Scenariusz zajęć z użyciem synektyki Gordona pt. "Śnieg"

Temat: Śnieg

Cel ogólny: Kształtowanie postawy twórczej poprzez:
Improwizacje ruchowe do melodii
Stosowanie płynności słownej, skojarzeniowej, ideacyjnej, antycypacyjnej
Wymyślanie oryginalnych przykładów/ odpowiedzi/ zdań
Rozwijanie giętkości myślenia.
Metody: synektyczna, zabawowa, swobodnej ekspresji
Formy pracy: zajęcia z całą grupą/ indywidualne
Pomoce dydaktyczne: nagranie na CD, płatki śniegu, śnieg w misce, ilustracja przedstawiająca Eskimosa, flamastry, kredki, farby, gazety, wata, bibuła, firanki, pasta do zębów, kartony

A. WPROWADZENIE
1. Zabawa ruchowa.
Zabawa ruchowa „Pingwin” przy nagraniu. N-el zaprasza dzieci do wspólnej zabawy. Dzieci ustawiają się za nauczycielem, śpiewają piosenkę, wykonują odpowiednie gesty.
„Oh, jak przyjemnie w pingwina bawić się. Raz nóżka lewa, raz nóżka prawa, do przodu, do tyłu i raz, dwa, trzy”
Po zakończeniu zabawy n-el rozsypuje płatki śniegu wycięte z białego kartonu i pyta:
N: Co pada w krainie pingwinów?
D: Śnieg/ gwiazdki/ śnieżynki
N: A czy widzieliście ostatnio padający śnieg?
D: Tak/ Dużo

2. Wizualizacja
„Płatki śniegu” – zabawa relaksująca (rozwijanie wyobraźni). Dzieci siedzą w kole jedno za drugim tak, żeby móc swobodnie dotykać pleców osoby siedzącej z przodu. Nauczyciel opowiada cicho historyjkę i ilustruje ruchami dłoni jej treść. Dzieci słuchają i naśladują ruchy rąk nauczyciela. Rano zaczął padać gęsty, puszysty, bialutki śnieg. (Dzieci delikatnie pukają wszystkimi palcami obu dłoni w plecy kolegów). Płatki śniegu były bardzo delikatne i leciutkie. (Przedszkolaki pukają w plecy kolegów jak najdelikatniej). Wkrótce napadało tyle białego, puszystego i miękkiego śniegu, że tata musiał odgarnąć go sprzed domu. Rozgarniał śnieg na boki – w lewo i w prawo, w lewo i w prawo, w lewo i w prawo... (Dzieci „rozgarniają śnieg” obiema dłońmi). Zosia i Olek z radością wybiegli przed dom. (Przedszkolaki „biegają” palcami wskazującym i środkowym obu dłoni). Zaczęły udeptywać śnieg, żeby zrobić ślizgawkę. (Dzieci lekko oklepują plecy kolegów płaskimi dłońmi). „Jutro rano będziemy się ślizgać!” – powiedział Olek – a teraz chodźmy do domu odpocząć”. Zosia i Olek wrócili do domu, położyli się i zasnęli. Śniła im się piękna zima! (Przedszkolaki kładą się na podłodze i przez krótką chwilkę pozostają bez ruchu).
B. ĆWICZENIA WERBALNE
1. Płynność skojarzeniowa (podawanie określeń do wyrazu „śnieg”)
„Śnieżne myśli”
N-el przynosi w miseczce śnieg. Każde dziecko dotyka dłonią śnieg. Następnie każde dziecko kończy zadnie:
- Gdy dotykam śniegu to myślę o ..........
2. Płynność ideacyjna (podawanie najbardziej nietypowych, niezwykłych rozwiązań).
„Bank pomysłów”
Nauczyciel rozdaje płatki śniegu, które rozrzucił podczas pierwszej zabawy każdemu dziecku i prosi aby każde dziecko wymyśla jak największą liczbę pomysłów na zastosowanie śniegu.
N. Jak myślisz, do czego można byłoby wykorzystać śnieg?
3. Płynność ekspresyjna (komponowanie fabuły na podstawie obrazka).
„Eskimosek Lunamu”
N-el podkazuje obrazek i zaczyna opowiadać.
To Lunamu. Mały chłopiec Eskimosek. Żyje w krainie wiecznej zimy, wiecznych śniegów....
Następnie każde dziecko dodaje przynajmniej po jednym zdaniu do opowiadania, które zaczęła n-elka. Podczas tworzenia opowiadania dzieci podają sobie rysunek.
4. Płynność słowna (podawanie jak największej ilości wyrazów wg instrukcji).
„Bank wyrazów”
Dzieci losują karteczki zielone/czerwone, dzielą się na grupy wg kolorów. Dzieci z każdej grupy mają wymienić przedmioty, które im przychodzą na myśl wg wskazówek n-ela.
Grupa zielona: Wymieńcie wszystkie przedmioty i czynności związane ze śniegiem zaczynające się od litery „s”, które przychodzą wam do głowy? Sanki, skuter, sypie, spychacz, sweter...
Grupa czerwona: Wymieńcie wszystkie przedmioty i czynności związane ze śniegiem zaczynające się od litery „b”, które przychodzą wam do głowy? Bałwan, bitwa na śnieżki, brodzić, broda Mikołaja...
5. Płynność antycypacyjna
„Zaczarowany śnieg”
Dzieci odpowiadają na pytanie zadane przez n-ela.
N. Co by było, gdyby zamiast śniegu z nieba spadły nuty?/ Co by było, gdyby zamiast śniegu białego spadł śnieg różowy?

C. PRACA PLASTYCZNA (odkrywanie możliwości twórczych)
„Śnieżna kraina”
Dzieci za pomocą flamastrów, kredek, farb, gazet, waty, bibuły, firanek, pasty do zębów tworzą śnieżną krainę. Łączą rożne materiały i techniki wg własnego pomysłu
Pokaz „Śnieżnych krain”- parada każdego autora wraz ze swoją pracą przy piosence „Zima, zima”. Przedstawianie krótkiego opisu pracy: materiały, treść. Nagradzanie pomysłów oklaskami. Dziecko odkrywa własną niepowtarzalność oraz sukces z wykonanej pracy.