Wiosna w pełni - zajęcie otwarte dla rodziców

Data zajęcia: 16.05.2013r.
Dzieci obecne: dzieci 3,4-letnie z grupy „Krasnoludki”
Nauczyciel prowadzący: mgr Katarzyna Kacprzak

Temat zajęcia: „Wiosna w pełni”

Cele ogólne:
- rozwijanie percepcji słuchowej
- tworzenie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem
- prezentowanie dotychczasowych umiejętności dzieci

Cele szczegółowe:
- dz. potrafi zaprezentować swoje umiejętności artystyczne (śpiewa i tańczy)
- dz. odszukuje swój kolor naklejki
- dz. doskonali sprawność aparatu mowy wykonując ćwiczenia artykulacyjne
- dz. utrwala prawidłowy tor oddechowy
- dz. rozwiązuje zagadki słuchowe
- dz. utrwala strony: prawa – lewa
- dz. pokonuje lęk przed występami publicznymi

Metody:
- słowna - pogadanka, czynna – oparta na działalności praktycznej, oglądowa

Formy:
Grupowa, zespołowa

Środki dydaktyczne:
magnetofon, płyta CD z dźwiękami i obrazki przedstawiające zwierzęta lub przedmioty, naklejki na bluzkę w kształcie koła i większe do przyklejenia na dywanie, naklejki na prawą rękę i nogę, bębenek, papierowe trawki, zagadki z obrazkami, szarfy


Przebieg zajęć:

1. Dzieci po wejściu do sali odszukują taki sam kolor naklejki na dywanie (przyklejone na kształt dużego koła), jak ta przyklejona na bluzeczce. Każde dziecko staje na naklejce.

2. Zabawa ruchowa: „Wiosenny spacer”:
Nauczycielka prosi dzieci, aby przez chwilę swobodnie chodziły. Przypomina o o wyprostowanej sylwetce. Następnie poleca, aby poruszały się zgodnie ze zmieniającym się rytmem wystukiwanym na bębenku.

3. Zabawy integracyjna utrwalająca strony: prawa - lewa:„Bugi Ługi”.
4. „Poszukiwanie wiosny” – ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne:
Zbliżała się wiosna. Za oknem słychać było śpiew ptaków (dzieci naśladują głosy ptaków). Języczek wybrał się do lasu na poszukiwanie oznak wiosny. Jechał na koniku („kląskają”). Na łące zobaczył bociany (wymawiają: kle, kle). Zatrzymał się na leśnej polanie (wymawiają: prrrrr). Zsiadł z konika, rozejrzał się wokoło (oblizują wargi ruchem okrężnym). Świeciło słońce, wiał delikatny wiatr (wykonują krótki wdech nosem i długo wydychają powietrze ustami). Było ciepło i przyjemnie (uśmiechają się). Na skraju polany zakwitły wiosenne kwiaty: zawilce i sasanki. Pachniało wiosną (dzieci oddychają głęboko, wdychając powietrze nosem, a wydychając ustami). Języczek pochylił się i powąchał kwiatki (wdychaja powietrze nosem) i kichnął ( kichają wymawiając „apsik”). W tym momencie zauważył przeciskającego się przez zarośla zaspanego jeża (ziewają). Zrobiło się późno. Języczek wsiadł na konika i pogalopował do domu („kląskają”).

5. Zabawa słuchowo – ruchowa „Wiosna czy zima?”
Nauczyciel mówi zdania. Dzieci podnoszą papierowe trawki za każdym razem, kiedy usłyszą informacje związane z wiosną:

W ogrodzie zakwitły przebiśniegi i krokusy.
Nad stawem stoją bociany.
Dzieci zjeżdżają z górki na sankach.
Mocno świeci słońce, dni są coraz dłuższe.
Wieje mroźny wiatr i sypie śnieg.
Na drzewach pojawiły się zielone pączki.

6. Zabawa artykulacyjna: „Wiosenne wierszyki” – nauczycielka prosi o dokończenie krótkich wierszyków:
Lata osa koło...(nosa).
Radują się dzieci, gdy słonko mocno...(świeci).
Za chwilę zakwitną żółte...(żonkile).
Drzew koronę zdobią pączki...(zielone).
Piękna i radosna idzie do nas...(wiosna).

7. „Dźwięki z otoczenia” – dzieci mają przed sobą obrazki przedstawiające zwierzęta lub przedmioty. Słuchają odgłosów z płyty CD i dziecko, które usłyszy dźwięk pasujący do swojego obrazka, podnosi go.
8. Rozwiązywanie zagadek o tematyce związanej z wiosną: latawiec, okulary, deskorolka, trawa, hulajnoga.
9. Zabawa ruchowa: „Zajączki”: dzieci podzielone na dwie grupy. Jeden zespół naśladuje ruchem zajączki, drugi naśladuje dzieci. Następuje zamiana ról.
10. Taniec do piosenki: „Dwóm tańczyć się zachciało”.
11. Podziękowanie dzieciom i rodzicom.

Scenariusz przygotowała i zajęcie poprowadziła:
mgr Katarzyna Kacprzak