"Chrońmy środowisko naturalne". Scenariusz świetlicowych zajęć wychowawczych

Scenariusz świetlicowych zajęć wychowawczych

TEMAT: „Chrońmy środowisko naturalne”

Zajęcia przeznaczone dla dzieci w klasie I gimnazjum mające na celu zapoznanie młodzieży gimnazjalnej z tematem ochrony środowiska naturalnego i umożliwią swobodne wypowiedzenie się na ten temat każdego ucznia podczas przeprowadzonej dyskusji. Zajęcia mogą być przeprowadzone w szkole podczas lekcji wychowawczej, a także w świetlicy środowiskowej, świetlicy gminnej, świetlicy szkolnej oraz na lekcji biologii.

Cele:
Po przeprowadzeniu zajęć uczeń powinien:
- rozumieć pojęcie środowisko naturalne i ochrona środowiska,
- mieć świadomość, jak ważna jest dbałość o ochronę środowiska,
- wiedzieć, jak oszczędzać energię?
- potrafić określić niezbędne zasady przy segregacji śmieci,
- potrafić określić zasady postępowania z elektroodpadami.

Formy pracy:
- praca zespołowa
- praca w małych grupach
- praca indywidualna

Metody pracy:
- mini wykład,
- burza mózgów
- „drzewko decyzyjne"
- dyskusja okrągłego stołu,

Środki dydaktyczne:
- kartki z zadaniami dla grupy
- Słownik biologiczny,
- Arkusz szarego papieru, mazaki


Przebieg zajęć:

I. Część wstępna
1. Czynności organizacyjne.
2. Przedstawienie tematu lekcji.

II. Część główna
1. Wyjaśnienie pojęć:
- środowisko naturalne,
- ochrona środowiska ,
- segregacja śmieci
2. Prowadzący dzieli uczniów na grupy, które będą się zastanawiały nad tym jak wygląda dbałość o ochronę środowiska?
3. Każda grupa przedstawia sposoby na segregację śmieci, oszczędzanie energii i postępowania z elektroodpadami...
4. Przeprowadzenie dyskusji na temat: „Czy warto segregować śmieci?”. Nauczyciel lub wychowawca czuwa nad prawidłowym przebiegiem dyskusji (z zachowanie zasad przeprowadzania dyskusji).
5. Przygotowanie plakatu promującego ochronę środowiska.

III. Część końcowa
1. W podsumowaniu uczniowie dokonują wspólnej refleksji.
2. Ewaluacja.
3. Zakończenie zajęć.

Prowadzący pyta się każdego ucznia po kolei:
Jak mu się podobały zajęcia?
Która z części zajęć była dla niego najfajniejsza?
Która część zajęć była dla niego trudna?
Czego mu brakowało?
Co by jeszcze dodał w innych tego typu zajęciach?

Nauczyciel lub wychowawca prowadzący dziękuję wszystkim uczniom za aktywne uczestnictwo w zajęciach i zaprasza na kolejne zajęcia. Na zakończenie każdy uczestnik zajęć dostaje plusa za aktywne uczestnictwo w zajęciach.