Podróż z Panem Tuwimem po naszej wyobraźni

KONSPEKT ZAJĘĆ NAUCZANIA INDYWIDUALNEGO
DLA UCZENNICY SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY SOSW W TARNOWIE Kl. I
upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym)

Temat zajęć: Podróż z Panem Tuwimem po naszej wyobraźni.

Cel główny:

- Zapoznanie uczennicy z twórczością poety Juliana Tuwima.

Cele operacyjne:

-Przybliżenie wiadomości o dorobku literacki Juliana Tuwima
-Kształcenie umiejętności wyrażania własnych myśli i odczuć
-Doskonalenie umiejętności komunikacji werbalnej
-Kształcenie umiejętności recytowania wierszy
-Rozwijanie pomysłowości
-Doskonalenie sprawności manualnych
-Ćwiczenie umiejętności kojarzenia i spostrzegawczości w czasie zadań.
-Poszerzanie zasobu słownictwa

Metody:
Słowna
Oglądowa
Praktycznego działania

Formy:
Praca indywidualna z uczniem (2 godziny lekcyjne)

Środki i pomoce dydaktyczne:

-tekst czytany – książka z wierszami J. Tuwima pt. Lokomotywa, wyd. Nasza Księgarnia Warszawa 1985
-teksty piosenek pochodzące z serii Teatrzyki Dziecięce pod red. E. Sujecka E. Zakrzewska,Wydawnictwo BEA Książki Edukacyjne Toruń 2006
-odtwarzacz CD
-ilustracje obrazkowe do wiersza pt Lokomotywa
-gitara, tamburyno
-kartonowa imitacja lokomotywy (wagoniki) potrzebne do wykonania zadania praktycznego
-środki ekspresji : styropian, tkanina , patyczek na szaszłyki

I. Zajęcia wstępne

1.Powitanie i omówienie spraw bieżących.
2.Zaśpiewanie dowolnej piosenki na powitanie przez uczennice i nauczyciela.
3.Spontaniczne wyrażenie własnych odczuć i refleksji przez uczennicę.
4.Przypomnienie najważniejszych wiadomości dotyczących postaci J.Tuwima.
5.Przypomnienie wiadomości z poprzednich lekcji dotyczących twórczości poety z uwzględnieniem najpopularniejszych tytułów wierszy poznanych na poprzedniej lekcji.

II. Obserwacja

1.Recytacja przez uczennicę wiersza poznanego na wcześniejszych zajęciach pt Spóźniony słowik ( uczennica odpowiada na pytania dotyczące tekstu) :
- Dlaczego Pani Słowikowa się martwiła?
- Dlaczego Pan Słowik się spóźnił?

2.Wyjaśnienie przez nauczyciela jak należy zachować się w sytuacji gdy z jakiegoś nieoczekiwanego powodu gdzieś się spóźniamy.
3.Czytanie przez nauczyciela fragmentu wiersza pt „ Lokomotywa”.
4.Wyjaśnienie uczennicy na czym będzie polegało praktyczne zadanie związane z przeczytanym przez nauczyciela tekstem.

III.Kojarzenie w czasie i przestrzeni:

1.Nauczyciel ponownie czyta fragment wiersza pt Lokomotywa zwracając uwagę uczennicy na to, co stanowi zawartość kolejnych wagonów.
2.Uczennica słuchając czytanego tekstu wybiera z pośród przygotowanych ilustracji właściwe obrazki, umieszczając je w kolejnych wagonikach.

IV. Ekspresja plastyczna:

1.Wykonujemy „Okulary Pana Hilarego”. Na przygotowanym kawałku styropianu rysujemy kontury okularów. Pomagamy dziecku w pocięciu tkaniny na kwadratowe małe kawałki. Uczennica wciska kawałki w styropian, tak aby na wierzchu pozostawał fragment materiału. Poszczególne kawałeczki materiału umieszczane blisko siebie tworzą wypełnienie przygotowanego wzoru.
2.Zwracanie uwagi na dokładne i estetyczne wykonanie pracy plastycznej.

V.Zakończenie

1.Utrwalenie wiadomości omawianych w trakcie zajęć.
2.Odśpiewanie piosenki związanej z omawianym na wcześniejszych zajęciach wierszem pt „List do dzieci”. Piosenka zwraca uwagę na konieczność dbania o higienę osobistą . Może to być np.

Recepta na zdrowie (sł. Ewa Sujecka, muz. Ewa Zakrzewska)

Jaka jest recepta na to,
Żeby zdrowym dzieckiem być
Powiedz mamo, powiedz, tato
Czy w czystości warto żyć?
Ref. Bo mydło i woda to wielka przygoda
Ty możesz w nią także wyruszyć.
Już wiatr w żagle wieje, już buzia się śmieje
I czyste wnet błyszczą się uszy/ x2

3.Praca w zeszycie: wklejanie ilustracji dotyczących tematu lekcji (grupowanie obrazków związanych z konkretnymi tytułami wierszy Tuwima)
4.Odśpiewanie piosenki pożegnalnej na zakończenie zajęć.
5.Ocena zachowania i aktywności uczennicy podczas zajęć.
6.Czynności porządkowe w klasie.
7.Pożegnanie uczennicy