia”- przećwiczenie narządów mowy na zgłoskach stuk, puk, hop ćw. mięśni warg. Nauka wiersza na pamięć
- Zabawa „Zguba dziadka”- rozwijanie spostrzegawczości poprzez wyszukiwanie ukrytych przedmiotów
- Rozmowa na podstawie obrazka – Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat.
- „Czyj to głos” –zabawy słuchowe z wykorzystaniem nagranych na taśmie odgłosów
- „Puzzle” – rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej
- Uroczyste spotkanie z babciami i dziadkami z okazji ich święta. Zaprezentowanie przygotowanego programu artystycznego, składanie życzeń wręczanie upominków, wspólny słodki poczęstunek.

7. Odpoczynek:
- słuchanie kołysanek śpiewanych przez nauczyciela;
- słuchanie bajki muzycznej „Złota rybka” - dostrzeganie w jaki sposób muzyka potęguje nastrój utworu;
- słuchanie głośnego czytania baśni J. W. Grimm „Dziewica Milena” ;
- słuchanie muzyki relaksacyjnej- odprężenie i wyciszenie organizmu;.
- słuchanie muzyki poważnej „Cztery pory roku A. Vivaldiego – „Zima”.

Zabawy manipulacyjne, działalność plastyczna - rozwijanie inteligencji wizualno-przestrzennej:
- Rysowanie po śladzie kwiatów i kolorowanie ich.
- Zachęcenie do kolorowania w ramach konturu „Przybory toaletowe”.
- Ćwiczenia graficzne – rysowanie po śladzie i kolorowanie much dziadka (k. 2, s.18)
- „Korale dla babci”- nawlekanie na nitkę makaronu.
- Wycinanie z kolorowych gazetek reklamowych na temat dowolny - prawidłowe posługiwanie się nożyczkami.

8. Praca wspierająca w zakresie:
- kształcenia funkcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo - ruchowej - ćwiczenia
w odnajdywaniu takich samych obrazków, przedmiotów i różnych ich układów wśród innych. Metody angażujące dziecko w działaniu: metoda samodzielnych doświadczeń, metoda zadań;
- kształcenia pojęć matematycznych - układanie z figur geometrycznych kwiatka -rozwijanie umiejętności nazywania i rozpoznawania figur geometrycznych oraz przeliczanie i klasyfikowanie ich ze względu na rodzaj. Metody: czynnościowe
i oglądowe;
- rozwijania mowy i słuchu fonematycznego – ćw. analizy i syntezy słuchowej. Układanie zdań z podanymi wyrazami, liczenie wyrazów w zdaniu. Dzielenie wyrazów na sylaby, wyszukiwanie wyrazów rozpoczynających się tą samą głoską. Metoda ćwiczeń utrwalających;
- niwelowania przejawów nadpobudliwości psychoruchowej i agresji - hamowanie niepożądanych zachowań poprzez wyciszenie dzieci – praca z mandalą. Zajęcia grupowe. Metody; działania praktycznego , techniki relaksacyjne;
- rozwijania uzdolnień plastycznych - wykonanie bakterii z ozdób choinkowych; kształcenie wyobraźni twórczej. Praca zbiorowa, metody: działań praktycznych
i własnych doświadczeń i konkursów.
Ewaluacja

Tydzień IV
Temat kompleksowy: „Ludzie i zwierzęta Dalekiej Północy”

2.8.10. Zabawy dowolne - inspirowane przez dzieci rozwijanie inteligencji interpersonalnej:
- rozróżnianie pojęć: moje, twoje, wspólne. Dbanie o wspólne sprzęty i zabawki,
- odczuwanie wewnętrznego zadowolenia z dobrej zabawy;
- nabywanie przekonania, że nauczyciel może pomóc w trudnych sytuacjach. Rozwiązywanie sporów na drodze negocjacji;
- próby przewidywania skutków swoich zachowań;
- rozumienie konieczności szanowania działalności innych: wytworów ich pracy oraz sposobów i form zabaw;
- rozumienie i stosowanie zasady mówiącej, że każdy ma prawo do zabawy;
- przestrzeganie kulturalnego zwracania się do siebie nawzajem, właściwe stosowanie zwrotów grzecznościowych;
- dostrzeganie i przeciwstawianie się przejawom samolubstwa, przezywania oraz unikanie krzyku, agresji w stosunku do rówieśników;
- nabywanie umiejętności poświęcania własnych korzyści dla dobra innych.

2. Zabawy z niewielkim udziałem nauczyciela:
- Zabawa rozwijająca spostrzegawczość „Co to jest?” - odgadywanie, co to za przedmiot po małym fragmencie lub na podstawie wydawanego dźwięku.
- Zabawa tematyczna „W domu u Eskimosów”- próba wchodzenia w role domowników, zgodna zabawa.
- Zabawa konstrukcyjna w kąciku klocków- „Budujemy igloo”. Uważne słuchanie poleceń, omówienie z czego zbudowane jest igloo. Umiejętne łączenie ze sobą różnego rodzaju klocków.
- Ćwiczenia oddechowe „Sprzątamy śmieci”. Przenoszenie na tekturowy talerzyk za pomocą słomki do napojów drobnych papierków rozsypanych na powierzchni stołu.
-Zachęcanie dzieci do organizowania zespołowych zabaw ruchowych
z wykorzystaniem w zabawach znanych wyliczanek - rymowanek.

3. 6. 9.
Zabawy ruchowe:
-„Kto trafi do obręczy?”- z elementem rzutu
- „Pingwinek” - ze śpiewem
- „Lodowe rzeźby” - orientacyjno- porządkowa.

Czynności porządkowe, gospodarcze:
- wdrażanie do utrzymania porządku w najbliższym otoczeniu, rozumienie pojęcie: higiena;
- utrzymanie porządku w półkach indywidualnych;,
- dbanie o kącik książki ,sklejanie uszkodzonych bajek, segregowanie i układanie wg wielkości;
- sumienne wypełnianie zadań dyżurnego;
- temperowanie kredek;
- demontaż budowli w kąciku konstrukcyjnym.

Czynności samoobsługowe, przygotowanie do posiłków:
- przestrzeganie zasady „nie mówimy z pełnymi ustami”;
- zwrócenie uwagi na trzymanie kanapki, jedzenie i picie bez wydawania odgłosów;
- rozumienie zachowania czystości podczas spożywania posiłków;
- rozbieranie się w szatni bez popychania;
- wdrażanie do samodzielnego zakładania i zdejmowania odzieży w szatni, dostosowanie ubioru do pogody;
- mycie rąk i zębów z zachowaniem poszczególnych etapów tych czynności;
- nabywanie umiejętności samodzielnego zapinania guzików.

4. Zajęcia wychowawczo-kształcące:
- Osłuchanie z piosenką o Eskimosie. Zabawy rytmiczne do piosenki „Zima, zima” - realizacja różnych tematów rytmicznym, słowem, klaskaniem, tupaniem; reagowanie ruchem zgodnie z sygnałem muzycznym. Utrwalenie wyglądu niektórych instrumentów muzycznych. Śpiew zbiorowy piosenek o tematyce zimowej.
- Zapoznanie dzieci z życiem i ubiorem Eskimosów oraz zwierzętami krain polarnych w oparciu o opowiadanie Cz, Janczarskiego „Zaczarowane kółko Misia Uszatka” Budzenie zainteresowań życiem ludzi innych krajów życiem zwierząt dalekiej Północy na podstawie opowiadania nauczyciela i ilustracji.
- Układanie kompozycji patyczków z zachowaniem rytmu. Kształcenie u dzieci wyobraźni i pomysłowości. Nauka szacowania „na oko”- „więcej - mniej”. Zachęcenie do sprawdzania przez przeliczenie.
-„Pingwin na krze” - wydzieranka z papieru kolorowego. Rozwijanie sprawności manualnej drobnych mięśni palców, umiejętne posługiwanie się klejem i wypełnianie konturów papierem.
- Ćwiczenia gimnastyczne w formie opowieści ruchowej (zestaw własny) Przyjmowanie prawidłowej pozycji w staniu, chodzeniu i leżeniu na plecach. Hamowanie biegu i zatrzymywanie się na sygnał - kształcenie umiejętności psychomotorycznych.

5. i 10. Zabawy na świeżym powietrzu – rozwijanie inteligencji ruchowej:
- Spacery po osiedlu – hartowanie organizmu do ciągłych zmian warunków atmosferycznych. Utrwalenie zasad ruchu drogowego.
- Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - wykorzystanie naturalnej potrzeby ruchu dzieci w ćwiczeniach i zabawach na śniegu. Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo podczas zabaw.
- Spacer ulicami miasta – obserwacja drzew zimą. Kształcenie zainteresowań przyrodniczych, rozwijanie poczucia estetyki i piękna naturalnej przyrody.
- Wyjście do ogrodu: zabawy na śniegu, lepienie igloo. Hartowanie organizmu na świeżym powietrzu.
- Spacerowanie po ogrodzie przedszkolnym - dotlenienie organizmu. Wyrabianie
u dzieci nawyku spokojnego chodzenia po śniegu w mroźne dni, unikanie przegrzania organizmu.

Przy niesprzyjającej pogodzie:
- Zabawa dydaktyczna „Co ma parę?” - dobieranie przedmiotów w pary według określonych zasad.
- Manipulowanie mozaiką wtyczkową - kształcenie sprawności palców.
- Układanie z mozaiki geometrycznej zimowych obrazków - kształcenie pomysłowości.
- Zabawa dydaktyczna „Kto ma taki obrazek?” – rozwijanie umiejętności opowiadania treści obrazka.
- Rozmowa przy tablicy graficznej na temat sposobu ubierania się ludzi mieszkających na Dalekiej Północy; z czego wykonane są ubrania, dlaczego muszą być ciepłe i chronić skórę przed zimnem.

7. Odpoczynek - rozwijanie inteligencji muzycznej:
- słuchanie muzyki relaksacyjnej „Szum morza”;
- słuchanie bajek muzycznych;
- słuchanie muzyki poważnej F. Chopina;
- słuchanie głośnego czytania bajek;
- słuchanie bajki „Zima z Margolcią”.

Zabawy manipulacyjne, działalność plastyczna – rozwijanie inteligencji wizualno-przestrzennej:
- układanie z mozaiki wtyczkowej na temat dowolny;
- zachęcenie do wycinania pingwinków – kształcenie umiejętności wycinana po linii krzywej;
- „Zwierzęta Dalekiej Północy”- lepienie z plasteliny;
- „Igloo” - rysowanie po śladzie i kolorowanie w ramach konturu;
- zachęcenie dzieci do układania puzzli.

8. Praca wspomagająca w zakresie:
- niwelowania nadpobudliwości ruchowej i przejawów agresji. „Masażyki”- rysownie palcem na plecach kolegi; interpretowanie ruchem treści wierszy ( np. „Bałwanek”
W. Szumanówny). Hamowanie niepożądanych zachowań, rozładowanie napięcia, zachęcenie do samokontroli.
- kształcenia sprawności manualnej - zabawy z dziećmi usprawniające drobne ruchy rąk - obrysowywanie szablonów zwierząt, figur, itp. i zapełnianie kształtu kolorem. Zastosowane metody: metoda samodzielnych doświadczeń, metoda zadań, metoda ćwiczeń utrwalających, Metoda Dobrego Startu.
- kształcenia pojęć matematycznych - zabawa „Słuchamy bębenka” poprzez odtwarzanie słyszanych dźwięków za pomocą liczmanów. Układanie bałwanka
z mozaiki geometrycznej - rozwijanie umiejętności nazywania i rozpoznawania figur geometrycznych. Metoda czynnościowego nauczania matematyki Edyty Gruszczyk -Kolczyńskiej metoda samodzielnych doświadczeń, metoda zadań, metoda ćwiczeń utrwalających;
- rozwijania mowy i słuchu fonematycznego „Czym bawimy się na śniegu?”- układanie obrazków przed stawiających sprzęt zimowy, dzielenie ich na sylaby
i układanie zdań z nazwami obrazków. Zwrócenie uwagi gdzie można bezpiecznie korzystać z zimowego sprzętu. Metoda słowna - instrukcja słowna, metoda ćwiczeń utrwalających.
- z dziećmi uzdolnionymi muzycznie. Ćwiczenia hamująco-pobudzające. Zastosowanie różnych sygnałów muzycznych. Akompaniowanie do znanych piosenek o tematyce zimowej, wykorzystanie instrumentów perkusyjnych oraz naturalnych efektów dźwiękowych. Budzenie u dzieci poczucia własnej wartości, zadowolenia z własnej pracy. Metody: angażujące dziecko w działaniu: metoda samodzielnych doświadczeń, metoda zadań.
Ewaluacja