Spotkanie z moim ulubionym bohaterem - Kubusiem Puchatkiem (6-latki)

Temat kompleksowy: Spotkanie z moim ulubionym bohaterem – Kubusiem Puchatkiem
Wiek grupy: 6-latki
Cel ogólny: Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych.

PONIEDZIAŁEK (język polski)
Temat dnia: „W teatrze”
Cele ogólne:
• kształcenie umiejętności właściwego zachowania na uroczystościach, przedstawieniach i teatrze;
• nabywanie umiejętności odgrywania ról w zabawach parateatralnych;
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się przez małe formy teatralne;
• wykształcanie u dzieci poczucia przynależności społecznej;
• budowanie systemu wartości;
• rozwijanie umiejętności społecznych dzieci.
Cele operacyjne:
• uczeń wypowiada się całymi zdaniami;
• uczeń wzbogaca słownictwo;
• uczeń wyraża opinię na dany temat;
• uczeń sylabizuje wyrazy;
• uczeń porusza się w rytm muzyki.
Metody pracy:
a) słowne: swobodne wypowiedzi uczniów, wypowiedzi ukierunkowane pytaniami nauczyciela, objaśnienia, instrukcje, wywiad z postaciami, sposoby społecznego porozumienia (zakazy, nakazy), środki żywego słowa;
b) oglądowe: pokaz, obserwacja, uprzystępnianie sztuki teatralnej polegające na ułatwianiu dzieciom jej rozumienia;
c) praktyczne: ćwiczenia praktyczne, samodzielne doświadczenia dziecka, zadania stawiane dziecku do wykonania, ćwiczenia utrwalające.
Organizacja pracy: zbiorowa, indywidualna.
Środki dydaktyczne: maskotki (bohaterowie książki „Kubuś Puchatek”), bilety do teatru, piosenka zw. z Kubusiem Puchatkiem, magnetofon.
Przebieg zajęcia:
Nauczyciel przeprowadza z dziećmi pogadankę wprowadzającą – przypomina takie pojęcia jak teatr, reżyser, aktor. Nauczyciel zaprasza dzieci do teatru. Rozdaje bilety wstępu i sadza dzieci w kole.
Nauczyciel prezentuje dzieciom 8 maskotek, bohaterów książki „Kubuś Puchatek”. Kiedy dzieci przywitają się z maskotkami, nauczyciel odgrywa scenkę (fragment z książki). Po obejrzeniu scenki dzieci zadają wcielają się w rolę dziennikarza i przeprowadzają wywiad z maskotkami.
Po zapoznaniu się z bohaterami książki, nauczyciel pyta dzieci, z którym z bohaterów chciałyby się zaprzyjaźnić. Nauczyciel pyta, dlaczego dziecko wybrało danego bohatera. Nauczyciel prosi dzieci, aby przesylabizowały imię wybranego bohatera.
Nauczyciel pyta dzieci, kto to jest przyjaciel, jak okazujemy przyjaźń, czy dzieci mają przyjaciela.
Na koniec zajęć nauczyciel organizuje zabawę w „posągi”. Dzieci poruszają się w rytm melodii o Kubusiu Puchatku, a gdy nauczyciel zatrzyma muzykę zadaniem dziecka jest zatrzymać się i pozostać w przybranej pozycji.

WTOREK (przyroda)
Temat dnia: W Stumilowym Lesie.
Cele ogólne:
• przewidywanie skutków swoich zachowań;
• kształcenie umiejętności właściwego zachowania się w lesie.
Cele operacyjne:
• uczeń samodzielnie rozwiązuje zagadki;
• uczeń wzbogaca słownictwo na temat ochrony przyrody;
• uczeń uzasadnia, dlaczego należy chronić przyrodę;
• uczeń wypowiada się całymi zdaniami.
Metody pracy:
a) słowne: swobodne wypowiedzi uczniów, zagadki, rozmowy z dziećmi, wypowiedzi ukierunkowane pytaniami nauczyciela, objaśnienia, instrukcje, sposoby społecznego porozumienia (zakazy, nakazy);
b) oglądowe: obserwacja,
c) praktyczne: ćwiczenia praktyczne, samodzielne doświadczenia dziecka, zadania stawiane dziecku do wykonania.
Organizacja pracy: zbiorowa, indywidualna.
Środki dydaktyczne: makieta Stumilowego Lasu, papierowe wizerunki bohaterów do postawienia na makiecie, patyczki od lodów, plastelina, miód, orzechy, marchew, min. 3 ogony Kłapouchego, ciekawostki o zwierzętach, zagadki związane z tematem zajęć.
Przebieg zajęcia:
Przed zajęciami nauczyciel chowa w sali 3 ogony Kłapouchego.
Nauczyciel pyta dzieci, czy pamiętają, gdzie mieszkają/spotykają się bohaterowie „Kubusia Puchatka” (elicytuje słowo las). Następnie, nauczyciel pyta uczniów, o czym należy pamiętać zanim wyruszymy do lasu (np. aby być cicho, nie śmiecić, itp.)
Nauczyciel zaprasza dzieci do Stumilowego Lasu i pokazuje im makietę. Dzieci przyklejają wizerunki bohaterów na makietę, opowiadają, gdzie mieszka dany bohater.
Nauczyciel pyta dzieci, co daje nam natura (np. schronienie, pożywienie). Następnie, dzieci próbują przykładowego naturalnego jedzenia (miód, orzechy, marchew).
Jako, że las to też schronienie dla zwierząt, nauczyciel płynnie przechodzi do czytania dzieciom ciekawostek nt. zwierząt. Następnie, nauczyciel zadaje dzieciom zagadki o zwierzętach.
Na zakończenie lekcji, dzieci wyobrażają sobie, że są w lesie i muszą odnaleźć ukryte wcześniej ogony Kłapouchego.

ŚRODA (matematyka)
Temat dnia: Z matematyką za pan brat.
Cele ogólne:
• uczeń liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;
• uczeń wyznacza wynik dodawania i odejmowania pomagając sobie liczeniem na palcach lub innych zbiorach zastępczych;
• ustala równoliczność, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi.
Cele operacyjne:
• uczeń porządkuje liczby zgodnie z podanym warunkiem;
• uczeń poprawnie wykonuje obliczenia w zakresie 10;
• usprawnianie motoryki ręki.
Metody pracy:
a) słowne: wypowiedzi ukierunkowane pytaniami nauczyciela, objaśnienia, instrukcje;
b) oglądowe: obserwacja;
c) praktyczne: ćwiczenia praktyczne, zadania stawiane dziecku do wykonania, ćwiczenia utrwalające.
Organizacja pracy: zbiorowa, indywidualna, zespołowa.
Środki dydaktyczne: wizerunki 8 bohaterów „Kubusia Puchatka”, kartki z kolorowankami, nożyczki, kredki, beczułki z papieru (10 małych i 10 dużych), szyszki (liczba zależy od wielkości grupy), zabawkowe taczki (2-4).
Przebieg zajęcia:
Nauczyciel przyczepia zdjęcia bohaterów książki do tablicy/ściany i pyta dzieci, ilu było bohaterów. Dzieci liczą do 8.
Następnie, nauczyciel zadaje dzieciom pytania, np. ilu zostanie bohaterów, kiedy Tygrysek z Kubusiem pójdą bawić się do lasu? Zdejmuje z tablicy zdjęcia Tygryska i Kubusia, a dzieci liczą, ilu bohaterów zostało. Nauczyciel zadaje dzieciom następne pytanie w podobnym stylu, dzieci znowu liczą. Liczba pytań pozostaje do uznania nauczyciela.
Nauczyciel rozdaje dzieciom kolorowanki związane z Kubusiem Puchatkiem. Dzieci kolorują, następnie tną kolorowankę na np. 8 części i liczą je. Potem składają kolorowankę z powrotem jak puzzle.
Nauczyciel zadaje dzieciom pytanie, czy pamiętają, w czym Kubuś trzymał miód (elicytuje słowo beczułka). Następnie, nauczyciel rozdaje grupom wycięte małe i duże beczułki oraz prosi, aby je posegregowały.
Na zakończenie lekcji, nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy – mają w grupach pozbierać jak najwięcej szyszek do swojej taczki. Szyszki rozsypane są po sali, nauczyciel ustala czas na wykonanie zadania. Na koniec, każda grupa liczy, ile nazbierała szyszek.

CZWARTEK (plastyka)
Temat dnia: Barwni mieszkańcy lasu.
Cele ogólne:
• wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się przez sztuki plastyczne.
Cele operacyjne:
• uczeń utrwala/poznaje nazwy kolorów;
• uczeń usprawnia motorykę ręki.
Metody pracy:
a) słowne: wypowiedzi ukierunkowane pytaniami nauczyciela, objaśnienia, instrukcje;
b) oglądowe: obserwacja, uprzystępnianie sztuki plastycznej dla jej zrozumienia;
c) praktyczne: ćwiczenia praktyczne, zadania stawiane dziecku do wykonania.
Organizacja pracy: zbiorowa, indywidualna.
Środki dydaktyczne: wizerunki bohaterów książki (zdjęcia lub maskotki), kolorowy papier, nożyczki, klej, kontury 8 postaci z książki na kartkach (zarys do wydzieranki).
Przebieg zajęcia:
Nauczyciel przyczepia zdjęcia 8 bohaterów do tablicy lub pokazuje dzieciom maskotki, następnie pyta dzieci o kolory poszczególnych postaci. Dzieci wymieniają kolory.
Nauczyciel pyta dzieci, którego bohatera chciałyby wydzierać, następnie rozdaje każdemu dziecku kartkę z kształtem wybranej postaci. Dzieci wydzierają kształt z kolorowego papieru.
Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy „Maskotka parzy”