Ptaki cudaki. Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ REALIZOWANY W GRUPIE 6-latków

TERMIN REALIZACJI: 13.01- 18.01.2014

TEMAT KOMPLEKSOWY: PTAKI-CUDAKI!

CELE OGÓLNE:
• PRZYGOTOWANIE DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA
• ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH
• KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI MUZYCZNYCH
• ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI RYTMICZNYCH
• KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘSTNOŚCI SŁUCHANIA
• ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI PLASTYCZNYCH
• KSZTAŁTOWANIE SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ

I. PTASZKI PIĘKNIE NAM ŚPIEWAJĄ I DO GIMNASTYKI ZAPRASZAJĄ:

Zabawa twórcza: „Smutny, wesoły ptaszek”-pokazywanie całym ciałem jak wygląda smutny, głodny, wesoły, najedzony ptaszek.
Zabawa rytmiczno- naśladowcza: „, Latające ptaszki!”- „latanie” parami w rytm muzyki, na zmianę rytmu zamiana par.
Zabawa „Ptaszek pije wodę”: Dzieci w siadzie skrzyżnym, z głowami nisko pochylonymi do kolan, a następnie wyprostowane podnoszą głowę do góry (naprzemiennie) naśladują picie wody przez ptaszka.
Zestaw ćwiczeń nr XVII ( z krzesełkami) wg. przewodnika dla nauczyciela „Zabawy na każdy dzień cz. 2”:
Zabawa orientacyjno porządkowa: „ Kto zdąży”- swobodne bieganie, na hasło krzesełko- siadanie na najbliższym krześle, jednemu dziecku krzesełka zabraknie.
Ćwiczenia wieloznaczne: „Gimnastyka na krzesełkach”- machanie nogami, unoszenie rąk i opuszczanie, prostowanie rąk w bok i kładzenie na ramionach, kładzenie rąk na głowie, kolanach, ramionach.
Zabawa ruchowa z czworakowaniem: „Pieski”- chodzenie wokół swojego krzesła wychodzenie na nie, przechodzenie pod nim.
Zabawa bieżna „Powódź”- swobodne bieganie po Sali na hasło powódź wskakują na najbliższe krzesełko.
Zabawa uspokajająca: „Każdy ma swoje krzesełko”- maszerowanie dokoła sali z krzesełkiem i odnoszenie go na swoje miejsce.

II. ZJAZD WE WTOREK U SIKOREK

Powitanie Kiedy myszki się witają; Zabawa na rozgrzewkę „Ptaszki”; , Zabawa rytmiczna „Ciągnę sanie ciężkie tak- ach!”; (wg. J. Tarczyńskiego). Rytmiczne poruszanie się po Sali do utworu „Sanna”.
„Zjazd we wtorek u sikorek” (ilustracje)- CZYTANIE opowiadania przez nauczyciela wraz z pokazywaniem ilustracji,
Poznanie Sikorki Iwonki (sylweta) oraz przywitanie się z nią- rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania.
Czytanie całościowe wyrazów: gil, wrona, sroka. Umieszczanie napisów pod zdjęciami wymienionych ptaków. Słuchanie ciekawostek o gilu, sroce i wronie.
Oglądanie albumów przyrodniczych o ptakach. Dzielenie na sylaby nazw wybranych ptaków.
Kończenie rysowania i kolorowania rysunku gila według wzoru. Czytanie całościowe wyrazu gil (Karta pracy).
Spacer- obserwacja ptaków w karmniku. Próby rozpoznawania i nazywania bywalców karmnika. Umieszczanie karmy w karmniku.
Praca plastyczna „Ptaki cudaki”- wykonanie pracy z wykorzystaniem kolorowego papieru, piórek, cekinów, brokatu. Porządkowanie miejsc pracy. Nadawanie imion swoim ptakom.


III. RAZEM Z GILEM IRKIEM I JEMIOŁUSZKĄ IWONKĄ POZNAJEMY LITERKĘ „i”, „I”.

Zabawa na powitanie „Kiedy Myszki się witają...”; Zabawa rytmiczna „Wszyscy są...”
Przywitanie z nowymi gośćmi Gilem Irkiem i Jemiołuszką Iwoną (sylwety)- wysłuchanie dialogu, rozmowa na jego temat.
Czytanie całościowe wyrazów: karmnik, gil, Iwona, następnie dzielenie ich na sylaby, głoski (analiza i synteza wzrokowo- słuchowa),
Zapoznanie z drukowaną i pisaną , małą i wielką literą „I” na podstawie wyrazu Iwona, Irek, karmnik, gil- wprowadzenie nowej litery i głoski Metodą Dobrego Startu:
„Ptaszek śpiewa ćwir, ćwir, ćwir, a za nim polecisz Ty jeśli powiesz coś na „i”- wymyślanie przez dzieci wyrazów z głoską „i”’, w nagłosie, śródgłosie i wygłosie.
Nauka wierszy /MDS/ i wraz ich recytacją wodzenie palcem po wzorze małej i wielkiej litery „I”.
Reprodukowanie wzoru litery za pomocą tacy z kaszą manną oraz rysowanie pastelami igieł sosny w konturze litery.
Ćw. grafomotoryczne: Kolorowanie rzeczy z małą i wielką literą „i”.
Zabawa z elementami drami „Daj ptakom jeść”- dzieci w małych zespołach przedstawiają scenki obrazujące dokarmianie ptaków i ich radość z tego powodu.

IV. „PTASIA MUZYKA”

Zabawa na powitanie „Kiedy Myszki się witają...”; Zabawa rytmiczna „Wszyscy są...”
Zabawa rytmiczno- naśladowcza: „Ptaki cudaki”-poruszanie się w rytm muzyki i naśladowanie ptaków.
Słuchanie piosenki pt. „Kos i lis”
Nauka piosenki metodą ze słuchu „Kos i Lis”- (nagranie z płyty pt. „Miś i Margolcia”).
Rozmowa na temat piosenki.
Słuchanie opowiadania pt. „Kos pięknogłos”, Olga Pawlik- rozmowa na temat opowiadania. Przedstawienie budowy ptaka (ilustracja przekroju ptaka).
Rytmizowanie refrenu- (trala la la la la la, tralala la la la la la)-dzieci mówią tekst z podziałem na sylaby, rytmicznie klaszcząc.
Śpiew piosenki wraz z grą na grzechotkach, następnie
lepienie z plasteliny ptaszków wraz z próbą śpiewu poznanej piosenki.
Ćwiczenie graficzne: rysowanie ptakom drogi do karmnika (karta pracy). Nazywanie ptaków(wróbel, sikorka) i wymienianie ich przysmaków.

V. JEDNA WRONA BEZ OGONA, DRUGA WRONA BEZ OGONA...:

Zabawa na rozgrzewkę rytmiczno- naśladowcza „Tupanie i klaskanie”. Zagadki słuchowe: słuchanie nagrań z odgłosami poszczególnych ptaków i odgadywanie, który to ptak.
Naśladowanie odgłosów niektórych ptaków (wróbel-ćwir, ćwir; wrona-kra, kra; gołąb-grochu, grochu itd.).
Zabawa „Ptaki do karmnika”-Odliczanie przez dzieci do czterech oraz zapamiętywanie swoich numerów, nauczyciel układa ze skakanek karmnik. Dzieci- ptaki „fruwają” po sali, na sygnał tamburynu zatrzymują się i słuchają, jaką liczbę wymienia nauczyciel – dzieci z danym numerem siadają w karmniku i udają, że dziobią ziarenka (stukają palcem w podłogę).
Liczenie ptaków na obrazku: ile ich jest w karmniku, na karmniku, a ile po jego prawej i lewej stronie. Nazywanie ptaków
Liczenie wron z obrazka przez mówienie na jednym wydechu: pierwsza wrona bez ogona, druga...(karta pracy).
Wypowiedzi dzieci na temat dlaczego należy dokarmiać ptaki?
Słuchanie opowiadania H. Łochockiej pt. „O wróbelku Elemelku, pustym brzuszku i rondelku”. Rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania.
Odszyfrowywanie hasła– każda liczba ma przyporządkowaną literę, należy odszyfrować wszystkie liczby i odczytać hasło (Ptaki cudaki).