Poranny krąg - konspekt zajęć

Osoba prowadząca: Anna Stefaniak
Data: 10 kwietnia 2013 roku
Skład zespołu: uczeń niewidomy (poczucie światła) z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim
Forma organizacyjna: zajęcia rewalidacji indywidualnej w domu ucznia
Czas trwania: jedna jednostka dydaktyczna, 60 minut
Temat: Stymulacja polisensoryczna według pór roku. Wiosna.
Cel główny:
Stworzenie atmosfery sprzyjającej komunikacji.
Cele szczegółowe:
• stworzenie atmosfery bezpieczeństwa,
• wzbudzanie pozytywnych reakcji emocjonalnych,
• stymulowanie wzroku światłem,
• inicjowanie i podtrzymywanie kontaktu,
• stymulowanie do powtarzania słów
• ćwiczenie celowych ruchów dłoni i ręki poprzez ściąganie nakrycia głowy
• reagowanie na imię,
• dostarczanie wielorakich wrażeń zmysłowych,
• stworzenie atmosfery oczekiwania,
• wydłużanie czasu koncentracji uwagi,
• rozbudzanie percepcyjnych możliwości ucznia
Metody:
• słowna,
• praktycznego działania,

Formy pracy: indywidualna
Środki dydaktyczne: kominek zapachowy, olejek cytrynowy, oliwka, przyrodnicze okazy wiosny: zielona trawa, kwiaty, ziemia, bębenek, żółta chusta, woda z cytryną i miodem


Przebieg zajęć.

1. Wspólne z uczniem zapalenie lampki zapachowej z olejkiem cytrynowym.
2. Przybliżanie lampki do ręki i twarzy ucznia, wypowiadanie jego imienia, zwrócenie uwagi na zapach oraz cechy ognia – ciepły, jasny.
3. Śpiewanie powitalnej piosenki, w której wymienia się imię ucznia, i jednoczesne masowanie dłoni oliwką, słowa piosenki: „ Witaj...(imię ucznia) jak się masz. Wszyscy Cię witamy, wszyscy pozdrawiamy, bądź wśród nas.” –melodia z „ Panie Janie”.
4. Krótka piosenka o wiośnie, pokazanie i dotykanie przez ucznia trawy, kwiatów i gałązek.
5. Spotkanie z żywiołem– demonstracja ziemi.
6. Demonstracja instrumentu muzycznego – bębenka, na którym gra nauczyciel i w miarę ich możliwości uczeń.
7. Zakładanie na głowę ucznia zielonej chusty- uczeń sam lub z pomocą nauczyciela ściąga chustę z głowy. Demonstracja samogłoski „o”.
8. Zaciemnienie sali– szukanie z lampką ucznia, wypowiadanie jego imienia, uczeń w miarę możliwości odpowiada, zgłasza się.
9. Zastosowanie bodźca smakowego– wody z cytryną i miodem.
10. Gaszenie lampki zapachowej.
11. Zakończenie zajęć.

Anna Stefaniak