Plan pracy dydaktyczno - wychowawczej na miesiąc listopad dla 5-6-latków

BLOK TEMATYCZNY: A JESIENIĄ...

EDUKACJA ZDROWOTNA:
I Ćwiczenia poranne - zestaw nr IX „Bawię się i uczę-przewodnik metodyczny cz.2”

II Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw nr III „Bawię się i uczę-przewodnik metodyczny cz.2”- rozwijanie sprawności fizycznej; wzmocnienie mięśni postularnych
III Zabawy ruchowe:
-orientacyjno-porządkowa „Słońce świeci-deszczyk pada”

IV Zabawy ruchowo-terenowe:
-z elementem równowagi „Omiń kałużę”

V Zabawy w ogrodzie:
-układanie bukietów z liści w wybranym kolorze
-zbieranie kolorowych liści, tworzenie na chodniku (stolikach ogrodowych) kolorowych kompozycji
-tworzenie szali z liści
-segregowanie liści pod względem wielkości i kształtu
-segregowanie liści pod względem kształtu i koloru

EDUKACJA INTELEKTUALNA:
1.Pada deszcz- poznanie oznak późnej jesieni.
Rozmowa na podst. wiersza H. Bechlerowej pt. „Parasole” i własnych doświadczeń- rozwijanie umiejętności samodzielnego zwrócenia uwagi na konieczność dostosowania ubioru do pogody; kształcenie umiejętności wypowiadania się na określony temat; wyjaśnienie pojęć: mżawka, deszcz, ulewa, słota; prawidłowe łączenie elementów w całość; dostrzeganie zmian w otoczeniu.
2.Listopadowa pogoda- nabywanie umiejętności obserwowania zjawisk przyrodniczych, wyciągania i formułowania wniosków.
Zabawy badawcze inspirowane zjawiskami przyrodniczymi pt. „Listopadowa pogoda”- rozumienie znaczenia określeń dotyczących pogody i zjawisk atmosferycznych; obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią oraz występujących zjawisk atmosferycznych; zapisywanie ich umownymi znakami w kalendarzu pogody; zwrócenie uwagi na konieczność dostosowania ubioru do pogody.

3.Cztery pory roku- poznanie cykliczności pór roku.
Rozwiazywanie zagadek słownych, obrazkowych i ruchowych pt. „Cztery pory roku”- poznanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla poszczególnych pór roku; rozwijanie orientacji przestrzennej; doskonalenie umiejętności wypowiadanie się na dany temat; rozwijanie ekspresji twórczej i wyobraźni; kształtowanie umiejętności komunikowania się oraz samodzielnego i zespołowego radzenia sobie w sytuacjach zadaniowych.

4.Gdzie leżą kropelki?- określanie położenia przedmiotów względem siebie.
Zabawa dydaktyczna pt. „Gdzie leżą kropelki deszczu”-porównywanie liczebności zbiorów w zakresie 6 poprzez łączenie w pary; wyrabianie umiejętności odwzorowywania zbiorów przy użyciu liczmanów; klasyfikowanie zbiorów wg kształtu, koloru, wielkości i przeznaczenia; posługiwanie się pojęciami: duży, większy, największy; wyjaśnianie roli wody w życiu ludzi i zwierząt.

EDUKACJA ARTYSTYCZNA:
Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas tworzenia pracy pt. „Kolorowe parasole”- utrwalenie umiejętności ostrożnego posługiwania się nożyczkami; rozwijanie kreatywności; wzbudzanie poczucia satysfakcji z samodzielnie wykonanego projektu parasola.

Rozwijanie inwencjitwórczej i doświadczeń plastycznych- „Deszczowe kompozycje”- malowanie „mokre w mokrym” – zapoznanie z nowa techniką; odkrywanie efektów wykonania pracy nową techniką; dokonywanie słownego opisu własnej pracy plastycznej.

EDUKACJA MUZYCZNA:
Kształcenie umiejętności określania nastroju piosenki pt. „Płyną chmurki” – słuchanie piosenki; zapoznanie z melodią piosenki; ćwiczenia dźwiękonaśladowcze; tworzenie akompaniamentu na instrumentach perkusyjnych do opowiadania nauczyciela pt. „Jesienny spacer”.

Improwizacja rytmiczna piosenki pt. „Płyną chmurki”- ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne połączone z wyrabianiem poczucia przestrzennego.

Przewidywane efekty edukacyjne: (dziecko)
-poznaje zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla późnej jesieni
-rozpoznaje dźwięk wiatru, wichury, deszczu, gradu i burzy
-potrafi ubrać się stosownie do panującej pogody
-poznaje znaki synoptyczne
-zna znaczenie pojęć: jesienna szaruga, słota, ulewa
-potrafi wyjaśnić rolę wody w życiu ludzi i zwierząt
-potrafi wykonać proste eksperymenty z wodą
-zna fizyczne właściwości wod

BLOK TEMATYCZNY:POLSKA MOJA OJCZYZNA

EDUKACJA ZDROWOTNA:
I Ćwiczenia poranne - zestaw nr X- „Bawię się i uczę-przewodnik metodyczny cz.2”

II Ćwiczenia gimnastyczne –zestaw nr IIIa, IIIb „Bawię się i uczę-przewodnik metodyczny cz.2”

III Zabawy ruchowe:
-orientacyjno- porządkowa „Figurka”

IV Zabawy ruchowo-terenowe:
- bieżna „Kucanka”

V Zabawy w ogrodzie:
-zabawy z wykorzystaniem sprzętu terenowego
-zabawy z piłką
-chodzenie stopa za stopą po wyznaczonej ścieżce
-tor przeszkód z wykorzystaniem sprzętu terenowego
-przeskakiwanie obunóż przez narysowaną linię – skoki w różnych kierunkach

EDUKACJA INTELEKTUALNA:
1.Co to jest Polska?- nabywanie poczucia przynależności narodowej.
Nauka na pamięć wiersza Cz. Janczarskiego pt. „Co to jest Polska?”- zapoznanie z mapą Polski i znaczeniem kolorów na mapie; rozbudzenie zainteresowań krajem ojczystym i jego symbolami; rozumienie pojęć: Polak, Polska, język polski; wskazanie najdłuższej rzeki na mapie i stolicy Polski; czytanie globalne wyrazów.

2.Symbole narodowe- wdrażanie do poszanowania symboli narodowych.
Słuchanie legendy pt. „O tym jak powstało godło polskie”- zapoznanie z symbolami narodowymi: godło Polski; zapoznanie z legendą związaną z powstaniem państwa polskiego; budzenie uczucia miłości i przywiązania do własnej ojczyzny, wdrażanie do przestrzegania praw i obowiązków; ćw. spostrzegawczości wzrokowej.

3.W którym miejscu ? – orientowanie się na kartce papieru .
Zabawa dydaktyczna „W którym miejscu?”– kształtowanie umiejętności rozpoznawania i określania miejsca na kartce papieru; doskonalenie umiejętności tworzenia par przedmiotów; rozumienie i wykonywanie poleceń słownych; ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej.

EDUKACJA ARTYSTYCZNA:
Kształtowanie wrażliwości kolorystycznej i wyobraźni podczas rysowania pastelami n/t „Moja ojczyzna”- wyrabianie umiejętności projektowania pracy plastycznej na całej powierzchni kartki; prezentowanie własnej pracy; kształcenie umiejętności dokonania samooceny jej wykonania.

Łączenie za pomocą kleju dwóch pasków papieru (biały i czerwony) i mocowanie ich na patyczku – flaga Polski – zwrócenie uwagi na ułożenie kolorów: biały na górze, czerwony na dole; wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń oraz estetycznego wykonania

EDUKACJA MUZYCZNA:
Zapoznanie z symbolami narodowymi: hymn narodowy - „Mazurek Dąbrowskiego”-wyjaśnienie słowa „hymn”; wyrabianie umiejętności przyjmowania odpowiedniej postawy ciała podczas śpiewania i słuchania hymnu narodowego; nauka słów I zwrotki i refrenu hymnu.

Przewidywane efekty edukacyjne: (dziecko)
-wie, że kraj, w którym żyje to Polska, i że jest Polakiem
-zna legendę o powstaniu państwa polskiego
-rozpoznaje symbole narodowe: godło, barwy, hymn: wie, jakie jest ich znaczenie
-rozumie, że należy odnosić się z szacunkiem do symboli narodowych
-wie, w jakich okolicznościach śpiewa się hymn, przyjmuje właściwą postawę przy słuchaniu hymnu
-potrafi wskazać na mapie granice Polski, stolicę, większe miasta i rzeki
-wie, że stolicą Polski jest Warszawa, a najdłuższą rzeką – Wisła

BLOK TEMATYCZNY:NASZE ULUBIONE ZWIERZĘTA

EDUKACJA ZDROWOTNA:
I Ćwiczenia poranne - zestaw nr XI- „Bawię się i uczę-przewodnik metodyczny cz.2”

II Ćwiczenia gimnastyczne –zestaw nr IIIc, IV- kształtowanie prawidłowej postawy- „Bawię się i uczę-przewodnik metodyczny cz.2”

III Zabawy ruchowe:
-z elementem czworakowania „Kot i płot”
IV Zabawy ruchowo-terenowe:
-orientacyjno – porządkowa „Uwaga, zły pies!”
V Zabawy w ogrodzie:
-zabawy z piłką- rzucanie do kosza
-spacer po osiedlu- obserwacja poruszających się po osiedlu psów i kotów
-spacer po osiedlu- obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie
-zabawy wg inwencji dzieci

EDUKACJA INTELEKTUALNA:
1.Psie zwyczaje - poznanie zwyczajów psa.
Rozmowa na temat psich zwyczajów w oparciu o wiersz M. Borowskiej pt. „Piesek Kruczek”- wdrażanie do uważnego słuchania wiersza; kształtowanie umiejętności mówienia zdaniami poprawnymi gramatycznie; ćwiczenia spostrzegawczości wzrokowej; rozumienie, że psem należy się opiekować; poznanie zagrożeń płynących ze świata zwierząt; kształtowanie właściwych zachowań w momencie ataku psa; wdrażanie do współdziałania w zabawie i odgrywania ról w zabawach parateatralnych.

2. Kotek i myszka- rozwijanie opiekuńczego stosunku do zwierząt.
Zabawy ortofoniczne w formie opowieści o kotku i myszce - usprawnianie narządów mowy poprzez ćwiczenia buzi i języka; wdrażanie do uważnego słuchania nauczycielki i dokładnego wykonywania poleceń; uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci, nie przeszkadzanie kolegom podczas zabawy; poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: wizyta u weterynarza.

3.Zabawy z psem- uświadomienie dzieciom, że niektóre rasy psów są przyjazne, a niektóre niebezpieczne dla człowieka.
Zabawy z psem – elementy dogoterapii-uświadomienie dzieciom przyjaźni miedzy człowiekiem a psem; rozwijanie ekspresji ruchowej, motoryki małej i dużej; wdrażanie do pokonywania lęku i strachu przed kontaktem z zaprzyjaźnionym psem; poznanie wybranych nazw ras psów.

4.Koty i kocięta – liczenie kotów i kotków w zakresie 6; ocenianie liczebności najwięcej, najmniej; porównywanie więcej, mniej – o ile?
Słuchanie opowiadania nauczyciela pt. „Skąd się wzięły koty?”-wdrażanie do skupiania uwagi na tekście opowiadanym przez n-la; rozwijanie percepcji wzrokowej; doskonalenie umiejętności oceniania i porównywania liczebności zbioru; doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi; poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: zapewnienie odpowiedniego miejsca na odpoczynek i sen.

EDUKACJA ARTYSTYCZNA:
Kształtowanie umiejętności nietypowego wykorzystania przedmiotów: talerzyków papierowych do wykonania „Kota”-
kształtowanie ekspresji twórczej i rozbudzanie wyobraźni; rozwijanie umiejętności plastycznych; kształtowanie wyobraźni.

Nacinanie i składanie kółeczek z papieru –„Rybki w akwarium”-wspieranie rozwoju procesów poznawczych i logicznego myślenia;usprawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych;
wzmacnianie koncentracji uwagi na wykonywanej czynności.

EDUKACJA MUZYCZNA:
Osłuchanie z melodią i słowami piosenki „Moje rybki” – rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się; wykonywanie rytmów w różny sposób: klaskaniem, krokami, stukaniem, gestami, na instrumentach perkusyjnych.
Zabawa rytmiczna przy piosence „Moje rybki”- rozwijanie umiejętności odtwarzania rytmu w zabawach ruchowych; ćwiczenia przestrzenne: poruszanie się w kole, w parach, w rozsypce.

Przewidywane efekty edukacyjne: (dziecko)
-rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta z rodziny kotów i ich zróżnicowane środowisko życia
-wie, jakie zwierzęta można bezpiecznie hodować w domu
-rozumie, że opieka nad zwierzątkiem to codzienny obowiązek i wymaga odpowiedzialności oraz systematyczności
-zna zasady dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmi je; chodzi do weterynarza; zapewnia odpowiednie miejsce na odpoczynek i sen; wychodzi na spacer
-rozumie, że pies jest przyjacielem człowieka
-potrafi zachować się bezpiecznie w razie spotkania z obcym, agresywnym psem
-wie, że należy dbać o zdrowie naszych zwierząt
-nazywa dorosłe i młode zwierzęta

BLOK TEMATYCZNY: MÓJ PRZYJACIEL MIŚ

EDUKACJA ZDROWOTNA:
I Ćwiczenia poranne - zestaw nr XII- „Bawię się i uczę-przewodnik metodyczny cz.2”

II Ćwiczenia gimnastyczne: zestaw IVa, IVb „Bawię się i uczę-przewodnik metodyczny cz.2”

III Zabawy ruchowe:
-z elementem czworakowania „Spacer z misiem”

IV Zabawy ruchowo-terenowe:
-ze śpiewem „Stary niedźwiedź mocno śpi”

V Zabawy w ogrodzie:
-zabawy z misiami na zjeżdżalni
-zabawy z misiami z wykorzystaniem chusty animacyjnej
-spacer z misiami po osiedlu
-rysowanie misia kolorową kredą

EDUKACJA INTELEKTUALNA:
1.Dzień Pluszowego Misia- umożliwienie dzieciom przeżywania uroczystości przedszkolnych; aktywne włączanie dzieci do przygotowania i uatrakcyjniania wspólnego świętowania.
Zabawy integracyjne w przedszkolu pt. „Dzień pluszowego misia” – udział w zabawach, pląsach; integrowanie społeczności przedszkolnej, tworzenie atmosfery radosnych przeżyć i wesołej zabawy; stwarzanie sytuacji sprzyjających kontaktowi z literaturą dziecięcą; kształtowanie poczucia konieczności poszanowania zabawek i książek oraz cudzej pracy.

2. W krainie pluszowych misiów- poznanie ulubionych bohaterów bajek, filmów i wierszy.
Oglądanie książek, zdjęć, fragmentów dobranocek oraz prezentacji multimedialnej- wyjaśnienie pojęcia animacja; zachęcanie do samorzutnego wypowiadania się na określony temat; wzbogacenie słownictwa dzieci; rozróżnianie i nazywanie emocji; wyrabianie koordynacji wzrokowo-ruchowej poprzez rysowanie po śladzie.

3. Małe misie i duże niedźwiedzie- rozpoznawanie i nazywanie niedźwiedzi żyjących w różnych częściach świata.
Zabawy pantomimiczne pt. „Małe misie i duże niedźwiedzie”- rozwijanie umiejętności naśladowania i odtwarzania ruchem całego ciała lub
samych rąk sposobów poruszania się zwierząt; nazywanie czynności pokazywanych ruchem; rozwijanie ekspresji twórczej i wyobraźni; rozwijanie umiejętności pracy w grupie, współdziałania, wzajemnej pomocy; składanie pociętych obrazków
w całość bez wzoru.

4. Jadą misie pociągami- doskonalenie umiejętności liczenia i rozpoznawania figur geometrycznych.
Zabawa dydaktyczna pt. „Jadą misie pociągami”- układanie sylwet misiów; dopełnianie wzoru- układanie klocków wg podanego rytmu; przeliczanie i nazywanie figur; posługiwanie się liczebnikami 1-6 w aspekcie kardynalnym i porządkowym; doskonalenie sprawności manualnych: kolorowanie misia.

EDUKACJA ARTYSTYCZNA:
Doskonalenie sprawności manualnych podczas lepienia z plasteliny „Miś”- poznanie właściwości plasteliny; lepienie zgodnie z kolejnymi etapami; samodzielny dobór kolorów, wielkości i kształtu misia; nadanie imion ulepionym misiom; zorganizowanie wystawy misiów.

Zabawa plastyczna w parach- „Mój przyjaciel miś”- przedstawienie postaci misia dowolną techniką wybraną przez dzieci; kształcenie umiejętności zgodnego współdziałania podczas wykonywania wspólnej pracy; czerpanie radości ze wspólnej pracy.

EDUKACJA MUZYCZNA:
Doskonalenie szybkiej reakcji na zmieniającą się muzykę na podst. piosenki pt. „Mój stary, dobry miś”- osłuchanie z melodią i słowami piosenki; kształcenie umiejętności odtwarzania za pomocą ruchu opowiadania nauczyciela „Kłopoty misia”; rozwijanie miłej atmosfery podczas zabawy.

Wyrabianie poczucia rytmu podczas zabawy z instrumentami perkusyjnymi pt. „Taniec niedźwiadków” –dobieranie właściwego akompaniamentu do różnych form poruszania się (bieg, marsz, podskoki); rozumienie potrzeby słuchania muzyki o umiarkowanej sile; nauka refrenu piosenki pt. „Mój stary, dobry miś”.

Przewidywane efekty edukacyjne: (dziecko)
-wyraża i nazywa rożne emocje podczas zabaw
-współdecyduje o sposobie wykonywania danej czynności
-współdziała podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych
-prowadzi dialogi z zachowaniem przyjętych zasad
-uczestniczy w tworzeniu dekoracji
-rozumie konieczność przystosowania się zwierząt do środowiska, w jakim żyją
-wskazuje cechy różniące poznawane środowiska przyrodnicze
-wie, w jaki sposób odżywiają się zwierzęta w naturalnym środowisku


LITERATURA METODYCZNA:
1. Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego.
2. M. Kwaśniewska, W. Żaba- Żabińska , Nasze przedszkole- program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci.
4. K. Wlaźnik , Wychowanie fizyczne w przedszkolu.
5. U. Smoczyńska-Natchman, Kalendarz muzyczny w przedszkolu.
6.M. Kwiatkowska – Parnowska , Zajęcia artystyczno–techniczne w przedszkolu.

LITERATURA DLA DZIECI:
1.H. Bechlerowa, Parasole
2. Cz. Janczarski, Co to jest Polska?
3. Legenda O tym , jak powstało godło polskie
4.M. Borowska, Pies Kruczek