Wyprawa do lasu - scenariusz zajęcia otwartego dla rodziców

Cel główny:
- utrwalanie zdobytych wiadomości i umiejętności.

Cele szczegółowe:
- dziecko potrafi dobrać podpis do obrazka z podpisem,
- dziecko potrafi nazwać zwierzęta leśne,
- dziecko potrafi podać skutek podanej przyczyny,
- dziecko potrafi ułożyć z elementów podany przez nauczyciela rytm
- dziecko potrafi przeliczać w zakresie 8
- dziecko potrafi ruchem przedstawić sposób poruszania się zwierząt i ptaków leśnych
- dziecko potrafi wykonać w zespole pracę plastyczną z dostępnych materiałów

Formy:
- indywidualna
- zespołowa

Metody:
- słowne ( rozmowa, zagadka, objaśnienia ),
- czynne ( zadań stawianych do wykonania),

Środki dydaktyczne:
- obrazki z podpisami przedstawiające zwierzęta oraz rośliny związane z lasem, narzędzie TOC (gałązka logiczna), płyta CD z muzyką, sztaluga, obrazki przedstawiające jabłka, szyszki, orzechy, rytmy, materiały plastyczne (kredki, arkusze białego papieru, klej ), elementy dekoracyjne (duże sylwety zwierząt leśnych, świerki, szablony chmur, słońca).

Realizacja podstawy programowej:
Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych.
1.1. Dz. obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują,
1.2. Dz. przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej,
Obszar 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.
3.1 Dz. zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym,
3.3.Dz. uważnie słucha.
Obszar 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
4.3. Dz. stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć,
Obszar 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności ruchowej dzieci.
5.3. Dz. jest sprawne ruchowo
Obszar 9. Wychowanie przez sztukę: różne formy plastyczne.
9.1. Dz. umie swobodnie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych
Obszar 12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.
12.1. Dz. wymienia zwierzęta żyjące w lesie.
Obszar 13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.
13.1. Dz. liczy obiekty
Obszar 14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.
14.3. Dz. ma sprawność rąk oraz współpracę ręki i oka, która potrzebna jest do rysowania, wycinania.
14.4. Dz. interesuje się czytaniem.


Przebieg zajęcia:
1. Powitanie dzieci oraz przybyłych rodziców.
2. ,,Dokąd dzisiaj się wybierzemy?”
- Kochani dzisiaj zaplanowałam, że wybierzemy się do zaczarowanego miejsca... Za pewne jesteście ciekawi dokąd się udamy? Dlatego, teraz rozdam Wam koperty, w których znajduje się obrazek z podpisem. Waszym zadaniem spośród wielu podpisów będzie wybranie tego jednego pasującego do obrazka, a następnie powiedzenie co przedstawia Wasz obrazek i wspólnie zastanowimy się z czym się to kojarzy, czyli dokąd się dzisiaj wybierzemy.

Dzieci wybierają podpis do obrazka z podpisem, a następnie określają co się znajduje na danym obrazku i wspólnie zastanawiają się z jakim miejscem wszystkie obrazki mogą być związane.

3. ,,Jeżeli pójdziemy do lasu to...”.
- Brawo! Dzisiaj „wybierzemy się do lasu”. Ale najpierw chciałabym dowiedzieć się czy wiecie jak należy zachowywać się w lesie..., a więc ,,Jeżeli pójdziemy do lasu, to...”.( Wykorzystanie narzędzia TOC - ,,Gałązka logiczna”.)

Dzieci podają odpowiedzi, nauczycielka zapisuje odpowiedzi bądź umieszcza piktogramy.

4. ,,Może zobaczymy”.

- Świetnie, teraz już wiem, że mogę zabrać Was dzisiaj do zaczarowanego lasu.
A więc proszę , ustawcie się w pary.

Dzieci ustawiają się w pary i recytując wiersz pt. ,,Może zobaczymy” ,,spacerują” po lesie.

5. Spotkanie z wiewiórką.
- O! Zobaczcie coś tu na nas czeka...jakie to zwierzątko czy ktoś wie?
- Odpowiedź dzieci.
- Oczywiście to wiewiórka, a czy wiecie co lubi jeść wiewiórka?
- Odpowiedź dzieci.
- Tak jest, to może teraz dowiemy się co wiewiórka zjadła dzisiaj na śniadanie?

Dzieci układają obrazki przedstawiające orzechy, szyszki według podanego wzoru
( rytmy).

- Brawo! Teraz już wiemy, co wiewiórka jadła na śniadanie...Ale nie traćmy czasu czeka na nas za pewne jeszcze wiele ciekawych rzeczy w zaczarowanym lesie...
A właśnie skoro jest to zaczarowany las to ja teraz również zaczaruję Was w leśne wiewióreczki.

Dzieci skaczą po lesie.

6. Spotkanie z zającem.
- Spójrzcie kochani coś tu na nas czeka...czy wiecie jakie to zwierzątko
?
- Odpowiedź dzieci.
- No właśnie...zaraz, zaraz ten zajączek chyba chce mi coś powiedzieć na ucho...
Zajączek chciałby, abyście zgadli jak ma na imię? Powiedział, że zaczyna się ono na głoskę A...hmmm jak on się może nazywać?

Dzieci szukają imienia dla zająca zaczynającego się na głoskę A.

- Brawo! Tak, zając ma na imię...A teraz ja Was zamienię w zajączki... czary mary ...bum!

Zajączki kicają po lesie.

7. Spotkanie z jeżem.
- Spójrzcie! Kto tu się schował? To ...jeż! Ojej, ale on chyba coś niesie? To chyba jabłko...Zgadzacie się ze mną?
- A czy chcecie dowiedzieć się ile jabłek jeż już dzisiaj przyniósł do swojej kryjówki?
- Odpowiedź dzieci.
- W taki razie, rozdam Wam koperty, w których znajdują się jeż oraz jabłka, które zaniósł do swojej kryjówki. Wyjmijcie proszę wszystkie elementy z koperty, ułóżcie je przed sobą i policzcie ile Wasz jeżyk ukrył dzisiaj owoców. Zabierajcie się do pracy.
- Świetnie poradziliście sobie z zadaniem!
- Ojej zobaczcie a tu siedzi...sowa! Chyba właśnie przyleciała...i ma jakiś list! Może dla nas...zaraz zobaczymy...

Nauczyciel czyta tekst znajdujący się w kopercie...
,, Kochani cieszę się, że chcieliście odwiedzić nas w naszym lesie. Chciałabym, abyście o nas szybko nie zapomnieli, dlatego proszę Was, abyście teraz wraz z rodzicami, babciami czy też dziadkami wykonali swój ,,Zaczarowany las”. Miłej pracy!.

Mądra Sowa

9. ,,Zaczarowany las”
Wykonanie przez dzieci oraz rodziców wspólnej pracy plastycznej przedstawiającej las – praca w zespołach.
Prezentacja prac.

9. Podziękowanie dzieciom oraz rodzicom za wspólną zabawę.