Dom rodzinny - scenariusz zajęć dla dzieci 6 i 5-letnich

Łowicz, dn. 20.01.2014r.
Scenariusz zajęć dla grupy V (dzieci 6 i 5-letnie)
Temat: Dom rodzinny
Cele ogólne:
- rozwijanie percepcji słuchowej;
- wdrażanie do dokładnego wykonywania prezentowanych czynności i koncentrowania uwagi na drugiej osobie;
- kształtowanie koordynacji ruchów;
- wdrażanie do uważnego słuchania wiersza czytanego przez nauczyciela;
- zachęcanie do swobodnych wypowiedzi na temat domu rodzinnego;
- rozwijanie analizy i syntezy oraz pamięci słuchowej;
- rysowanie w tunelu i kreślenie szlaczków literopodobnych;
- kształtowanie umiejętności dodawania podczas zabawy z dwoma kostkami;
- usprawnianie umiejętności przeliczania;
- zachęcanie do wyrażania własnych odczuć w formie plastycznej;

Cele szczegółowe:
- uczestniczy w zabawach tematycznych i integracyjnych;
- słucha krótkich utworów literackich i odpowiada na pytania dotyczące ich treści;
- układa zdania na określony temat;
- doskonali umiejętności językowe;
- dokonuje analizy i syntezy sylabowej prostych wyrazów;
- prawidłowo trzyma narzędzie pisarskie, swobodnie posługuje się kredkami pastelowymi;
- rysuje na wskazany temat;
- przelicza w dostępnym dla siebie zakresie,
- stosuje się do zasad bezpieczeństwa podczas pobytu na świeżym powietrzu,
- rozumie potrzebę dokarmiania ptaków zimą

Formy pracy:
- indywidualna
- grupowa
- zbiorowa

Metody pracy:
- zadań stawianych do wykonania
- ćwiczeń utrwalających
- samodzielnych doświadczeń.

Środki dydaktyczne: sylwety: dwóch domów, kota, Paka, obrazki przedstawiające: parasol, arbuza, kurę, klocek, okno, trąbkę, Karty pracy cz.2, kostki do gry, obręcze, duże kartony, kredki pastelowe,


Przebieg zajęć:
1. "Szukam rodziny"- zabawa słuchowa.
Nauczycielka wybiera kilka dowolnych słów, np: kot, pies, mama, babcia. Podchodzi do każdego dziecka i mówi mu na ucho jedno słowo. zadaniem dziecka jest zapamiętać swoją "nazwę". Na hasło "szukamy rodziny!" dzieci rozchodzą się w różnych kierunkach, a idąc mówią półgłosem swoją "nazwę" i szukają dziecka, które mówi to samo, kiedy się odnajdą idą razem i szukają swojej rodziny.

2. "W moim domu"- słuchanie wiersza Elizy Piotrowskiej; rozmowa na podstawie jego treści.
W miom domu, gdy śnieg pada,
pyszna parzy się herbata.
Żółty czajnik cicho gada,
obejmuje mamę tata.
W miom domu, gdy mróz wokoło,
mieszka radość, śmiech i lato,
więc jest ciepło i wesoło,
dobrze gościom, snom i kwiatom.
W moim domu jasnym, złotym,
każdy lubi się przytulać,
gra muzyka, mruczą koty,
a za oknem zima hula...

Po przeczytaniu wiersza nauczyciel zadaje dzieciom pytania:
- co się dzieje w domu, o którym mowa w wierszu?
- kto mieszka w tym domu?
- jak czują się tam członkowie rodziny?
Następnie zadaniem dzieci jest dokończyć zdania:
- "Dom, w którym mieszka moja rodzina, to dom....
- "W moim domu rodzinnym mieszka...
- "Lubię, gdy w moim domu...
- "Nie lubię, gdy w moim domu...
- "Chciałabym , aby w moim domu...
Nauczycielka w żaden sposób nie komentuje i nie ocenia swobodnych wypowiedzi dzieci na temat domu rodzinnego.

3. "Ojciec Wirgiliusz" - zabawa naśladowcza.
Dzieci stoją w kole. Wybrane dziecko wchodzi do środka koła i wszyscy śpiewają piosenkę:
"Ojciec Wirgiliusz
uczył dzieci swoje
a miał ich wszystkich
sto dwadzieścia troje.
Hejże dzieci, hejże ha,
róbcie wszystko to co ja!"
Dziecko w środku koła wykonuje dowolne ruchy, pozostałe dzieci robią to samo. Osoba ze środka, wybiera inną, zabawa toczy się dalej.

4. "Kto tutaj mieszka?" - zabawa słuchowa.
Nauczycielka przygotowuje sylwety: dwóch domów, Paka, kota oraz obrazki przedstawiające: parasol, arbuza, kurę, klocek, okno, trąbkę. Układa je w dwóch szeregach w następującej kolejności: parasol, arbuz, kura- w pierwszym i klocek, okno, trąbka - w drugim. Obok każdego szeregu kładzie sylwetę domu. Dzieci nazywają obrazki, wyróżniają pierwszą głoskę, dokonują syntezy głosek w każdym szeregu, odgadują nowo powstały wyraz po syntezie, następnie przyporządkowują sylwetę Paka lub kota do odpowiednich domów.

5. Praca z Kartą pracy, cz.2, str.26 - analiza i synteza słuchowa wyrazów; czytanie globalne słowa "dom", wyróżnianie głoski początkowej, tworzenie nowych słów z głosek początkowych. Rysowanie w tunelu i kreślenie szlaczków literopodobnych.

6. "Ile kroków do domu?"- zabawa ruchowa.
Dzieci dobierają się w pary. Każda para dostaje dwie kostki do gry. Pary ustawione są po jednym w końcu sali. W drugim końcu, na przeciwko każdej pary leży mała obręcz - domek. Dzieci jednocześnie rzucają, każde swoją kostką, przeliczają wyrzucone oczka na kostkach, sumują i robią tyle kroków w kierunku domku. Czynność powtarzają do momentu dojścia do domku.

7. "Mój dom rodzinny"- rysowanie kredkami pastelowymi na kartonach A3

8. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
Zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodnie z porą roku. Zabawy na śniegu. Dokarmianie ptaków.