Sklep odzieżowy i obuwniczy - konspekt zajęć dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

KONSPEKT ZAJĘĆ DLA KLASY IV-VI Z FUNKCJONOWANIA W ŚRODOWISKU DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W STOPNIU UMIARKOWANYM

TYDZIEŃ – SKLEP

TEMAT DNIA- SKLEP ODZIEŻOWY I OBUWNICZY

Cele:
Cel ogólny:
- Wdrażanie do rozpoznawania i nazywania odzieży i obuwia.

Cel rewalidacyjny:
- Kształtowanie spostrzegawczości i uwagi.

Cele poznawcze:
- Uczeń wie co to jest para.
- Uczeń wie jakie informacje znajdzie na metce.

Umiejętności:
- potrafi dobrać skarpetki w pary,
- potrafi rozróżnić odzież męską, damską i dziecięcą,
- potrafi dobrać odpowiednie obuwie do pogody.

Cel kształcący:
- uczeń wie jaki towar znajdzie w sklepie obuwniczym i odzieżowym,
- nazywa prawidłowo spodnie, bluzkę, spódnicę, sukienkę, koszulę, kalosze, sandały,
- dostosowuje ubiór do pory roku i pogody.

Cel wychowawczy:
- umiejętność kulturalnego zachowania się,
- współpraca i wzajemna życzliwość.

Metody:
- oglądowe,
- praktyczne,
- słowne,
- indywidualne

Formy:
- grupowa,
- indywidualna

Środki, materiały, pomoce:
Książeczka pt. „Ubrania”, skarpetki, ilustracje, wycięte z gazet ubrania, wycięty ludzik, płyta CD Vivaldiego „Cztery pory roku”
Czas: 45 minut


TOK PRACY

I. ZAJĘCIA WSTĘPNE
1. Powitanie
2. Ustalenie nazwy dnia oraz daty umieszczenie odpowiedniej etykiety na tablicy.
Dzieci wyszukują etykietę z nazwą dnia tygodnia: czwartek oraz z numerem 7 (datą). Etykieta umieszczona zostaje na tablicy. Określają również nazwę miesiąca oraz porę roku.
3. Obserwacja stanu pogody i zjawisk przyrodniczych.
Dzieci określają własne odczucia dotyczące temperatury powietrza, np. jest ciepło, oraz obserwują niebo, np. świeci słońce.
4. Sprawdzenie obecności.
Dzieci mówią kogo nie ma w szkole.
5. Nawiązanie do tematu poprzedniej lekcji (do wycieczki po sklepach) i wprowadzenie w temat realizowanych zajęć.
6. Zapisanie tematu na tablicy i w zeszycie
Magda zapisuje temat lekcji ze słuchu na tablicy i w zeszycie, Damian odwzorowuje temat z tablicy natomiast Roksana zapisuje temat po śladzie.
II. CZĘŚĆ WŁAŚCIWA
1. Rozmowa na temat sklepu odzieżowego i z butami nawiązanie do wcześniejszej wycieczki; co znajdziemy w tych sklepach, jak towar jest rozmieszczony, czym różni się od siebie odzież damska, męska i dziecięca.

2. PLAKAT – praca w grupie- z powycinanych z gazet części garderoby i butów dzieci robią „swój własny sklep z odzieżą i obuwiem”. Uczniowie dzielą działy w sklepach na dział męski, damski i dziecięcy; wymieniają części garderoby i nazywają obuwie, dobierają odpowiedni strój do pogody. Pod obrazkami ubrań umieszczają odpowiednie etykietki z napisem (np. pod obrazkiem sukienki napis SUKIENKA).
W tle leci muzyka Vivaldiego „Cztery pory roku – Wiosna”
3. DOBIERANIE W PARY SKARPET- z pomieszanych wcześniej skarpet damskich, męskich i dziecięcych uczniowie muszą wybrać pary.
Przerwa śródlekcyjna, piosenka pt. „Głowa, ramiona, kolana, palce” pokazywanie w wolnym i szybkim tempie.
4. METKA – czym jest metka, jakie informacje na niej znajdziemy.

5. „Ubieramy Damiana”. Zadaniem dzieci jest ubrać chłopca odpowiednio do pogody panującej na dworze. Dzieci wybierają i wycinają strój dla chłopca (mają do wyboru koszulę, bluzkę, spodnie, spódnicę, sukienkę, sweter)

6. Zabawa w prawda/fałsz
Zadaniem uczniów jest odpowiedzieć czy podane zdanie jest prawdziwe czy też nie.
- w sklepie odzieżowym kupimy masło
- w sklepie odzieżowym kupimy bluzkę
- w sklepie obuwniczym znajdziemy sandały
- na metce znajdziemy informację o cenie i rozmiarze
- dwie jednakowe skarpetki to para
- odzież męską kupimy w sklepie obuwniczym
- garnitur i garsonka to nazwa obuwia
-trampki i tenisówki znajdziemy w sklepie odzieżowym
- sukienki i spódnice to odzież damską
7. Zadanie domowe: polega na dobraniu w pary obuwia i skarpet oraz sprawdzenia czy wszystkie mają swoją parę.