Żółwie - scenariusz zajęć dla dzieci 4 - letnich

Cel ogólny:
• Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej

Wymagania z podstawy programowej (14.3):
• dziecko dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo – ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania

Treści z programu:
II etap:
• odwzorowuje układy graficzne na dużych powierzchniach papieru
• próbuje kolorować obrazek składający się z dużych elementów
• umie samodzielnie wykleić małymi wydartymi kawałkami papieru określony przedmiot,
• prawidłowo trzyma kredkę w czasie rysowania,
• próbuje posługiwać się nożyczkami, wycinając dowolne kształty i po wyznaczonej linii prostej,
• umie wykonywać czynności manipulacyjne
o lepi z różnego materiału kulki i proste formy przestrzenne
III etap :
• posługuje się sprawnie nożyczkami, wycinając dowolne kształty, drobne ozdobne elementy, wzory po wyznaczonej linii,

Cele operacyjne: dziecko:
• naśladuje ruchy gry na instrumentach muzycznych: pianinie, flecie, skrzypach, bębenku, trąbce podczas zabawy muzycznej
• rysuje przy muzyce w powietrzu, na dywanie ręką, nogą, głową oraz na arkuszu szarego papieru po trzy owale żółwia
• koloruje kredkami pastelowymi kontury żółwia oraz rysuje na nim wzory w rytm muzyki
• wycina skorupę żółwia
• rwie pozostały papier na małe kawałki w rytm muzyki i przykleja go na czystej kartce kolorowego papieru w kształcie kamieni
• przykleja na środku kartki wyciętą skorupę żółwia i dorysowuje części żółwia: oczy, kończyny, buzię
• lepi 2, 3 żółwie z plasteliny
• odnajduje kolegów z takim samym znaczkiem i miejsce do wykonania makiety komunikując się w sposób niewerbalny i naśladuje ruchy żółwia w rytm muzyki
• wykleja małymi kawałkami papieru kolorowego jezioro na makiecie współpracując z kolegami
• wycina trawę, drzewa i inne wymyślone rzeczy i przykleja je na makiecie współpracując z kolegami
• układa na makiecie ulepione z plasteliny żółwie

Metody:
• Edukacja przez ruch Dziamskiej
• Metody aktywizujące - lotnisko
• Metody czynne - metoda ćwiczeń percepcji słuchowej, metoda kierowana własną działalnością dziecka
• Metody praktyczne (działanie)
• Metody słowne – rozmowa, objaśnienia i instrukcje
• Metody percepcyjne – metoda uprzystępniania sztuki


Forma organizacji:
• grupowa
• zespołowa
• indywidualna

Środki dydaktyczne: nożyczki, plastelina, arkusze szarego papieru, kredki pastelowe, kolorowe kartki, papier kolorowy, kleje, płyta CD, magnetofon, znaczki

Czas realizacji: 30 minut

Propozycje zabaw:

1. Zabawa muzyczno – ruchowa – „Muzykanci konszabelanci” (nauczyciel czaruje i zamienia wszystkie dzieci w żółwiową orkiestrę) - ćwiczenia usprawniające staw nadgarstkowy, mięśnie dłoni i palców - naśladowanie ruchów gry na instrumentach: na pianinie, skrzypcach, flecie, trąbce, bębenku, itp.
2. Ćwiczenie plastyczno - grafomotoryczne „Żółw”

Słuchanie wierszyka do rysowania pt: „Żółw”.
Dzieci w trakcie słuchania wyobrażają sobie treść wierszyka. Przy ponownym słuchaniu wiersza rysują w powietrzu lub na dywanie jego treść.

Żółw
Żółw – skorupa jak półmisek,
co ma kształt sporego kółka,
cztery łapy z pazurkami,
ogon i niewielka główka.
A skorupa podzielona
na wzorzyste pola
i na każdym jest spirala,
co biegnie dookoła
Rysowanie żółwia przy muzyce:
• rysowanie owali przy muzyce w makroskali w powietrzu, na dywanie ręką, nogą, głową,
• rysowanie przy muzyce coraz większych owali na kartce papieru (po trzy owale od najmniejszego do największego),
• zaznaczenie konturów przy muzyce wybranych trzech owali (mały, większy, największy), z poprawianiem konturu każdego owalu parokrotnie,
• kolorowanie w rytm muzyki pastelami skorupy żółwia.
• narysowanie przy muzyce na skorupie wzorów, np. w kształcie spirali (skorupy ślimaka),
• wycięcie skorupy żółwia,
• porwanie w rytm muzyki pozostałego papieru na małe kawałki, ułożenie ich dowolnie na nowej, czystej, kolorowej kartce i przyklejenie jako kamieni,
• przyklejenie na środku kartki z kamieniami wyciętej wcześniej skorupy,
• dorysowanie do skorupy pozostałych części żółwia.

3. Praca indywidualna - lepienie rodziny żółwi z plasteliny – „Żółw”

4. Zabawa dydaktyczna – „Żółwie w podróży”
• nauczyciel każdemu dziecku – „zamienionego” w żółwia przykleja znaczek
i wydaje instrukcje - żółwie spotykają się na lotnisku i mają za zadanie odnaleźć się w trzyosobowych zespołach komunikując się w sposób niewerbalny (zespoły mają takie same znaczki) i w rytm muzyki wspólnie wracają do swoich środowisk, w których żyją (naśladując ruchy żółwia);
• Następnie stworzone trzyosobowe zespoły mają za zadanie odnaleźć w klasie przygotowane miejsce z takim samym symbolem do wykonania makiety środowiska, w którym żyje żółw (nauczyciel wcześniej przeprowadza z dziećmi rozmowę dotyczącą środowiska, w którym mieszka żółw) – dzieci wspólnie wyklejają małymi wydartymi kawałkami papieru jezioro, następnie dzieci układają na jeziorze swoje żółwie ulepione z plasteliny, wycinają trawę
i drzewa, przykleją wokół jeziora, wykonują inne dekoracje wg. własnych pomysłów.