Jesienny wiatr - scenariusz zajęć w grupie dzieci 6-letnich

Temat kompleksowy: Nadchodzi zima
Temat dnia: „Jesienny wiatr”

Cele:
-dz. pobudzane jest do myślenia;
-dz. wie, co to jest wiatr, jak powstaje i w jaki sposób można go naśladować;
-dz. wymieni rodzaje wiatrów;
-dz. potrafi wyciągnąć wnioski z przeprowadzonych doświadczeń;
-dz. wykonuje zadania zgodnie z poleceniem;
-dz. doskonali umiejętności konstrukcyjne;
-dz. reaguje na zmiany tempa muzyki
-dz. dzieli wyrazy na sylaby, wyróżnia głoski w nagłosie i wygłosie

Metody: obserwacja, pokaz, zabawa badawcza, improwizacja ruchowa, techniki twórcze: burza mózgów, lista atrybutów, praktycznego działania

Pomoce: papierowa spirala, świeczka do podgrzewaczy, bibułka, liście, piórka, wstążki, klocki, kartki papieru, wiatrak, obrazki wiatru o różnej sile, płyta z muzyką, suche nasiona klonu dla każdego dziecka, nożyczki, spinacze, kartki z narysowanym modelem helikoptera dla każdego dziecka.


Przebieg zajęć:
1. Powitanie piosenką „Witam cię”

2. Rozwiązywanie zagadki słowno-obrazkowej „Wiatr”. Burza mózgów:Co to jest wiatr?

3.Zabawa ruchowa z gazetami „Wiatr-wichura”. Dzieci spacerują po sali poruszając gazetami w rytm melodii, reagują na zmiany tempa oraz przerwę w muzyce.

4.Technika twórczego myślenia- tworzenie listy atrybutów powietrza. Chętne dzieci podają przymiotniki określające powietrze.

5.Rozmowa kierowana pytaniami nauczycielki na temat powietrza: Czy powietrze możemy zobaczyć? Gdzie ono się znajduje? W jaki sposób możemy sprawdzić czy w naszej sali jest powietrze i czy się porusza?

6.Doświadczenie-pokaz nauczyciela:Nauczycielka trzyma spiralę (przypiętą szpilką do listewki) nad zapaloną świecą. Dzieci obserwują, wyciągają wnioski: ciepłe powietrze, które się ogrzało od płomienia świeczki porusza spiralę.

7. Wiemy już, że powietrze się porusza, ale czy możemy je usłyszeć? Dzieci proponują w jaki sposób można naśladować wiatr i jakie przedmioty wykorzystać by go usłyszeć. Dzieci po kolei wybierają przedmiot i próbują wydobyć z niego dźwięki:

•dzieci, które wybrały butelki dmuchają w otwór uzyskując odgłos wiatru;
•dzieci, które wybrały foliowe worki szeleszczą torebkami;
•dzieci, które wybrały gazetę zgniatają lub machają nią.

8.Zabawa ruchowa „Taniec wiatru”- improwizacja ruchowa z bibułą do muzyki Klanza.

9.Zabawa badawcza „Jak powstaje wiatr?”. N. umieszcza na podłodze różne przedmioty: bibułki, listki, piórka, wstążki, klocki. Dzieci zastanawiają się jak wprawić je w ruch: dmuchają, wachlują kartkami. Nauczycielka włącza wiatrak i wyjaśnia, że wiatr to ruch powietrza powstający wtedy, gdy ciepłe powietrze unosi się do góry, a jego miejsce zajmuje zimne powietrze. Ciepłe powietrze jest lżejsze, a więc mniej gęste niż zimne. Zimne powietrze jest cięższe, a więc bardziej gęste. Ścieranie się mas powietrza ciepłego i zimnego powoduje ruch, czyli wiatr. Może on wiać z różną siłą.

10.Rozmowa na temat rodzajów wiatru. Lekko wiejący wiatr to wietrzyk. W zależności od siły wiatr ma różne nazwy? Jakie?
N. pokazuje ilustracje: silnie wiejący wiatr (wichurę), huragan (wyrwane drzewa z korzeniami i pozrywane dachy domów), najbardziej niebezpieczne tornado (trąby powietrzne niszczącej wszystko na swojej drodze). Dzielenie nazw na sylaby, wyróżnianie głoski w nagłosie i wygłosie.

11.Lekki wiatr można wykorzystać do zabaw. W jaki sposób można się bawić z wiatrem?- swobodne wypowiedzi dzieci. Nauczycielka rozdaje każdemu nasiona klonu. Dzieci puszczają je na ziemię i obserwują sposób spadania.

12.Zajęcia plastyczno-konstrukcyjne-papierowy helikopter.