Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia z trudnościami w klasie II szkoły podstawowej

Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia z trudnościami w klasie II szkoły podstwawowej
Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (ze zmianami
z dn. 17.11.2010 r.), nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do jego potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. Obowiązany jest, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej jak również na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo nauczania indywidualnego, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. Ponadto:
• opinia poradni psychologiczno - pedagogicznej zobowiązuje nauczyciela do dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub/i specyficzne trudności w uczeniu się
• ustalając wymagania edukacyjne nauczyciel winien kierować się zaleceniami zawartymi w opinii poradni oraz potrzebami edukacyjnymi ucznia rozpoznanymi przez nauczycieli uczących go. Wymagania edukacyjne należy ustalić na takim poziomie, by uczeń mógł im sprostać i by skłaniały ucznia do odpowiedniego wysiłku edukacyjnego oraz zapewniały mu otrzymywanie ocen motywujących do go wytężonej pracy, wykorzystując w tym celu pełną skalę ocen. Wymagania te powinny zapewniać realizację celów edukacyjnych wynikających z podstawy programowej
w takim stopniu, w jakim jest to możliwe z uwagi na występujące u ucznia trudności
w uczeniu się
• z przywołanego przepisu wynika także, że nauczyciel realizując przyjęty w szkole zestaw programów nauczania winien dostosować wynikające z nich wymagania edukacyjne, do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych konkretnego ucznia
• ustalonych przez siebie wymaganiach dla ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
i odchylenia rozwojowe nauczyciel zobowiązany jest poinformować rodziców dziecka
( prawnych opiekunów ).

Uczeń klasy drugiej...............(imię i nazwisko) uzyskał opinię z Poradni Pedagogiczno- Psychologicznej w .......... Przebywa pod stałą opieką psychologa oraz logopedy, ponadto przejawia problemy emocjonalne , problemy z przestrzeganiem norm społecznych, zachowaniem na lekcjach i przerwach, bywa nadpobudliwy oraz agresywny w stosunku do uczniów a także nauczycieli. Uczeń ma problemy z głośnym czytaniem, przepisywaniem tekstu oraz pisaniem ze słuchu ( zaburzony słuch fonetyczny).
W związku z powyższym zachodzi potrzeba dostosowania wymagań edukacyjnych
w zakresie:

Wg podstawy programowej:
1.EDUKACJA POLONISTYCZNA
-uczeń układa wielozdaniowe wypowiedzi
- trafnie i poprawnie formułuje pytania i odpowiedzi, zdania rozkazujące i wykrzyknikowe.
- rozumie słuchany i czytany tekst pisze czytelnie dyktowane wyrazy i zdania
- pisze poprawnie wyrazy ze słuchu oraz krótkie zdania z trudnościami ortograficznymi (wyrazy z ą, ę, u, ó, rz, ż, ch, h).
- rozpoznaje rzeczowniki i czasowniki.
- rozpoznaje liczbę pojedynczą i mnogą,
- rozpoznaje rodzaj rzeczownika
- pisze z pomocą nauczyciela zdania opisujące przedmioty, krótkie listy, życzenia, adresuje list.


1.EDUKACJA POLONISTYCZNA dostosowanie:
- uczeń układa kilku zdaniowe, a nie wielozdaniowe wypowiedzi.
- trafnie i poprawnie formułuje pytania i odpowiedzi, zdania rozkazujące i wykrzyknikowe.
- rozumie słuchany i czytany tekst.
- uczeń z pomocą nauczyciela pisze czytelnie dyktowane wyrazy i zdania
- wraz z pomocą nauczyciela pisze poprawnie wyrazy ze słuchu oraz krótkie zdania z trudnościami ortograficznymi (wyrazy z ą, ę, u, ó, rz, ż, ch, h).
- rozpoznaje rzeczowniki i czasowniki.
- rozpoznaje liczbę pojedynczą i mnogą,
- rozpoznaje rodzaj rzeczownika
- pisze z pomocą nauczyciela zdania opisujące przedmioty, krótkie listy, życzenia, adresuje list.

2.EDUKACJA ŚRODOWISKOWA wg podstawy programowej
- Zna pory dnia i roku, nazwy miesięcy, budowę roślin i warunki ich życia.
- Przeprowadza proste doświadczenia, obserwacje, pomiary i wyciąga trafne wnioski.
- Zna i stosuje zasady poruszania się po drodze.
- Prowadzi obserwację pogody i zapisuje jej elementy w formie obrazkowej.
2. Edukacja środowiskowa dostosowanie
- Zna pory dnia i roku, nazwy miesięcy, budowę roślin i warunki ich życia.
- Przeprowadza proste doświadczenia, obserwacje, pomiary i wyciąga trafne wnioski.
- Zna i stosuje zasady poruszania się po drodze.
- Prowadzi obserwację pogody i zapisuje jej elementy w formie obrazkowej.

3.EDUKACJA MATEMATYCZNA wg podstawy programowej
- uczeń cyfrowo zapisuje liczby w zakresie 1000, (słownie wraz z pomocą nauczyciela)
- Porównuje i porządkuje liczby dwu- i trzycyfrowe.
- Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100.
- Mnoży i dzieli liczby w zakresie 30.
- Rozwiązuje proste zadania tekstowe.
- Potrafi dokonać prostych obliczeń kalendarzowych, pieniężnych, wagowych, długości, czasu, zegarowych.
EDUKACJA MATEMATYCZNA dostosowanie
- uczeń słownie i cyfrowo zapisuje liczby w zakresie 1000
- Porównuje i porządkuje liczby dwu- i trzycyfrowe.
- Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100.
- Mnoży i dzieli liczby w zakresie 30.
- Rozwiązuje proste zadania tekstowe.
- Potrafi dokonać prostych obliczeń kalendarzowych, pieniężnych, wagowych, długości, czasu, zegarowych.

4.EDUKACJA PLASTYCZNA wg podstwy programowej
- Przedstawia w swych pracach zjawiska, wydarzenia uwzględniając ruch postaci, nastrój.
- W pracach uwzględnia kształt, barwę, wielkość, proporcje, układ, fakturę, sytuacje przestrzenne.
- Z pomocą nauczyciela właściwie dobiera techniki plastyczne i materiały.
- Rysuje odcinki, linie proste, prostopadłe, równoległe, prostokąty, kwadraty, trójkąty.
EDUKACJA PLASTYCZNA dostosowanie
- Przedstawia w swych pracach zjawiska, wydarzenia uwzględniając ruch postaci, nastrój.
- W pracach uwzględnia kształt, barwę, wielkość, proporcje, układ, fakturę, sytuacje przestrzenne.
- Z pomocą nauczyciela właściwie dobiera techniki plastyczne i materiały.
- Rysuje odcinki, linie proste, prostopadłe, równoległe, prostokąty, kwadraty, trójkąty
5.EDUKACJA MUZYCZNA wg podstawy programowej
- Potrafi z pomocą nauczyciela akompaniować do piosenek i zabaw za pomocą efektów akustycznych i instrumentów perkusyjnych.
- gra na flecie ( gama i proste melodie)
- Śpiewa piosenki indywidualnie i zbiorowo.
- Improwizuje melodie do krótkich tekstów.
- Swobodnie interpretuje ruchem tematy rytmiczne.
EDUKACJA MUZYCZNA dostosowanie
- Potrafi z pomocą nauczyciela akompaniować do piosenek i zabaw za pomocą efektów akustycznych i instrumentów perkusyjnych.
- wystukuje rytm na tamburynie
- Śpiewa piosenki indywidualnie i zbiorowo.
-Z pomocą nauczyciela improwizuje melodie do krótkich tekstów.
- Swobodnie interpretuje ruchem tematy rytmiczne.

6.EDUKACJA TECHNICZNA wg podstawy programowej
- właściwie organizuje własne działania.
- Ustala kolejność czynności.
- Wybiera najwłaściwszy sposób realizacji zadania.
- Umie dobrać narzędzia, przybory i materiały.
6.EDUKACJA TECHNICZNA dostosowanie
- Z pomocą nauczyciela właściwie organizuje własne działania.
- Ustala kolejność czynności.
- Wybiera najwłaściwszy sposób realizacji zadania.
- Umie dobrać narzędzia, przybory i materiały.

7.EDUKACJA RUCHOWA l ZDROWOTNA wg podstawy programowej
- Jest sprawny ruchowo.
- Chętnie współdziała w grach i zabawach zespołowych.
- stara się być zdyscyplinowany, systematyczny, wytrwały, w pokonywaniu trudności.
- Przestrzega ładu i porządku oraz zasad gry.
- Umie dokonać samooceny własnej pracy.
- Troszczy się o zdrowie czystość, higienę i bezpieczeństwo swoje i innych.
- Przestrzega norm postępowania jako uczeń i kolega.
7.EDUKACJA RUCHOWA l ZDROWOTNA dostosowanie
- Jest sprawny ruchowo.
- Chętnie współdziała w grach i zabawach zespołowych.
-Zmotywowany przez nauczyciela stara się być zdyscyplinowany, systematyczny, wytrwały, w pokonywaniu trudności.
- Z motywacją nauczyciela przestrzega ładu i porządku oraz zasad gry.
- Umie dokonać samooceny własnej pracy.
- Troszczy się o zdrowie czystość, higienę i bezpieczeństwo swoje i innych.
- Przestrzega norm postępowania jako uczeń i kolega.