Sprawozdanie z awansu na stopień nauczyciela mianowanego

WSTĘP

W dniu 1 września 2010 r. rozpoczęłam staż zawodowy w ramach ubiegania się o stopień nauczyciela mianowanego. Okres trwania stażu był dla mnie czasem intensywnego wysiłku, ukierunkowanym na realizację planu rozwoju zawodowego, który sporządziłam na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007 r. zmieniającego to rozporządzenie.
W okresie stażu zrealizowałam wszystkie zadania zawarte w planie rozwoju zawodowego. Podjęte działania niewątpliwie przyczyniły się do wzrostu jakości mojej pracy. Wiele z nich ma charakter ciągły i zamierzam je w przyszłości kontynuować.
Omówienie podjętych działań zamieszczam w dalszej części niniejszego sprawozdania.

§7 ust 2 pkt. 1
Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach

Na początku września 2010 r. nawiązałam współpracę z przydzielonym opiekunem stażu, panią Alicją O. Podczas pierwszego spotkania zawarłyśmy kontrakt, w którym zostały ujęte nasze oczekiwania dotyczące przebiegu stażu.
W marcu 2011 r. z powodu choroby p. Alicji O., p. Dyrektor przydzielił mi nowego opiekuna stażu w osobie p. Aliny B.
Przez cały okres stażu, zarówno pierwsza, jak i druga opiekunka stanowiły dla mnie niezastąpione wsparcie. W każdej sytuacji służyły mi pomocą i radą. Realizując założone w planie rozwoju cele prowadziłam zajęcia w obecności opiekuna stażu, jak i pana dyrektora. Hospitacje były prowadzone raz w miesiącu. W czasie indywidualnych konsultacji, omawiane były prowadzone zajęcia i rozwiązywane bieżące problemy. Działania te w znacznym stopniu przyczyniły się do wzbogacenia warsztatu mojej pracy oraz doświadczenia zawodowego. Dzięki analizowaniu zajęć wyciągałam wnioski do dalszej pracy, jak również doskonaliłam umiejętność tworzenia scenariuszy zajęć. Istotnym elementem doskonalenia mojego warsztatu pracy była również obserwacja lekcji prowadzonych przez mojego opiekuna stażu, zgodnie z wcześniej ustalonym harmonogramem. Pozwoliło mi to korzystać z pomysłów bardziej doświadczonych nauczycieli, wzbogacać własny warsztat pracy oraz doskonalić umiejętność ewaluacji pracy własnej i innych osób.
W trakcie stażu, poszerzałam swoją wiedzę i umiejętności poprzez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego. Uczestniczyłam w warsztatach, kursach i szkoleniach organizowanych przez Powiatowe Centrum Poradnictwa Psychologiczno – Pedagogicznego i Doradztwa Metodycznego w .... Były to:
• „Pedagogika zabawy z elementami tańca integracyjnego cz. 1”. Dzięki tym warsztatom poznałam nowe propozycje zabaw muzyczno – ruchowych.
• „Zastosowanie elementów Metody Dobrego Startu w usprawnianiu funkcji percepcyjno – motorycznych”
• „Ćwiczenia kinezjologiczne szansą dla dzieci z trudnościami edukacyjnymi”
• „Jak skutecznie przygotować się do egzaminu przed komisją na stopień nauczyciela mianowanego?”
• „Rozwijanie myślenia matematycznego”. Szkolenie to pozwoliło mi wzbogacić własną wiedzę na temat rozwoju matematycznego u dzieci oraz zakresu i możliwości wspomagania tego rozwoju.
• „Pedagogika zabawy z elementami tańca integracyjnego cz.2”. Dzięki tym warsztatom poznałam metody rozwijania twórczej aktywności dzieci, jak i propozycje zabaw z chustą animacyjną.
Ponadto uczestniczyłam w warsztatach i kursach doskonalących organizowanych
przez Dolnośląski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli we Wrocławiu z filią w Wałbrzychu:
• „Rozwijanie ekspresji twórczej u dzieci w różnym wieku szkolnym”
• „Zabawy matematyczne”
• „Gimnastyka przedszkolaka”
Brałam udział w warsztatach metodycznych organizowanych przez Centrum
Szkoleniowe KLANZA w Białymstoku:
• „Chcę bezpiecznym być dzieciakiem oraz twórczym przedszkolakiem”. Warsztaty te pozwoliły mi wzbogacić wiedzę na temat aktywnych metod pracy z dziećmi w zakresie bezpieczeństwa przy wykorzystaniu Metody Klanza.
Miałam okazję uczestniczyć również w warsztatach organizowanych przez Centrum
Szkoleniowe Klanza we Wrocławiu:
• „Taneczne spotkania z Klanzą cz.1” .
W 2010 r. uczestniczyłam w wewnątrzszkolnej formie doskonalenia:
• „Wykorzystanie pracowni komputerowej w praktyce szkolnej” prowadzonej przez pana W. Sz..
Aby poszerzyć swoją wiedzę brałam udział w konferencjach i szkoleniach
organizowanych przez wydawców podręczników:
• „Dziecięce emocje i uczucia. O źródłach, znaczeniu i roli w aktywności poznawczej” oraz „Bajkoterapia jako narzędzie pracy nauczyciela”. Konferencje zorganizowane przez Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
• „Wspomaganie rozwoju umysłowego oraz edukacja matematyczna starszych przedszkolaków i małych uczniów”. Konferencja zorganizowana przez Wydawnictwo Edukacja Polska, z udziałem pań E. Gruszczyk – Kolczyńskiej i E. Zielińskiej.
• „Wspomaganie zmysłów dziecka w wieku przedszkolnym”. Szkolenie zorganizowane przez wydawcę podręczników MAC Edukacja prowadzone przez panią Wiesławę Żabę – Żabińską.
• „Literatura, która wychowuje – czytanie dobrze działa na rozum i chroni od kataru”. Szkolenie zorganizowane przez Wydawnictwo Nowa Era, spotkanie poprowadził pan Grzegorz Kasdepke.
Dodatkowo wzięłam udział w szkoleniu z zakresu udzielania pierwszej pomocy,
którego celem było uzyskanie kompetencji w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej.
Szkolenia te dały mi możliwość zaktualizowania wiadomości dotyczących metod nauczania. Uczestnicząc w kursach miałam możliwość nie tylko wymiany doświadczeń z innymi nauczycielami, ale przede wszystkim doskonalenia technik pracy w grupach, ugruntowania, poszerzenia własnej wiedzy i wykorzystania jej w pracy z dziećmi. Otrzymane na szkoleniach materiały dydaktyczne wykorzystuję w celu urozmaicenia i wzbogacenia własnych zajęć.
W związku z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r., postanowiłam uzupełnić swoją wiedzę, a tym samym wzbogacić swój warsztat pracy rozpoczynając studia podyplomowe z zakresu terapii pedagogicznej. Studia te wzbogaciły moją wiedzę o nowe formy i metody pracy z dziećmi, które wykazują problemy w uczeniu się. Pozwoliły świadomiej rozpoznawać symptomy zaburzeń ryzyka dysleksji, pełniej zrozumieć specyfikę tych trudności i ich znaczenia dla postępów dziecka w nauce.
W celu doskonalenia warsztatu pracy wzbogacam swoje zaplecze dydaktyczne w samodzielnie przygotowane trwałe środki edukacyjne, np. plansze dydaktyczne, foliogramy, karty pracy czy prezentacje multimedialne. Wzbogacając bazę materiałów dydaktycznych regularnie nabywam miesięcznik „Nauczycielka przedszkola” oraz czasopismo „Hobby”, które pozwalają mi urozmaicić pracę z dziećmi w nowe materiały i innowacyjne pomoce. Poszukiwałam ciekawych metod prowadzenia zajęć poprzez studiowanie dostępnej literatury oraz korzystałam z zasobów portali internetowych dla nauczycieli, jak również wymieniałam doświadczenia z nauczycielami z innych placówek przedszkolnych. Nowo zdobyte wiadomości wdrażałam do swojej pracy, dostosowując je do odpowiednich potrzeb dzieci.
Systematycznie dbałam o estetyczny wygląd sali lekcyjnej i korytarzy w szkole
poprzez projektowanie i wykonanie dekoracji w zależności od kalendarza roku szkolnego, co przyczyniło się do wzbudzania wrażliwości estetycznej dzieci.
Dużą uwagę przykładam do oceny efektywności podejmowanych przeze mnie działań. Odbywało się to poprzez rozmowy z opiekunką stażu, obserwację reakcji dzieci podczas prowadzonych zajęć, a także rozmowy z rodzicami na temat wrażeń dzieci po zakończonych zajęciach. Informacje zwrotne były dla mnie podstawą do dokonywania korekt i modyfikacji w planach pracy, a także wprowadzania zmian co do stosowanych metod i narzędzi pracy w taki sposób, aby w jak największym stopniu przysłużyć się zaspokajaniu potrzeb oraz wszechstronnemu rozwojowi wychowanków.

§7 ust 2 pkt. 2
Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych

W pracy nauczyciela jedną z priorytetowych ról odgrywa uwzględnianie potrzeb rozwojowych dzieci, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych. Wychodząc naprzeciw tym oczekiwaniom starałam się poznać sytuację rodzinną moich wychowanków poprzez zapoznanie się z dokumentacją zgromadzoną w szkole (kartami przyjęcia dzieci do oddziału przedszkolnego), przeprowadzałam rozmowy z dziećmi i rodzicami na ten temat, a także obserwowałam zachowania wychowanków w różnych sytuacjach. Opisywałam postawy, które budziły moje zastanowienie lub niepokój. W przypadku, gdy zachowania jakiegoś dziecka powodowały moje obawy, nawiązywałam kontakt z pedagogiem szkolnym i z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną – w konsekwencji razem podejmowaliśmy kroki zmierzające do zdiagnozowania oraz rozwiązywania sytuacji problemowych. Zaobserwowane przeze mnie problemy moich wychowanków starałam się rozwiązywać na bieżąco poprzez między innymi rozmowy z nimi czy zabawy integracyjne. Wielokrotnie przeprowadzałam pogadanki na temat akceptacji, indywidualności, agresji czy bezpieczeństwa, dzięki czemu dzieci uczyły się współpracy, wrażliwości na innych oraz rozwijały porozumienie w grupie. W ramach współpracy z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w ..., pani pedagog Ewa B. przeprowadziła w 2011 r. wśród moich wychowanków zajęcia pt. „Jak radzić sobie ze złością?” Dzięki nim dzieci dowiedziały się, że złość jest naturalnym zjawiskiem i że każdy człowiek przeżywa czasem negatywne odczucia. Natomiast po zaakceptowaniu tego faktu mogły podjąć próbę radzenia sobie z własnym gniewem.
Przez cały okres stażu współpracowałam z Biblioteką Publiczną w ..., dzięki czemu dzieci miały możliwość uczestniczenia w lekcjach czytelniczych, tym samym spotkania te kształtowały w nich zamiłowanie do literatury, a przez to zapobiegały uzależnieniu od telewizji i komputerów. Moi wychowankowie mieli okazję zapoznać się z zawodem pielęgniarki i zwiedzić Ośrodek Zdrowia w ....
Uczestniczyliśmy także w spotkaniu z funkcjonariuszami policji, podczas którego
dzieci zapoznały się z zasadami bezpiecznego zachowania się na ulicy.
Dzieci brały udział w koncertach umuzykalniających z cyklu ”W krainie Pani Muzyki”. Dzięki temu poznawały różne instrumenty, ich historie i budowę, poznały podstawowe określenia muzyczne, słuchały muzyki klasycznej i współczesnej, śpiewały i tańczyły biorąc w nich aktywny udział.
We wrześniu 2012 r. nawiązałam współpracę z Towarzystwem Przyjaciół Dzieci zakładając w naszej szkole Koło Przyjaciół Dzieci i pełniąc funkcję jego przewodniczącej. W grudniu 2012 r. tuż przed mikołajkami, zorganizowałam akcję „Uśmiech pod choinkę”, dzięki której TPD miało możliwość obdarowania dzieci z rodzin potrzebujących wsparcia.
Współpraca z wymienionymi instytucjami i osobami przyczyniła się w dużym stopniu do podniesienia jakości mojej pracy, dzieciom zaś dała możliwość zdobywania nowych doświadczeń i wiadomości.
Przez cały okres trwania stażu starałam się wraz z moimi wychowankami aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły. Niezmiernie ciekawym i wzbogacającym doświadczeniem w mojej pracy pedagogicznej było organizowanie lub współorganizowanie i przygotowywanie dzieci do uroczystości przedszkolnych, szkolnych i środowiskowych:
• Uroczystość Pasowania na zerówkowicza (2010r./2011r./2012r.)
• Występ z okazji Dnia Bajki „Złotowłosa i trzy misie” (2010r.), „Królewna Śnieżka” (2011r.)
• Występ z okazji Dnia Niepodległości (2011r.)
• Występ artystyczny przygotowany dla Św. Mikołaja (2010r./2011r./2012r.)
• Wspólna Wigilia – występ muzyczno – wokalny (2012r.)
• Jasełka dla mieszkańców (2011r./2012r./2013r.)
• Jasełka przedstawione mieszkańcom Domu Pomocy Społecznej w ... (2013r.)
• Uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka (2011r./2012r./2013r.)
• Dla Babci i Dziadka (2011r./2012r.), występ artystyczny przedstawiony w Domu Pomocy Społecznej w ....
• Dzień Książki (2011r.), inscenizacja przedstawiona p. Krystynie K. – pracownikowi Biblioteki Publicznej w ....
• Uroczystość z okazji Dnia Mamy (2011r./2012r./2013r.)
• Dorośli – dzieciom, występ artystyczny pt. „Zielony Kapturek”, w którym aktorami byli rodzice i nauczyciele (2011r.)
• Występ artystyczny z okazji „Zakończenia zerówki” (2011r./2012r.)
Zorganizowane uroczystości wpłynęły pozytywnie na wzajemne relacje
przedszkolaków i uczniów. Mogli oni zaprezentować swoje talenty i umiejętności, przełamując własną tremę.
Dbając o promowanie szkoły w środowisku lokalnym, jak i na zewnątrz, zachęcałam dzieci do udziału w różnorodnych konkursach:
• „Bezpieczna droga do szkoły” – konkurs wewnątrzszkolny, w którym dwoje dzieci z mojej grupy otrzymało wyróżnienie: D. Oliwia i S. Patryk (2010 r.).
• „Zabytki ... i okolic” – konkurs wewnątrzszkolny, w którym wyróżnienie otrzymała P. Julia (2012 r.).
• „Najpiękniejsza Marzanna” – konkurs wewnątrzszkolny, praca grupowa – I miejsce (2012 r.)
• „Kim będę w przyszłości” – konkurs organizowany przez Powiatowe Centrum Poradnictwa Psychologiczno – Pedagogicznego i Doradztwa Metodycznego w ..., w którym III miejsce zdobyła W. Andżelika (2010 r.)
• „Najciekawsza szopka bożonarodzeniowa” – konkurs organizowany przez Przedszkole nr 4 w .... Wyróżnienie otrzymała O. Aleksandra (2011 r.).
• „Moje zdrowie w moich rękach” – konkurs organizowany przez Przedszkole nr 2 w ..., w którym wyróżnienie w 2011 r. otrzymał Sz. Szymon, natomiast w roku 2012 wyróżnienie otrzymała C. Weronika.
• „Chrońmy przyrodę ojczystą” – konkurs zorganizowany przez Towarzystwo Przyjaciół Dzieci w ....
• „Moje hobby, marzenia i pasje” – konkurs organizowany przez Powiatowe Centrum Poradnictwa Psychologiczno – Pedagogicznego i Doradztwa Metodycznego w ..., w którym I miejsce zdobył W. Bartosz (2012 r.)
• „Rozśpiewana Europa” – konkurs organizowany przez Powiatowe Centrum Poradnictwa Psychologiczno – Pedagogicznego i Doradztwa Metodycznego w ..., na etapie gminnym w 2011 r. – I miejsce, na etapie powiatowym w 2012 r. – Nagroda Publiczności, na etapie powiatowym w 2013 r. – I miejsce.
Intencją tych działań było przede wszystkim wyzwalanie u dzieci swobodnej
i twórczej ekspresji, samodzielności, pomysłowości, umożliwienie odzwierciedlenia dziecięcych spostrzeżeń, przeżyć i uczuć w działalności nie tylko plastycznej. Konkursy te oprócz nagród i wyróżnień, dawały dzieciom ogromną satysfakcję, a także były cennym doświadczeniem w tak młodym wieku oraz zachętą i motywacją do dalszej pracy.
Starałam się wraz z moimi wychowankami aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły.
Wzięliśmy udział w takich akcjach charytatywnych, jak:
• Szkolna zbiórka maskotek na rzecz Fundacji „...”- podjęte działania stały się okazją nie tylko do rozmowy na temat wsparcia bezdomnych zwierzaków, ale do włączenia się w realną pomoc na ich rzecz.
• Zbiórka makulatury i zbiórka plastikowych nakrętek – akcja ta była ważną lekcją ekologiczną dla dzieci. Wdrażała uczniów do ochrony środowiska poprzez pozyskiwanie surowców wtórnych.
• Akcja sadzenia drzew i krzewów wokół szkoły.
• W ramach współpracy z TPD z ... przystąpiliśmy do zbiórki słodyczy, zabawek i przyborów szkolnych na rzecz dzieci ubogich.
• „Góra grosza”, akcja która stałą się okazją do uświadomienia, że nie wszystkie dzieci mają szczęście wychowywać się w pełnej rodzinie, gdzie zawsze jest przy nich kochający rodzic. Niektórzy zostali pozbawieni tego szczęścia i przywileju. Była to kolejna, zakrojona na dużą skalę, lekcja ucząca niesienia pomocy innym. Po raz drugi uzbieraliśmy najwięcej pieniędzy, tym samym nasz oddział ponownie zdobył I miejsce.
Współpracowałam z rodzicami przedszkolaków chętnie służąc pomocą i poradą
w sytuacjach problemowych dotyczących dzieci. Swoją postawą zawsze starałam się zachęcać rodziców do współpracy, rozmawiać z nimi indywidualnie, składać podziękowania za współpracę.
W celu stworzenia rodzicom możliwości śledzenia postępów własnego dziecka w zakresie osiągania sprawności umysłowych, ruchowych, muzycznych czy plastycznych zorganizowałam we wrześniu 2010 r. zajęcia otwarte dla rodziców pt. „Mali piraci – wyprawa na wyspę skarbów”, natomiast w czerwcu 2011 r. odbyły się zajęcia diagnozujące umiejętności dzieci pt. „Jestem mistrzem w rachowaniu i mówieniu, spostrzeganiu i słuchaniu”. Była to doskonała okazja do obserwowania swojego dziecka podczas pracy, nauki i zabawy. Zdając sobie sprawę z tego, jak istotną rolę odgrywa zabawa dla prawidłowego rozwoju dziecka zorganizowałam w lutym 2012 r. i 2013 r. zajęcia otwarte pod hasłem „Pobaw się ze mną mamo”. Zaproponowane zabawy i ćwiczenia wyzwoliły wśród uczestników wiele radości i śmiechu.

W roku szkolnym 2010/2011 prowadziłam dodatkowe zajęcia plastyczne pt. „W świecie plastyki” przeznaczone dla dzieci 5 i 6 – letnich. Opracowałam program działania zajęć i systematycznie (raz w tygodniu) realizowałam jego zakres tematyczny.
W ramach pracy wychowawczej wzbogacałam ofertę edukacyjną poprzez
organizowanie wycieczek m.in.do:
• Państwowej Straży Pożarnej w ..., celem wycieczki było zapoznanie się z codzienną pracą strażaka. Spotkanie uświadomiło dzieciom jak trudna i odpowiedzialna, a zarazem ciekawa jest ta praca.
• Muzeum Regionalnego w ..., celem było kultywowanie dziedzictwa naszego regionu.
• ... – Warsztaty ceramiczne – celem wycieczki był rozwój wyobraźni, kreatywnego i twórczego myślenia, a także doskonalenie sprawności manualnej moich wychowanków.
• Kinderplanety w Legnicy – wycieczka okazała się świetnym sposobem na radosne spożytkowanie nadmiaru energii i rozwój umiejętności psycho – motorycznych moich wychowanków. Celem było ukazanie rodzicom możliwości aktywnego spędzania czasu przez dzieci.
Ponadto byłam odpowiedzialna za przygotowanie kartek bożonarodzeniowych dla
sponsorów i przyjaciół naszej szkoły.

§7 ust 2 pkt. 3

Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej
W dzisiejszych czasach komputer i Internet są popularnymi narzędziami
stosowanymi w pracy osób o wielu różnych specjalnościach. Nauczyciel nadążając za biegiem współczesnego świata również powinien korzystać z tych dobrodziejstw cywilizacji.
W pracy zawodowej na co dzień wykorzystuję możliwości technologii komputerowej. Dzięki niej znacznie wzbogaciłam swój warsztat pracy o różnego rodzaju pomoce dydaktyczne, między innymi:
• ilustracje tematyczne,
• historyjki obrazkowe,
• karty pracy indywidualnej do pracy z dzieckiem zdolnym oraz słabszym.
Samodzielnie tworzyłam prezentacje multimedialne w programie Power Point, które
dotyczyły wybranych tematów dziennych. Były to między innymi:
• „Zwierzęta zimą”
• „Środki transportu”
• „Idzie wiosna”
Korzystałam z programu Media Player przy tworzeniu oprawy muzycznej imprez
okolicznościowych (Pasowanie na zerówkowicza, Jasełka, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy), jak i konkursów (Rozśpiewana Europa).
Wszystkie te działania pozwoliły mi znacznie uatrakcyjnić i wzbogacić ofertę przygotowanych zajęć.
Przy pomocy komputera tworzyłam dokumentację dotyczącą: awansu zawodowego – plan rozwoju zawodowego i sprawozdanie z planu rozwoju. Opracowywałam scenariusze zajęć i uroczystości szkolnych, arkusze obserwacji, arkusze dojrzałości szkolnej, zaproszenia na uroczystości szkolne, jak i dyplomy dla dzieci. Wykonywałam podziękowania dla rodziców, którzy udzielali mi pomocy i wsparcia we wszystkich podejmowanych przedsięwzięciach na rzecz grupy, z którą pracowałam.
Byłam odpowiedzialna za pisanie sprawozdań z organizowanych uroczystości szkolnych na stronę internetową szkoły, jak i do Gazety ... .
Aby dzielić się wiedzą z innymi nauczycielami opublikowałam na portalu edukacyjnym www.edux.pl jeden z napisanych przeze mnie scenariuszy zajęć, plan oraz sprawozdanie z mojego rozwoju zawodowego.
W trakcie stażu wyszukiwałam w Internecie informacji z zakresu prawa oświatowego, dotyczących awansu zawodowego oraz wiadomości i materiałów przydatnych w mojej pracy. Często korzystałam z zasobów takich stron internetowych jak: www.men.gov.pl, www.oswiata.org.pl, www.literka.pl, www.edux.pl. Portale te były i pozostaną dla mnie bogatym źródłem informacji z różnych dziedzin.
W roku szkolnym 2012/2013 zgłosiłam naszą placówkę do europejskiej współpracy szkół na internetowej platformie eTwinning. Projekt ten otwiera drzwi do edukacji przyszłości. Nauczyciele i uczniowie z różnych krajów pracują razem – to wpływa głównie na przyszłą integrację europejską. Współdziałają, wymieniają się informacjami i materiałami do nauki. eTwinning poszerza zakres pedagogicznych możliwości oferowanych uczniom i nauczycielom, motywuje do nauki i otwarcia na Europę.
W przyszłym roku szkolnym mam zamiar nawiązać kontakty z zagranicznymi placówkami w ramach międzyszkolnej współpracy.
Komputer i Internet służą mi w codziennym życiu. Korzystając z nich zarówno w pracy, jak i w domu, poznając nowe możliwości, rozwijałam swoje umiejętności dotyczące ich używania, a zarazem wzbogacałam i podnosiłam jakość mojej pracy.

§7 ust 2 pkt. 4
Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań

Stałe poszerzanie wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki jest zadaniem
każdego nauczyciela dbającego o swój rozwój zawodowy oraz pragnącego, w jak największym stopniu przysłużyć się swoją pracą dzieciom, których się uczy i wychowuje.
W celu pogłębienia swojej wiedzy i kompetencji z zakresu psychologii dziecięcej, pedagogiki i dydaktyki, a tym samym aby móc pełniej wspomagać rodziców w procesie wychowania dzieci, nabyłam i zapoznałam się z następującymi pozycjami literackimi:
• Doris Brett „Bajki, które leczą” – autorka opisuje w książce specjalnie skonstruowane opowiadania, dzięki którym nie tylko rozwiązuje się problemy dziecka, ale też umacnia więź pomiędzy nim a jego rodzicami.
• Jo Douglas „Zrozumieć przedszkolaka” – autor w prosty sposób tłumaczy, jak radzić sobie z codziennymi problemami w rodzinie, w której jest przedszkolak, pisze o tym jak go zrozumieć i umiejętnie wychować. Jest to niewątpliwie mądra lekcja świadomego i rozważnego rodzicielstwa.
• Irena Koźmińska, Elżbieta Olszewska „Wychowanie przez czytanie” – autorkami tej pozycji są założycielki Fundacji „ABCXXI – Cała Polska czyta dzieciom”. W swojej publikacji starają się przekonać nas do tego, że czytanie może być również metodą wychowawczą, niesamowicie skuteczną i pewną. Piszą, że najlepszą rzeczą, jaką rodzice mogą zrobić dla szczęścia i przyszłości swego dziecka, jest głośne czytanie mu dla przyjemności i radykalne ograniczenie telewizji. Oprócz wielu ciekawych informacji na temat samego czytania znalazłam w niej wiele wskazówek na temat podejścia do dzieci – jak choćby cały rozdział poświęcony wychowaniu chłopców, który okazał się niezwykle cenny dla jednej z mam mojego wychowanka.
• Rosemarie Portmann „Gry i zabawy przeciwko agresji” – to książka zawierająca ponad 150 zabaw, które uczą przezwyciężania złości i agresji, dzięki zaproponowanym zabawom dzieci uczą się akceptować i wyrażać swoje uczucia, uczą się również dochodzenia do satysfakcjonujących kompromisów. Wśród tak licznego zbioru, wybrałam kilka zabaw, które z powodzeniem zastosowałam w grupie dzieci przedszkolnych.
• Edyta Gruszczyk – Kolczyńska, Ewa Zielińska „Wspomaganie rozwoju umysłowego oraz edukacja matematyczna dzieci w ostatnim roku wychowania przedszkolnego i w pierwszym roku szkolnej edukacji” – autorki, podały w swej książce wiele praktycznych wskazówek i opisów sytuacji zadaniowych w uczeniu dzieci matematyki. Pozycja ta jest dla mnie bardzo cenna, bowiem pomaga mi w sposób zgodny z metodyką przedmiotu organizować proces nauczania matematyki.
Niektóre z wymienionych pozycji literackich polecałam i udostępniałam rodzicom.
W swojej pracy rozwijałam współpracę z rodzicami włączając ich do życia przedszkolnego. Przez cały okres trwania stażu prowadziłam pedagogizację rodziców poprzez rozprowadzanie artykułów:
• „Proste życzenia małego dziecka”
• „Porysujmy razem z dzieckiem”
• „Co robić, by dzieci nas słuchały”
• „Czym dziecko żyje, tego się uczy”
• „Jak rozpoznawać i rozwijać talenty dziecka?”
• „Czytajmy dzieciom”
• „Gdybym mogła od nowa wychowywać swoje dziecko”
• „Dojrzałość szkolna”
Pedagogizacja ta miała na celu uczulać rodziców, aby przyswajaną wiedzę
o wychowaniu stosowali we własnej praktyce wychowawczej.
W czasie odbywania stażu organizowałam zebrania dla rodziców, podczas których informowałam o realizacji podstawy programowej, wyboru kart pracy. Organizowałam także spotkania indywidualne z rodzicami wychowanków, w celu omówienia wyników diagnoz, informowałam wówczas o postępach i zachowaniu dzieci w celu rozwiązywania doraźnych problemów wychowawczych. Natomiast z początkiem kwietnia przekazywane były informacje o gotowości szkolnej dziecka kończącego przedszkole.

§7 ust 2 pkt. 5
Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż

Podejmując decyzję o rozpoczęciu awansu zawodowego na nauczyciela
mianowanego, a także w celu poprawnego skonstruowania planu rozwoju zawodowego, przeanalizowałam przepisy prawne dotyczące tego zagadnienia, tj. Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. z późn. zmianami (rozdział 3a awansu zawodowego nauczycieli), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej oraz Ustawę o Systemie Oświaty.
W trakcie odbywania stażu zapoznawałam się na bieżąco z aktami prawnymi
regulującymi funkcjonowanie oświaty i pracę nauczyciela.
Prowadziłam dokumentację szkolną, brałam udział w modyfikowaniu i konstruowaniu dokumentów szkolnych (Plan Wychowawczy) w ramach prac rady pedagogicznej. Znajomość przepisów prawa była niezbędna również przy organizacji wycieczek szkolnych. Ponad to, w miarę potrzeb sięgam do literatury fachowej i czasopism. Często korzystam z internetowych stron MEN, a także informacji dostępnych na stronie www. prawooswiatowe.pl.

Podsumowanie
W niniejszym sprawozdaniu przedstawiłam działania jakie podjęłam, aby uzyskać awans na stopień nauczyciela mianowanego. Realizacja planu dała mi dużo satysfakcji i jestem przekonana, że to co zrobiłam przyczyniło się do wzrostu jakości mojej pracy i jeszcze lepszego funkcjonowania szkoły. Udoskonaliłam swój warsztat pracy nie tylko o nowe pomoce dydaktyczne, metody i techniki, ale przede wszystkim o nowe doświadczenia i umiejętności. W przyszłości zamierzam nadal podnosić swoje kwalifikacje zawodowe i efektywność swojej pracy. Cele wyznaczone w planie rozwoju zawodowego zostały zrealizowane, a nawet rozszerzone.
Wnioski do dalszej pracy:
• Kontynuować doskonalenie swojego warsztatu pracy i podnosić własne kwalifikacje poprzez udział w kursach, warsztatach i innych szkoleniach.
• Nawiązać współpracę z europejskimi przedszkolami i szkołami na internetowej platformie eTwining w celu realizacji ciekawych i wartościowych projektów edukacyjnych.

................................ ................................
Miejscowość, data Imię i nazwisko