Jak być zdrowym? Scenariusz zajęć z zakresu edukacji zdrowotnej

Cele etapowe:
- rozwijanie aktywnych postaw prozdrowotnych;
- wspieranie rozwoju intelektualnego dzieci;
- rozwijanie logicznego myślenia;
- stymulowanie rozwoju uwagi i pamięci;
- doskonalenie wypowiedzi;
- rozbudzanie wyobraźni i kreatywności;

Cele operacyjne podstawa programowa:

dziecko:
- obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; 1.1;
- uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; 3.3;
- słucha wiersza i wypowiada się na jego temat; 14.5;
- dba o swoje zdrowie, zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia;5.1;
- dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem, poddaje się leczeniu, np. wie, że przyjmowanie lekarstw i zastrzyki są konieczne; 5.2;
- jest sprawne fizycznie i uczestniczy w zabawach ruchowych 5.3;
- stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć 4.3;

Metody:
- słowna;
- oglądowa;
- praktycznego działania ( wykorzystanie narzędzi krytycznego myślenia TOC: „Gałązka logiczna”);

Formy:
- zbiorowa;
- indywidualna;

Środki dydaktyczne:
Odtwarzacz CD, płyta CD z nagraniem piosenek do zabawy, pluszowy miś, tekst wiersza
pt: „Chory miś”, tablica magnetyczna, magnesy, arkusz brystolu, marker, kolorowe karteczki, klej, kosz z produktami żywnościowymi, 2 tace, buzia uśmiechnięta i smutna, niespodzianka pełna zdrowia – cukierek dla każdego dziecka;


Przebieg zajęć:
I. Rozpoczęcie zajęć:

1.Powitanie – zabawa na przywitanie „Gość” zgodnie z KLANZA. Dzieci śpiewają piosenkę ilustrując ruchem jej treść;

II. Rozwinięcie zajęć:

2. Wprowadzenie maskotki misia. Przywitanie się dzieci z misiem poprzez pomachanie ręką.

3. Odczytanie przez nauczycielkę wiersza pt: „Chory Miś”. Dzieci siedzą w kole i uważnie słuchają wiersza.

4. Rozmowa na temat wiersza:
Dzieci odpowiadają na kolejne pytania dotyczące wiersza:
- Jak się czuje nasz miś?
- Co się stało? Dlaczego jest smutny?
- Co miś powinien teraz zrobić?
- Jak miś ma wyzdrowieć?

5. Gałąź logiczna na podstawie wiersza „Chory miś”.
Nauczycielka przypina do tablicy arkusz brystolu i informuje dzieci, że razem będą dziś tworzyć gałązkę logiczną omawianego wiersza. Nauczycielka rozpoczyna gałązkę, a dzieci podają propozycje dalszych wydarzeń.

6. Zabawa ruchowa „Taniec połamaniec” zgodnie z KLANZA – dzieci śpiewają piosenkę i ilustrują jej treść ruchem;

7. Praca w zespołach
Dzieci siadają do swoich stolików, na których przygotowane są dla nich zadania:
- Dzieci młodsze: Dzieci mają za zadanie pogrupować produkty żywnościowe na „zdrowe” i „niezdrowe” odkładając je na dwie tace. Taca z uśmiechniętą buzią oznacza „zdrową żywność”, taca ze smutną buzią – „niezdrową żywność”.
- Dzieci starsze: Dzieci grupują ilustracje przedstawiające różne produkty żywnościowe na zdrowe i niezdrowe;
Omówienie pracy dzieci i podsumowanie zasad zdrowego stylu życia;

III Zakończenie zajęć;

8. Podziękowanie za wspólnie spędzony czas i zabawę. Miś dziękuje dzieciom całuskiem i niespodzianką pełną zdrowia- częstowanie dzieci „cukierkami” ( zawinięte w formę cukierka, w papier śniadaniowy cząstki warzyw i owoców)- degustacja.

Opracowała i przeprowadziła: Urszula Kaczyńska