"Paweł i Gaweł" czyli jak rozwiązywać konflikty. Scenariusz zajęć

Temat: „ Paweł i Gaweł”- czyli jak rozwiązywać konflikty?

Cele operacyjne- dzieci powinny:
- rozpoznawać sytuacje konfliktowe oraz emocje przeżywane w związku z nimi,
- kształtować umiejętność radzenia sobie z sytuacjami trudnymi,
- łagodzić wewnętrzne napięcia emocjonalne,
- zaproponować ilustrację do wiersza,
- starannie wypełnić malowankę kredkami lub farbami oraz wykonać postać bohatera ze szmatek.
Metody:
- słowne- rozmowa, wiersz
- metody dramowe
- ćwiczeń praktycznych

Formy pracy: grupowa, indywidualna, zróżnicowana

Pomoce dydaktyczne: wiersz „Paweł i Gaweł”- Aleksander Fredro , malowanki, kredki, farby, pędzelki, szmatki, nożyczki, klej.

„ Paweł i Gaweł „
Paweł i Gaweł w jednym stali domu,
Paweł na górze, a Gaweł na dole;
Paweł spokojny nie wadził nikomu,
Gaweł najdziksze wymyślał swawole.
Ciągle polował po swoim pokoju:
To pies, to zając –między stoły, stołki
Gonił, uciekał, wywracał koziołki,
Strzelał i trąbił , i krzyczał do znoju.
Znosił to Paweł, nareszcie nie może ;
Schodzi do Gawła i prosi w pokorze:
-Zmiłuj się waćpan, poluj ciszej nieco,
Bo mi na górze szyby z okien lecą.
A na to Gaweł-Wolnoć , Tomku, w swoim domku.
Cóż było mówić? Paweł ani pisnął,
Wrócił do siebie i czapkę nacisnął.
Nazajutrz Gaweł jeszcze smacznie chrapie,
A tu z powały coś mu na nos kapie.
Zerwał się z łóżka i pędzi na górę.
Stuk! Puk!- Zamknięto.
Spogląda przez dziurę,
I widzi ...Cóż tam? ,cały pokój w wodzie,
A Paweł z wędką siedzi na komodzie.
- Co waćpan robisz?-Ryby sobie łowię.
-Ależ, mośpanie , mnie kapie po głowie!
A Paweł na to:- Wolnoć, Tomku ,w swoim domku.
Z tej to powiastki morał w tym sposobie:
Jak ty komu, tak on tobie.


Przebieg zajęć:
1.Dzieci próbują określić co to jest konflikt i podają przykłady sytuacji konfliktowych oraz tego , jak one się najczęściej kończą.
2.Wysłuchanie wiersza Aleksandra Fredry pt. „ Paweł i Gaweł”.
3.Wyjaśnienie niezrozumiałych wyrazów ( powała, morał, pokora).
4.Wyjaśnienie morału: „ Jak ty komu , tak on tobie”.
5.Dyskusja na temat wiersza:
- jak mają na imię bohaterowie wiersza?
- jak zachowywał się Gaweł względem sąsiada Pawła?
- jak Paweł znosił zachowania Gawła?
- co czuł Paweł, gdy Gaweł urządzał głośne zabawy?
(dzieci pokazują mimiką różne emocje: smutek, złość, zdziwienie, strach)
- co czuł Gaweł w trakcie swoich zabaw?
(dzieci pokazują mimiką różne emocje:zadowolenie, wesołość, radość).
6.Podkreślenie faktu negatywnego gromadzenia w sobie negatywnych emocji.
7.Propozycje ilustracji do wiersza.
8.Przydzielenie zadań dzieciom : wypełnienie malowanki kredkami, farbami, wykonanie dowolnego bohatera z kawałków materiału.
9.Podziękowanie za wspólne zajęcia.