Jabłka i gruszki - konspekt zajęć dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

KONSPEKT ZAJĘĆ DLA KLASY I-III DLA UCZNIÓW
Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W STOPNIU UMIARKOWANYM


TYDZIEŃ – JESIEŃ W SADZIE

TEMAT DNIA- JABŁKA I GRUSZKI

Cele
Cel rewalidacyjny:
- rozwijanie uwagi, myślenia i spostrzegawczości

Cel poznawczy:
- zwrócenie uwagi na istotne cechy owoców: jabłek i gruszek,
- wie, że w owocach zawarte są witamy,
- znaczenie witamin w odżywianiu człowieka,
- odróżnia gatunki owoców po kształcie, smaku oraz barwie,
- przelicza i porównuje wielkości zbiorów

Cel wychowawczy:
- rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie,
- wdrażanie do kulturalnego prowadzenia rozmowy,
- wdrażanie dzieci do utrzymania porządku w swoim miejscu pracy.
Metody: słowna, czynna, oglądowe, naśladownictwo
Formy: zbiorowa, grupowa, indywidualna
Pomoce dydaktyczne: owoce (jabłka, gruszki), wierszyk „wpadła gruszka do fartuszka”, karty z narysowanymi owocami (jabłka, gruszki).
Czas: 45 minut


TOK PRACY

I. ZAJĘCIA WSTĘPNE
1. Powitanie
2. Ustalenie nazwy dnia oraz daty umieszczenie odpowiedniej etykiety na tablicy.
Dzieci wyszukują etykietę z nazwą dnia tygodnia: wtorek oraz z numerem 19 (datą). Etykieta umieszczona zostaje na tablicy. Określają również nazwę miesiąca oraz porę roku.
3. Obserwacja stanu pogody i zjawisk przyrodniczych.
Dzieci określają własne odczucia dotyczące temperatury powietrza, np. jest ciepło, oraz obserwują niebo, np. świeci słońce.
4. Sprawdzenie obecności.
Dzieci mówią kogo nie ma w szkole.
5. Sprawdzenie zadania domowego.
6. Nawiązanie do tematu poprzedniej lekcji i wprowadzenie w nowy temat przy pomocy zagadki.
Czekała Roksana, aż do jesieni.
Widzi, że w liściach coś się rumieni.
Dojrzałe, okrągłe i błyszczy ładnie,
Gdy dmuchnie wiatr jesienny,
Na ziemię upadnie. (Jabłko)
Żółty mam brzuszek,
chętnie wpadnę do fartuszka, bo jestem ....” (gruszka)
7. Zapisanie tematu na tablicy i w zeszycie
Magda zapisuje temat lekcji ze słuchu, Paweł odwzorowuje natomiast Roksana zapisuje temat po śladzie.

II. CZĘŚĆ WŁAŚCIWA
1. Rozpoznawanie i nazywanie owoców.
Nauczycielka kładzie na stole jabłko i gruszkę (naturalne okazy). Dzieci rozpoznają i nazywają je, oraz określają nazwą owoce.
2. Omówienie owoców.
Każde dziecko ma przed sobą jabłko i gruszkę. Wspólnie z nauczycielką omawiają ich kształt, wygląd, smak, zapach, np. gładka skórka, czerwony kolor, słodki smak, ma ogonek, pestki, itp. Dzieci porównują jabłko i gruszkę, same obierają owoce i zastanawiają się, co można z nich zrobić (kompot, sok, ciasto).
Zwrócenie uwagi na higienę (umyte ręce i owoce).
Witaminy zawarte w owocach- burza mózgów- co nam dają witaminy zawarte w owocach:
- rozwój,
- stan zdrowia,
- samopoczucie i ogólna sprawność organizmu,
- sprawność fizyczna i umysłowa, a więc nauka i praca.

3. Przerwa śródlekcyjna
Kółko małe, koło duże,
Główka prosto, ręce w górze,
Najpierw w prawo, później w lewo,
Tak się kołysze w sadzie drzewo.

4. Wierszyk pt. „Wpadła gruszka do fartuszka”
Wpadła gruszka do fartuszka,
A za gruszką dwa jabłuszka
A śliweczka wpaść nie chciała
Bo śliweczka była ...niedojrzała!

Po wysłuchaniu wiersza czytanego przez nauczyciela dzieci udzielają odpowiedzi na pytania:
- z jaką porą roku związany jest wierszyk?
- jakie owoce wpadały do fartuszka?
- pokażcie 2 jabłuszka
- dlaczego śliweczka nie chciała wpaść do fartuszka?
- czy jadł ktoś kiedyś niedojrzałe owoce?
- jak smakują niedojrzałe owoce?

5. Porównywanie wielkości zbioru oraz zadania matematyczne
Dzieci porównują liczebność zbiorów tyle samo, mniej i więcej jabłek i gruszek, rozwiązują zadania matematyczne dostosowane do poziomu poszczególnego dziecka.

III. EWALUACJA
1. Zabawa „Prawda czy fałsz”. Nauczyciel mówi zdania, dzieci odpowiadają na zadane pytania prawda albo fałsz:
- Czy jabłka rosną na jabłoni?
- Czy śliwka jest gorzka?
- Czy gruszki rosną na wierzbie?
- Czy kompot gotuje się z owoców?
- Czy owoce są kwadratowe?
- Czy jabłka i gruszki są niebieskie?
- Czy owoce i warzywa mają dużo witamin?
IV. ZAKOŃCZENIE
1. Zadanie domowe: narysować jabłko i gruszkę.
2. Podziękowanie dzieciom za aktywne uczestnictwo w zajęciach.