Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej dla grupy dzieci 4-letnich na miesiąc wrzesień

Zadania wychowawczo – dydaktyczne:

1. Rozpoznawanie przez dzieci krajobrazów: nadmorskiego, górskiego oraz sadu, lasu; ustalenie ich najbardziej charakterystycznych cech i różnic.

2. Rozwijanie poprawności wypowiedzi słownych w aspekcie gramatycznym i artykulacyjnym, poszerzanie słownika biernego i czynnego.

3. Stwarzanie okazji do doskonalenia sprawności rąk poprzez realizację różnorodnych zadań plastyczno – konstrukcyjnych.

4. Kształtowanie pojęć matematycznych: klasyfikowanie wg jednej cechy jakościowej, przeliczanie w zakresie 4, porównywanie wielkości i długości.

Temat kompleksowy: „Witamy w przedszkolu”

1. „Poznajmy się” – zabawy integracyjne. Dz. wzbogaca słownik bierny o słowa: prawa, lewa ręka. Dziecko zna imiona kolegów i koleżanek z grupy i wita nowego członka grupy przedszkolnej – Dominika (dziecko rozpoznaje wizytówkę imienną nowego dziecka). Dziecko zna lokalizację szatni i swojej szafki .

2. „ Pierwszy dzień w przedszkolu” – słuchanie opowiadania nauczycielki na podst. utworu Cz. Janczarskiego ilustrowanego pacynką. Dziecko adaptuje się w nowej sali przedszkolnej; porównuje wielkości przedmiotów- duży, mały miś. Dziecko odpowiada na pytania dotyczące treści opowiadania. Koloruje sylwety tylko dużych misiów. Przelicza misie na obrazku- określa ile jest dużych a ile małych misiów.

3. „ Czyja to wizytówka?”- zabawy dydaktyczne. Dziecko rozpoznaje wizytówki swoją i innych dzieci z grupy. Podpisuje swoją pracę plastyczną imienną wizytówką wybraną spośród innych na stoliku. Podejmuje próby narysowania dużych i małych piłek – samodzielnie dobiera kolory i posługuje się ich nazwami.

4. „Jestem sobie przedszkolaczek” –śpiew zbiorowy piosenki. Dziecko rozpoznaje i nazywa podane źródło dźwięku. Klaszcze rytmiczne i maszeruje przy melodii piosenki. Uczestniczy w relaksie oddechowym. Akompaniuje śpiewowi z użyciem instrumentów perkusyjnych

5. „ Ja i moje ciało”- zabawy ruchowe połączone z ćwiczeniami logarytmicznymi.
Dziecko wskazuje wymienione części ciała, nazywa części pokazywane przez nauczyciela. Recytuje krótki wierszyk i wskazuje wymienione części ciała. Na obrysowanej sylwecie ciała dziecka dorysowuje brakujące elementy – usta, nos, włosy, brwi.

Ćwiczenia poranne: „Para – nie para” – z elem. ćw. równowagi
Zabawa ruchowa: „ Hop- sa-sa” z elem. rzutu ( z wyk. woreczków gimnastycznych)

Zabawy dydaktyczne, tematyczne, konstrukcyjne, kontaktowo-naśladowcze:

- „Nasza nowa sala” – dziecko wspólnie z innymi i nauczycielką lub indywidualnie ogląda kąciki i rozmawia nt. korzystania z nich.
- „ Pocieszanie misia” – zabawa pantomimiczna. Dziecko naśladuje smutnego i wesołego misia, bawi się w parach i zamienia się rolami w zabawie.
- „Zagadki rysunkowe” – dziecko nazywa zabawki na obrazkach i mówi jak można sięnimi bawić.
- „ Nos, podłoga, lampa” – zabawa naśladowcza. Dziecko wskazuje za nauczycielem wymieniane elementy, stara się nie mylić kiedy nauczyciel wskazuje coś innego niż w poleceniu.
- „ Obrazek” – zabawa relaksująca. Dziecko opisuje obrazek a po jego schowaniu wymienia elementy z pamięci.


Temat kompleksowy: „Byliśmy na wakacjach”

1. „Na hali” – słuchanie wiersza H. Ożogowskiej recytowanego przez nauczycielkę z wyk. ilustracji. Dziecko zna znaczenie słów: hala, Giewont. Wypowiada się nt. ilustracji i wysłuchanego wiersza. Dziecko wykonuje ćwiczenia ruchowo – graficzne i wykonuje w zespołach „góry” ze zgniecionych gazet.

2. „Dom dla lalek” - przeliczanie w zakresie 3 na podst. wiersza K. Majewskiej pt.
„ Dom dla lalek”. Dziecko przelicza elementy zbiorów określa liczbę kardynalną. Dziecko zdolne przeliczy elementy wszystkich zbiorów łącznie. Dz. odpowiada na pytanie: ile talerzy na obiad potrzebują lale? Itd. Dziecko zdolne podpisze cyframi kolejne domy- 1, 2, 3.

3. „ Mój miś”- instrumentacja piosenki. Dziecko porusza się rytmicznie po obwodzie koła. Dziecko odpowiada na pytanie:, „ do czego służą dzieciom misie?” Dziecko biega, podskakuje i maszeruje – zauważa zmianę rytmu i reaguje.

4. „Morze” – malowanie palcem na dużych formatach papieru. Dziecko przedstawia przeżycia i spostrzeżenia w pracach plastycznych. Posługuje się nazwami kolorów używanymi w malowaniu. Opisuje swoją prace na forum grupy – chętne dzieci. Dziecko wykonuje ćwiczenia ruchowo- graficzne.

5. „ Na rybach” – ćwiczenia artykulacyjne i interpretacyjne na bazie wiersza J. chrzanowskiej „ Na rybach”. Dziecko ćwiczy mięsnie warg i języka. Podejmuje próby interpretacji krótkiego wierszyka wg własnych pomysłów. Recytuje wiersz z różną intonacją. .Koloruje sylwetę ryby.

Ćwiczenia poranne: „Para” – z elem. W. Sherborn

Zabawa ruchowa: „ Kto trafi?” – z elem . rzutu.


Zabawy dydaktyczne, tematyczne, konstrukcyjne, kontaktowo-naśladowcze:

- „Kamyk” – zabawa relaksująca. Dziecko dotykiem potrafi odróżnić swój kamyk od innych.

- „Porządek w szatni’ – ćwiczenia klasyfikacyjne. Dziecko potrafi określić gdzie jest miejsce w szafce dla różnych części garderoby.

-„Kto zmienił miejsce?” - z elem. ćw. spostrzegawczości wzrokowej.

- „ Co lubię” – zabawa ćwicząca pamięć. Dziecko podaje jaką potrawę najbardziej lubi i zapamiętuję ulubione potrawy innych uczestników zabawy. Podaje odpowiedź, kto najbardziej lubi…np. kotlety.

- „ O którym dziecku mówię?” – dziecko po opisie nauczyciela odgaduje o kim jest zagadka.

- Czyj to kolor?” – zabawa dydaktyczna. Dziecko rozpoznaje i nazywa kolor klocka, nazywa kolory zabawek prezentowane przez nauczycielkę.


Temat kompleksowy: „Już jesień”

1. Idzie jesień” – nauka na pamięć wiersza T. Śliwy ilustrowanego parasolem. Dziecko ćwiczenia ruchowo – graficzne przy melodii „ Pada deszczyk”. Dziecko zna nazwę aktualnej pory roku. Potrafi wśród obrazków wskazać te, które nawiązują do aktualnej pory roku.

2. „ Skaczące kasztany” – zabawa ilustracyjna przy piosence. Dziecko określa wysokość dźwięku – deszczyk, deszcz. Dziecko odpowiada na pytania dotyczące treści kolejnych zwrotek piosenki. Powtarza za nauczycielem rytm zagrany na instrumencie perkusyjnym.

3. „Muchomorki” – praca z papieru. Dziecko wie, że muchomory są grzybami trującymi. Dziecko koloruje sylwetę muchomora i nakleja na kapelusz kulki z białej krepiny. Liczy kropki z krepiny na swoim muchomorze.

4. „ Kolczatek” – słuchanie opowiadania nauczycielki na podst. Utworu H. Bechlerowej z wyk. serii obrazów. Dziecko odpowiada na pytania nauczycielki dotyczące wysłuchanego utworu. Dziecko reaguje na przerwę w piosence „Kolczasty jeż” zwijając się w kłębek. Wykonuje ćwiczenie graficzne labirynt – droga jeża do legowiska. Czyta globalnie jeż.

5. „ Gdzie jest muchomorek?” – zabawa dydaktyczna. Dziecko posługuje się przyimkami: na, pod, obok, w… . Rozwija mowę poprzez prawidłowe konstruowanie zdań oraz potrafi powiedzieć, do czego służą zgromadzone w kącikach akcesoria.

Ćwiczenia poranne: „ Taniec liści” z elem. orient. – porz.

Zabawa ruchowa: „ Zabawy z szarfami” – met. R. Labana i C. Orffa

Zabawy dydaktyczne, tematyczne, konstrukcyjne, kontaktowo-naśladowcze:

- „ Nasz kącik przyrody” – dziecko segreguje i nazywa materiał przyrodniczy: kasztany, żołędzie, owoce jarzębiny, szyszki.

- „Piórko” – zabawa relaksująca. Dziecko wykonuje ćwiczenia oddechowe oraz nazywa dotykane przez siebie piórkiem części ciała.

- „Poszukiwanie kolorów’” –Dziecko w kolorowej pelerynce odszukuje zabawkę lub przedmiot w swoim kolorze.

- „ Jeż” – składanie obrazka z 3 części. Dziecko składa w całość obrazek wcześniej pocięty przez nauczyciela na 3 części.

- „ Jeż” – dziecko lepi jeżyka plasteliny i tworzywa przyrodniczego – kształtuje ryjek i „wpina” igły.


Temat kompleksowy: „ Jesień w sadzie”

1. „ W sadzie” - spacer w pobliżu ogródków przydomowych. Dziecko rozpoznaje i nazywa owoce rosnące na drzewach – nazywa drzewa owocowe: jabłoń, grusza, śliwa. Posługuje się nazwami kolorów – wprowadzenie koloru: fioletowego.

2. „ Śliwki” – wydzieranka z kolorowego papieru. Dziecko potrafi nazwać owoc po usłyszeniu opisu słownego nauczycielki. Rozpoznaje owoce za pomocą dotyku. Wykonuje ćwiczenia dłoni powtarzając ruchy za nauczycielką: robi piąstki; naśladuje grę na pianinie, „młynek”, stuka kolejnymi palcami o podłogę i dotyka palców drugiej ręki. Wypełnia ograniczoną powierzchnię skrawkami kolorowego papieru.

3. „ Piosenka da zabawy” – zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina. Dziecko rozpoznaje piosenki po melodii granej na pianinie. Dostrzega różnice w melodii granej w skrajnych rejestrach i reaguje w ustalony sposób. Śpiewa piosenki z różną dynamiką.

4. „ Owoce” – zabawy matematyczne. Dziecko segreguje owoce wg rodzaju. Przelicza w zakresie 4 i dziecko zdolne podpisuje cyfrą ilość elementów zbioru. Dziecko porównuje długości i posługuje się określeniami: długi, krótki oraz określeniami; duży, mały.

5. „Królewna Śnieżka” – słuchanie bajki opowiadanej przez nauczycielkę z wyk. ilustracji. Dziecko słucha w skupieniu bajki i odpowiada na pytania stawiane przez nauczycielkę. Odszuka ukryte w sali jabłko w zabawie” Ciepło –zimno”. Wykonuje ćwiczenia graficzne – ozdobi koronę dla królewny.

6. „ Jabłko” –praca z masy solnej z wyk. tworzywa przyrodniczego. Dziecko modeluje masę i tocząc ją w dłoniach nadaje kształt kulisty. Ćwiczy palce i dłonie uklepując, ugniatając i wałkując masę. Podpisuje swoją pracę przez wyszukanie karteczki ze swoim imieniem.

7. „ Drzewko z klocków” – zabawy konstrukcyjne. Dziecko konstruuje z klocków plastikowych drzewa, ( dziecko zdolne –uwzględnia kolory jesieni). Tworzy wystawę i potrafi powiedzieć gdzie można spotkać tak dużo drzew. Bawi się plastikowymi miniaturkami dzikich zwierząt .

Ćwiczenia poranne: „W sadzie” – z elem. skłonu.

Zabawa ruchowa: „Znajdź sobie parę” – z elem. orient. – porządkowym.


Zabawy dydaktyczne, tematyczne, konstrukcyjne, kontaktowo-naśladowcze:

- „ Segregowanie owoców” –dziecko układa w koszykach owoce według rodzaju
( jabłka, gruszki, śliwki). Umieszcza koszyki z owocami w kąciku przyrody.

- „Co to jest?” – dziecko rozpoznaje owoce po smaku. Podejmuje próbę określenia smaku za pomocą słów: słodkie, kwaśne, soczyste….

- „ Ołówek” – zabawa relaksująca. Dziecko ćwiczy palce i dłonie powtarzając czynności za nauczycielem w zabawie wg D. Chauvel, Ch. Noret z „Zabawy relaksujące dla przedszkolaków” s. 74.

- „ Ojciec Wirgiliusz; Miałam chustkę kolorową” - zabawy w kole. Dziecko śpiewa
piosenki towarzyszące zabawom; cierpliwie czeka na swoją kolejkę.

- „ Logico – prima” –dziecko ogląda obrazki i określa jakimi kolorami były wykonane; odszukuje i zaznacza manipulując na tabliczce kolorowymi guzikami.

- „ Po- wo-li”- dziecko dokonuje rytmicznego podziału nazw owoców na sylaby x jednoczesnym klaskaniem w dłonie.

- „Owoce” – dziecko nakleja na kartkę małe sylwety owoców zgodnie z podanym przez nauczyciela schematem- rytmem.


Praca indywidualna:

1. Z Oliwią D., Kubą O., Klaudią, Maciusiem –utrwalanie nazw kolorów poprzez wyszukiwanie zabawek i przedmiotów w podanych przez nauczycielkę kolorach oraz kolorowanie obrazków określonym kolorem.
2. Z Dominikiem M. -inicjacja – zapoznanie chłopca z literami jego imienia ( przygotowanie i wręczenie koperty z rozsypanką literową).

3. Z Dominikiem., Amelką, Hanią - ćwiczenia spostrzegawczości wzrokowej z wyk Logico –Primo (Czterolatek – Bawię sięi uczę)

Współpraca z rodzicami:

1. Zebranie ogólne z RP oraz grupowe w sali zabaw.
2. Umieszczenie aktualnych informacji na tablicy grupowej - zadań wychow. – dydaktycznych oraz wprowadzanych tekstów i piosenek.
3. Indywidualne rozmowy z rodzicami w zależności od potrzeb i oczekiwań rodziców.

Wyjście do ogrodu przedszkolnego, spacery:
- dz. zna wyposażenie placu zabaw i pamięta o zasadach bezpiecznego korzystania ze sprzętów;
- dz. wie gdzie jak korzystać z zabawek do piasku, nie wysypuje piasku za piaskownicę.
- dziecko potrafi porusza się w parach, nie wyprzedza pary przed sobą;
- dziecko zbiera ciekawe okazy do kącika przyrody, nazywa tworzywo przyrodnicze;

Literatura dla dzieci:
Cz. Janczarski – Gromadka Misia Uszatka;
K. Majewska – Dom dla lalek.
H. Bechlerowa – Kolczatek
M> Terlikowska – Przyjaciel
T. Śliniak – Idzie jesień

Literatura metodyczna:
Przewodnik metodyczny do pracy z dziećmi czteroletnimi - Moje 4 lata, wyd. MAC
D. Chauvel, Ch. Noret – Zabawy relaksujące dla przedszkolaków.
U. Smoczyńska- Nachtman – Kalendarz muzyczny w przedszkolu.
U. Smoczyńska- Nachtman – Rozśpiewane przedszkole.
J. Stadnicka – Terapia dzieci muzyką, ruchem, mową.
K. Wlaźnik – Wychowanie fizyczne w przedszkolu.
Z. Bogdanowicz – Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli