Projekt Planu Pracy z Edukacji Teatralnej dla 4-5 - latków

„ MAŁA ARTYSTKA I MAŁY ARTYSTA SCENICZNY ”

Ekspresja artystyczna daje dziecku możliwość „wyładowania uczuć”, napięć.Sztuka umożliwia też odwrócenie uwagi skoncentrowanej na swoim „ja” w kierunku drugiego człowieka. Właściwie zorganizowana i poprowadzona działalność artystyczna dziecka przyczynia się do niwelowania lęków i zahamowań, rozwija pewność siebie, odwagę i wiarę we własne możliwości twórcze, samodzielne myślenie, działanie oraz zainteresowania dziecka, co jest koniecznym warunkiem zaistnienia kreatywności.

Głównym założeniem mojego projektu to rozwój twórczej osobowości dziecka oraz przygotowanie
do świadomego odbioru sztuki poprzez następującą formę aktywności twórczej :
•twórczość literacką, teatralną (twórczość plastyczną, która jest nieodzownym elementem w edukacji przedszkolnej).
Program został napisany z myślą o szerokiej korelacji działań edukacyjno – wychowawczych ze sztuką. Dostosowany jest do możliwości psychofizycznych dziecka w wieku przedszkolnym.

ZAPROSZENIE DO TEATRU
Dziecko poznaje rodzaje teatru, uczestniczy w spotkaniu z aktorem. Bierze udział w przedstawieniach teatralnych. Uczestniczy w mini warsztatach teatralnych , gdzie uczy się interpretacji tekstu. Nabywa umiejętność kreowania postaci poprzez udział w przedszkolnych przedstawieniach. Nauczyciel pełni w nim rolę koordynatora działań i pomocnika.

CEL GŁÓWNY
Kontakt ze sztuką pozwoli dziecku rozwijać wrażliwość na bodźce otaczającego świata, nauczy dostrzegać jego piękno i odczuwać potrzebę wyrażania tych przeżyć we właściwy sposób.
Cele szczegółowe
- kształtowanie poprzez teatr dobrego smaku estetycznego i wrażliwości twórczej;
- rozwijanie indywidualnych zdolności twórczych;
- wyrabianie spostrzegawczości, pamięci wzrokowej, wyobraźni, umiejętności koncentracji uwagi na wykonywanym zadaniu;
- przygotowanie do uczestnictwa w życiu kulturalnym.

CELE OPERACYJNE

Przedszkolak powinien :
• chętnie podejmować działania twórcze;
• nabyć umiejętność kreowania postaci ( sposób wypowiadania tekstu, poruszania się );
• dostrzegać i odbierać wartości wizualne środowiska przyrodniczego i kulturalnego oraz treści w nim zawarte;
• umieć przewidzieć skutki różnych działań twórczych;
• zgodnie współpracować w grupie;
• umieć realizować własne pomysły i szanować pomysły innych;
• dążyć do poznania regionalnej sztuki i kultury;
• uczestniczyć w konkursach przedszkolnych (wewnętrznych i zewnętrznych).

METODY I FORMY

Aktywizowanie dzieci i wzbudzanie ich zainteresowania sztuką odbywać się będzie poprzez stosowanie atrakcyjnych form i metod opartych na :
- obserwacji i pokazie,
- przekazie słownym, audiowizualnym, komputerowym,
- spacerach, wycieczkach, zajęciach terenowych,
- rozwiązywaniu zadań według własnego pomysłu dziecka,
- samodzielnym doświadczeniu dziecka,
- spontanicznej, swobodnej aktywności dziecka,
- spotkaniach z artystami i ciekawymi ludźmi, wywiady,
- grach dydaktycznych,
- zajęciach dramowych,
- twórczych zajęciach plastycznych i literackich,
- spacerach, wycieczkach, zajęciach terenowych,
- zajęciach indywidualnych i zespołowych,
- uroczystościach przedszkolnych.
Realizacja programu wymaga od nauczyciela dużej elastyczności, a umiejętne wykorzystanie metod i form powinno zaowocować twórczą i prospołeczną postawą wychowanków.

EWALUACJA

Aby przekonać się czy zaproponowany projekt ma pożądany wpływ na
dziecko, konieczne jest przeprowadzenie ewaluacji, tj. działania zmierzającego
do stwierdzenia czy zawarte w nim treści są skuteczne w pracy dydaktyczno-wychowawczej.
Ewaluacja będzie polegała na:
- prezentowaniu swoich zdobytych umiejętności (muzycznych, recytatorskich,
aktorskich itp.) na uroczystościach przedszkolnych,
Do oceny programu nauczyciel może wykorzystać:
- teczkę prac plastycznych dziecka,
- materiał reportażowy (zdjęcia, nagrania, filmy itp.),
- prezentacje dokonań dziecka na forum,
- wywiady.

Krąg tematyczny:Zapraszamy do teatru
Materiał treściowy

• Oglądanie teatrzyków w wykonaniu profesjonalnych
artystów.

• Rodzaje teatru:
- teatr muzyczny (balet),
- teatr lalek (teatr cieni),

• Budynek teatru (np. opis ilustracji, zwiedzanie):
- scena,
- widownia,
- pomieszczenia pomocnicze (garderoba, rekwizytornia, sale
ćwiczeń itd.)

•  Pracownicy teatru:
- aktor,
- reżyser,
- scenograf,
- choreograf,
- charakteryzator, itd.

• Spotkanie z pracownikiem teatru np. aktorem, reżyserem,

•  Mini warsztaty teatralne:
- ćwiczenia dykcji,interpretacji tekstu – współpraca z logopedą,
- wyrażanie ruchem ciała, imitacją dźwięków, różnych stanów emocjonalnych,
- sposoby poruszania się na scenie,
- odgrywanie krótkich scenek, historyjek
- animacja lalek

•  Małe formy sceniczne:
- inscenizacje wierszy, bajek,krótkich opowiadań,
historyjek znanych dzieciom lub wymyślonych przez nie,
- odgrywanie ról w przedstawieniach dla kolegów, koleżanek, rodziny, gości,

• Kącik teatralny:
- laki (kukiełki, pacynki itp.)
- elementy scenografii,
- kostiumy,
- rekwizyty,

• Teatrzyk przedszkolny
- wybór scenariusza przedstawienia,
- wybór formy teatralnej,
- podział i nauka ról,
- opracowanie choreografii,
- wykonanie dekoracji (scenografii),
- dobór kostiumów,lalek, rekwizytów,
- wystawienie bajek,opowiadań, jasełek itd.dla kolegów,
koleżanek, rodziny, gości,

• Udział w festiwalach, przeglądach teatralnych.

Oczekiwane osiągnięcia

- wie, jak należy zachować się w czasie przedstawień
teatralnych,
- ocenia postępowanie bohaterów przedstawienia,
- obserwuje i opisuje grę aktorów (sposób poruszania
się na scenie, interpretacja tekstu, kostium, animacja lalek
itp.),
- opisuje scenografię
- zna różne rodzaje teatru,
- wie, czym różnią się poznane teatry
- wie jakie pomieszczenia znajdują się w teatrze,
- zna przeznaczenie i użyteczność poszczególnych sal w teatrze
- wie jak należy zachować się w miejscach publicznych,
- wymienia pracowników teatru,
- zna w zarysie wykonywaną pracę przez poszczególnych
pracowników zadaje pytania dotyczące pracy w teatrze,
- przestrzega zasad kulturalnego dialogu,
- wzbogaca swoją wiedzę o teatrze,
- koncentruje się na danym zadaniu,
- usprawnia narządy mowy i oddychania,
- doskonali wymowę i prawidłowe posługiwanie się formami językowymi,
- szuka własnego wyrazu oddającego przeżycia emocjonalne i doświadczenia życiowe,
- umiejętnie posługuje się rekwizytami,
- orientuje się w przestrzeni,
- potrafi „wczuć się” w graną postać,
- potrafi „ożywiać” lalki,
- umie współdziałać z innymi,
- twórczo odtwarza treści utworów np. historyjek, bajek,
opowiadań
- improwizuje własne teksty,
- właściwie stosuje natężenie głosu w czasie mówienia,
- odtwarza za pomocą gestu, mimiki, ruchu zaobserwowane
sytuacje i kontakty międzyludzkie,

przynosi do przedszkola różne materiały, które można
wykorzystać w przedstawieniach,

- nabywa umiejętność kreowania postaci (sposób wypowiadania tekstu,poruszania się)
- akceptuje propozycje innych osób,
- współpracuje z dziećmi na scenie,
- sprawnie posługuje się rekwizytami, animuje lalki,
- przezwycięża tremę przed publicznymi występami
- bierze aktywny udział w festiwalach i konkursach,
- przezwycięża uczucie tremy przed występami.