Plan pracy dydaktyczno - wychowawczej na okres 18.11.2013r. – 22.11.2013r.

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ DLA GRUPY III „MOTYLKI”
NA OKRES 18.11.2013r. – 22.11.2013r.

Temat kompleksowy: MALI ARTYŚCI

Temat dnia Formy aktywności dzieci Cele dnia Realizacja podstawy programowej Uwagi

W MUZEUM
Poniedziałek
Zabawy przy stolikach z wykorzystaniem gier planszowych. Praca z grupą dzieci w zakresie usprawnienia słuchu fonematycznego. Wybór nowych dyżurnych, ocena dyżurów pełnionych w minionym tygodniu. Zestaw ćwiczeń porannych.

Słuchanie opowiadania O. Masiuk Wizyta w muzeum. Rozmowa dotycząca treści opowiadania ze szczególnym zwróceniem uwagi na wyjaśnienie pojęć: sztuka, artysta, dzieło. Oglądanie różnorodnych albumów ze zdjęciami przedstawiającymi różne dzieła sztuki i rodzaje, np.: malarstwo, rzeźbiarstwo, architekturę, teatr, film...
Burza mózgów „Czy muzyka jest sztuką?”.
Zabawa muzyczno-ruchowa „Zabawa z chustami”.
Zabawa rytmiczna „Kolory”.
Karta pracy - K2., 7 – uzupełnianie reprodukcji.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych.
Spacer do Muzeum Ziemi Łęczyckiej – oglądanie zgromadzonych tam eksponatów.
Zabawa taneczna: „Podróż do krainy prawa do zabawy”.
Ćwiczenia graficzne – kolorowanie obrazka według kodu. Zabawy według wyboru dzieci. Zabawa ruchowa „Figurki”. Zabawy dowolne z wykorzystaniem materiału przyrodniczego.
Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych.
Dziecko:
- sprawnie przelicza oczka na kostce
- pełni dyżury
– z uwagą słucha opowiadania i wypowiada się na jego temat
– aktywnie formułuje definicje pojęć;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych;
– nazywa i rozpoznaje kolory;
– rysuje według wzoru;
– nazywa podstawowe figury geometryczne;
- biega zmieniając kierunek i omijając przeszkody
– właściwie zachowuje się w miejscu publicznym - muzeum
– wyraża swoje odczucia i spostrzeżenia dotyczące oglądanych eksponatów
- myje ręce przed każdym posiłkiem

13, 1, 3, 14, 8, 9, 5, 15, 2
W PRACOWNI MALARSKIEJ

Wtorek
Zabawy przy stolikach z wykorzystaniem gier planszowych i układanek, zachęcanie do zabawy w małych grupach. Zestaw ćwiczeń porannych.

Osłuchanie z piosenką Śmieszny portret. Zabawy przy piosence: śpiewanie piosenki, zabawa ruchowo-słuchowa zabawy ruchowo-słuchowo-wzrokowe z wykorzystaniem wzoru do kreślenia.
Ćwiczenie rozwijające wyobraźnię „Co to może być?”.
Zabawa dydaktyczno-ruchowa „Kolory”.
Zabawa słuchowa – dzielenie na sylaby wyrazów: foka, fontanna, fajka, fabryka, farba, flaga, futro, fasola, fortepian.
Zabawa dydaktyczna „Wyszukiwanie głoski f”.
Karta pracy K2., 8 – wprowadzenie głoski f, rysowanie w tunelu i kreślenie szlaczków literopodobnych.
Spacer po najbliższej okolicy przedszkola.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – reagowanie na polecenie nauczyciela.
Udział dzieci w zajęciach z dogoterapii.
„Serce życzliwości”- omówienie prawa do szukania pomocy u dorosłych. Wypisanie listy osób do których można się zwrócić o pomoc.
Zabawa słuchowa „Co to gra?”.
Zabawy w kącikach edukacyjnych podejmowane z inicjatywy dzieci.

Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych.

Dziecko:
- bawi się zgodnie z innymi dziećmi
– uczestniczy w zabawach muzycznych przy piosence;
– uczestniczy w zabawie ruchowo-słuchowo-wzrokowej przygotowującej do nauki pisania, wodzi palcem po śladzie;
– czyta globalnie wyraz farby;
– dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów;
– wyróżnia głoskę f na początku, w środku i na końcu wyrazu;
– prawidłowo reaguje na sygnał dźwiękowy;
- zna zwyczaje zwierząt domowych
- potrafi opiekować się zwierzętami hodowanymi w domu
- wypowiada się na określony temat
- prawidłowo rozpoznaje instrumenty muzyczne
- myje ręce przed każdym posiłkiem
1, 8, 7, 14, 5, 12, 15,2
W PRACOWNI RZEŹBIARZA

Środa
Ćwiczenia ruchowo – graficzne „Co to za kształt?”. Praca z grupą dzieci – doskonalenie sprawności manualnej. Zestaw ćwiczeń porannych.

Opowiadanie H. Okońskiej, M. Pawińskiej Z wizytą u rzeźbiarza. Rozmowa dotycząca treści opowiadania.
Zabawa ruchowa „Rzeźbiarz”.

Zabawy z plasteliną „Plastelinowe figurki”.
Zabawa muzyczno-ruchowa „Zabawa z chustami”.
Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Obserwacja zmian zachodzących w pogodzie.

Zabawa dydaktyczna „Ja dopowiadam, ty – przelicz”.
Omówienie i wyjaśnienie wybranych Praw dziecka – „Prawo do wyrażania swoich uczuć”.„Moje prawa i obowiązki” – rysowanie kredkami świecowymi.

Zabawa integracyjna „Ramię przy ramieniu”.
Zabawy dowolne dzieci w wybranych kącikach zainteresowań. Zabawy konstrukcyjne w grupach z wykorzystaniem różnorodnych klocków.

Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych.

Dziecko:
- rysuje zapamiętany kształt w powietrzu i odgaduje, co narysował kolega
– z uwagą słucha opowiadania, analizuje, wyciąga wnioski;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych;
– lepi dowolną figurkę z plasteliny
– prawidłowo reaguje na sygnał dźwiękowy;
- określa pogodę dnia
– dokonuje analizy i syntezy słuchowej, dzieli zdanie na wyrazy, wyrazy na sylaby, wyróżnia wskazane głoski w wyrazie;
- próbuje analizować i charakteryzować własne uczucia
– rysuje na podany temat
- bawi się zgodnie ze swoimi zainteresowaniami
- tworzy budowle z różnorodnych klocków w grupach
- myje ręce przed każdym posiłkiem 14, 3, 10, 13, 12
1, 9, 8, 5, 2
JAK POWSTAJĄ FILMY ANIMOWANE?

Czwartek
Ćwiczenie grafomotoryczne „Rysuj po śladzie”. Praca z grupą dzieci w zakresie usprawnienia słuchu fonematycznego. Zestaw ćwiczeń porannych.

Oglądanie bajki animowanej wybranej przez nauczyciela. Rozmowa dotycząca treści bajki, ukierunkowana na wrażenia estetyczne i poznanie pojęć: rysownik, grafik, animacja. Zabawa ruchowa „Stop klatka!”. Karta pracy - K2., 9 – układanie z klatek filmowych sekwencji czasowych.
„Robimy film” – zajęcie twórcze.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na sprzęcie ogrodowym.
Udział dzieci w koncercie muzycznym na terenie przedszkola.
Oglądanie przedstawienia teatralnego pt.:” Nie wszystko złoto co się świeci”.
Zabawy dowolne wg wyboru dzieci. Zabawy tematyczne podejmowane z inicjatywy dzieci.

Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych.

Dziecko:

- dokładnie rysuje kształt litery po śladzie
– z uwagą ogląda bajkę animowaną;
– analizuje jej treść i wyciąga wnioski;
– poznaje nowe pojęcia: rysownik, grafik, animacja;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych
- korzysta ze sprzętu w ogrodzie zgodnie z jego przeznaczeniem
- uczestniczy w koncertach i przedstawieniach teatralnych organizowanych na terenie przedszkola
- śledzi z uwaga przebieg przedstawienia
- samodzielnie organizuje sobie zabawę
- myje ręce przed każdym posiłkiem 8,5, 3, 4, 13, 9, 7, 8, 6, 2

PRZEDSZKOLNE GRAFFITI

Piątek
Zabawa „Ułóż zgodnie z instrukcją”. Zabawa słuchowa „Co to może być?”.Zestaw ćwiczeń porannych.

Zabawa matematyczna „Pak liczy liście”. Klasyfikowanie liści wg rodzajów, ustawianie ich w rzędach, przeliczanie liczebnikami głównymi i porządkowymi. Zabawa ruchowa „Wirujące listki”. Karta pracy – odwzorowywanie liczby liści za pomocą kresek.
„Przedszkolne graffiti” – rysowanie kredą na płytkach chodnikowych lub na specjalnie do tego przeznaczonych murach na terenie przedszkola. Opowiadanie o swoich dziełach.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – reagowanie na polecenia nauczyciela.

Słuchanie wiersza J. Poloczka „Mam prawo do”. Rozmowa nt treści wiersza. Nauka wiersza na pamięć. Zabawa przy piosence „ Tyci - Tycia’.
Zabawy dowolne dzieci zabawkami przyniesionymi z domu.

Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych.
Dziecko:

- układa elementy na kartce wg instrukcji n-la
- klasyfikuje liście wg podanego kryterium
- przelicza elementy liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie mu dostępnym
- odwzorowuje liczbę elementów zbioru za pomocą kresek
– rozwija swoją wyobraźnię podczas malowania na dowolny temat
- współpracuje w zespole
- prawidłowo reaguje na polecenia n-la
- wypowiada się spontanicznie na określony temat
- recytuje wiersz w grupie
- szanuje własność innych dzieci
- samodzielnie organizuje sobie zabawę
- myje ręce przed każdym posiłkiem 14, 3, 13, 4, 9, 5, 7, 1, 2