Bawimy się słowem - zabawy językowe z piłką. Scenariusz zajęcia koleżeńskiego z zakresu edukacji językowej

CEL OGÓLNY ZAJĘĆ:
• rozwijanie umiejętności manipulowania słowami,
• doskonalenie płynności słów i inwencji twórczej;
Cele operacyjne:
Dziecko :
- potrafi być twórcze,
- poznaje słowa o różnym znaczeniu i tym samym brzmieniu, - tworzy zgrubienia i zdrobnienia
- dostrzega rymy,
- próbuje samodzielnie połączyć w pary obrazki rymujące się,
- zbogaca swój zasób słownictwa,
- przestrzega zasady obowiązujące w zabawach,
- współpracuje w grupie.
Metody pracy:
- słowna, czynna, oglądowa, metody aktywizujące
Formy pracy:
praca w grupie, praca indywidualna, praca zbiorowa

Środki dydaktyczne:
Piłka, chusta, piłeczki dla każdego dziecka, obrazki o różnym znaczeniu i tym samym brzmieniu, sznurek długi i krótki, dzbanek mały i duży mur z klocków, 2 buty – duży i mały, bębenek, nagranie CD, karty pracy dla młodszych dzieci, obrazki rymujące się.


Przebieg zajęcia:

1. ,,Witam dzieci, które mają...” - zabawa integrująca grupę
Nauczycielka prosi, aby dzieci mające na sobie kółko np. czerwone pomachały do innych ręką
2. ,,To jest piłka” – zagadka
Zadaniem dzieci jest udzielenie odpowiedzi na pytanie ,,Co znajduje się pod chustą?”. Jeżeli nie mogą odgadnąć, to n-lka pokazuje napis ,,PIŁKA”.
3.,,Piłka jest...” – tworzenie niedokończonych zdań
Nauczycielka mówi pierwszą część zdania a dzieci kończą.
Piłka jest.....
Piłka lubi....
Piłką/ę można....
Na piłce można...
4.,,Piłka do grania i piłka do cięcia drewna” – zabawa dydaktyczna
Dziecko wybiera obrazki, które mają inne przeznaczenie, ale taką samą nazwę (wieloznaczność słow). Nazywa je i łączy w pary.
Piłka do grania - piłka do cięcia drewna
Klucz do otwierania - klucz wiolinowy
Zamek budowla – zamek do drzwi
Szczotka do włosów - szczotka do zębów
Chętne dziecko lub wybrane odpowiednio układa napisy pod obrazkami.
5.,,Piłeczki” – zabawa ruchowa
Podczas muzyki dziecko toczy piłkę po podłodze, na pauzę siada skrzyżnie i lekko podrzuca ją do góry.
6.,,Piłeczka – piłka” – zabawy w zdrobnienia i zgrubienia
Nauczycielka tłumaczy zasady zabawy. Na dywanie leżą różne przedmioty ułożone parami. Wszyscy siedzą w kręgu. N-lka rozpoczyna zabawę wystukując na bębenku rytm:
Był mały Janek i duży....Jan
Był mały dzbanek i duży ....dzban
Był krótki sznurek i długi ....sznur
Był mały murek i wielki ....mur
Był mały bucik i duży ....but
Dzieci kończą zdania.
7. ,,Rymowanki” – praca w grupach (dzieci starsze), kolorowanie (dzieci młodsze)
Dzieci dobierają obrazki rymujące się w pary i przyklejają na kartkę. Dzieci młodsze kolorują parę zwierząt rymujących się ,,słoń – koń”
8. Podsumowanie zajęcia, ocena aktywności dzieci.