Wskaźniki do pracy z uczniem dyslektycznym na lekcjach przyrody w klasach 4-6

•Wydłużenie limitu czasu pracy.
•Zastąpienie pisania ze słuchu pisaniem z pamięci.
•Dłuższy czas oczekiwania na odpowiedz ucznia. Naprowadzanie na trop, kilkakrotne zadawanie pytań na ten sam temat.
•Częstsze zwracanie uwagi na słabych uczniów.
•Uzmysławianie zasad i reguł ortograficznych.
•Częste przypominanie i powtarzanie terminologii.
•W sytuacji, gdy do jednej substancji, zjawiska, procesu jest przyporządkowanych kilka nazw, aby ułatwić uczniom to przyporządkowanie podawane będą zawsze wszystkie (dopuszczone) nazwy. Terminy są uzupełniane wyjaśnieniem.
•Kontrola w czasie lekcji organizacji przestrzenni, schematów, rysunków i tabel (zapis do zeszytu).
•Częste powtarzanie informacji (hierarchiczny układ informacji)