"Wędrówki po Europie" - program nauczania

SPECJALNY OŚRODEK SZKOLNO- WYCHOWAWCZY NR 2 W LUBLINIE

PROGRAM NAUCZANIA
WĘDRÓWKI PO EUROPIE

Autorzy: Anna Czachor, Iwona Lal

LUBLIN 2010

I. WPROWADZENIE
" Europa to miejsce na świecie,
w którym mieszka ogrom dzieci.
Te wszystkie dzieci są równe sobie,
mieszkają razem w sąsiednich krajach,
i mogą spotkać się zaraz.
One wszystkie chcą marzyć i śnić,
bez względu na język, religie i styl.
Więc wspólnie łącząc swe siły,
zmieńmy Europę na taką,
jaką my byśmy stworzyli."
A. Nehring- "Mały Europejczyk"

Nadanie naszemu Ośrodkowi imienia "Dzieci Zjednoczonej Europy" stało się przewodnią ideą stworzenia programu "Wędrówki po Europie". Jego głównym celem jest poszerzenie i wzbogacenie treści programowych o zagadnienia z zakresu edukacji europejskiej. Poznanie tematów dotyczących Europy ma dostarczyć interesujących, pożytecznych wiadomości i umiejętności oraz pięknych przeżyć naszym uczniom.
Program został opracowany z uwzględnieniem wymagań określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 23. grudnia 2008 roku - "Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkołach podstawowych i gimnazjach", która jest dokumentem wyznaczającym kierunek pracy w szkole.

II. CELE OGÓLNE:

1. Dostarczenie wychowankom podstawowych wiadomości o Unii Europejskiej
2. Poznawanie charakterystycznych cech wybranych państw członkowskich
3. Budowanie i rozwijanie zainteresowań innymi krajami europejskimi
4. Kształtowanie szacunku do przedstawicieli różnych narodowości
5. Kształtowanie poczucia przynależności do Europy
6. Pobudzanie samodzielności, otwartości i aktywności młodego człowieka

III. CELE SZCZEGÓŁOWE:

UCZEŃ:
1. Identyfikuje flagi państw Unii Europejskiej na zasadzie "taka sama"
2. Rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej
3. Potrafi wymienić nazwy kilku państw członkowskich
4. Wskazuje na fotografiach, ilustracjach wybrane zabytki poznanych krajów, ciekawe miejsca
5. Wzbogaca słownik czynny i bierny o nowe pojęcia
6. Słucha wybranych utworów muzyki klasycznej
7. Poznaje wybrane tradycje kulinarne krajów Unii Europejskiej
8. Poznaje utwory literackie krajów Zjednoczonej Europy
9. Poznaje zwyczaje i tradycje świąteczne krajów Unii
10. Poznaje i utrwala zdobyte wiadomości o krajach Unii za pomocą różnorodnych wytworów plastyczno- technicznych
11. Estetycznie spożywa posiłki, umie poprawnie zachować się w lokalu gastronomicznym.

IV. WARUNKI DO REALIZACJI PROGRAMU:

1. Metody pracy:
- gry i zabawy dydaktyczne
- swobodna aktywność twórcza
- pokaz i obserwacja
- opis, pogadanka
- swobodna rozmowa, dialog
- słuchanie utworów literackich i muzycznych
- spotkania z ciekawymi ludźmi
- wycieczki
- konkursy, quizy, apele okolicznościowe
2. Formy pracy:
- indywidualna
- grupowa, zespołowa
- zajęcia praktyczne
3. Środki dydaktyczne:
-flagi krajów Unii Europejskiej
- mapa polityczna Europy
- symbole europejskie- nagranie hymnu, flaga UE
- banknoty i monety euro- pomoc dydaktyczna
- przewodniki, albumy fotograficzne, ilustracje
- filmy video, płyty CD, DVD
- widokówki, plakaty
- informacje z Internetu
- gry, układanki dydaktyczne

V. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW:

Podstawowym założeniem programu "Wędrówki po Europie" jest przybliżenie uczniom wiedzy na temat Unii Europejskiej oraz jej krajów członkowskich. Rozpoczynamy od poznania symboli: flaga, hymn, waluta oraz najważniejszych instytucji Unii Europejskiej. Następnie przedstawiamy poszczególne państwa zrzeszone w Unii. Program proponuje stosowanie różnorodnych metod i form pracy, aby zdobywanie przez uczniów wiadomości i umiejętności było ciekawe i atrakcyjne. Podczas realizacji programu warto posłużyć się następującym schematem:
- wskazanie kraju na mapie Europy
- poznanie barw narodowych kraju
- cechy charakterystyczne kraju ("Z czego słynie ....")
- baśnie, legendy i mity dotyczące danego kraju
- muzyka i tańce narodowe kraju
- tradycje kulinarne- przygotowanie i degustacja potraw
- twórczość plastyczno- techniczna

VI. PROGRAM: WĘDRÓWKI PO EUROPIE

Blok tematyczny:
Porozmawiajmy o Unii Europejskiej
Tradycje kulinarne
Literatura dziecięca
Muzyka klasyczna
Europejskie podróże
Tradycje świąteczne w Polsce i wybranych krajach UE
Dzień Europy

Treści kształcenia
* Unia Europejska- co to jest?
* Najważniejsze instytucje w Unii Europejskiej: Rada UE, Parlament Europejski, Trybunał Sprawiedliwości
* Symbole Unii Europejskiej: hymn, flaga, waluta, maskotka
* Tradycyjne potrawy w krajach Unii Europejskiej:
- Francja
- Włochy
- Wielka Brytania
- Grecja
- Austria
- Węgry
- Szwecja
- Polska
* Twórcy literatury dziecięcej i ich utwory:
-Francja- Charles Perrlaut
-Włochy- Carlo Collodi
-Niemcy- bracia Grimm
-Dania- H. Ch. Andersen
-Wielka Brytania- A. A. Milne
-Szwecja- Astryd Lindgren
-Polska- M. Konopnicka, J. Tuwim, J. Brzechwa
* Twórcy muzyki klasycznej w Europie.
* Instrumenty muzyczne
* Z czego słyną wybrane kraje Unii Europejskiej:
- Belgia- bawełniane koronki, kraj rowerów
- Holandia- tulipany, Wiatraki
- Francja- Paryż stolicą mody, ciekawostki architektoniczne: wieża
Eiffla, Łuk Triumfalny
- Włochy- Watykan siedziba papieża; ciekawostki architektoniczne:
Wenecja, Krzywa wieża w Pizie, Colloseum w Rzymie
- Niemcy- koncerny samochodowe; ciekawostki architektoniczne: Brama
Brandenburska, wieża telewizyjna- Fernsehturm w Berlinie
- Czechy- kraj Krecika, Rumcajsa i Haneczki bohaterów bajek
animowanych; ciekawostki architektoniczne: Most Karola w Pradze; polka salonowy taniec rodem zCzech
-Dania - klocki Lego, Legoland, Mała Syrenka, Wikingowie
- Wielka Brytania- ciekawostki architektoniczne: Pałac Buckingham siedzibą królowej Elżbiety II, zegar przy parlamencie brytyjskim- Big Ben, most zwodzony- Tower Bridge
- Grecja- Olimp- siedziba bogów greckich, najwyższy szczyt Grecji, kolebka olimpiad sportowych, zorba- grecki taniec
- Hiszpania- kolebka tańca „flamenco”, korrida
- Austria- wesołe miasteczko- Prater, słodki prezent dla dzieci- rożek
pełen łakoci
-Finlandia- siedziba św. Mikołaja
-Polska- ciekawostki architektoniczne: Wawel w Krakowie, Zamek Królewski w Warszawie, pomnik Syrenki Warszawskiej,Pałac Kultury i Nauki
- Słowacja- Gerlach najwyższy szczyt Karpat; Janosik- słowacki zbójnik
- Litwa- Muzeum Diabłów w Kownie, Ostra Brama w Wilnie
WIELKANOC
.*Poznanie tradycji Wielkanocnych w wybranych krajach Unii Europejskiej:
-Polska
-Niemcy, Dania
-Belgia
-Czechy, Słowacja, Słowenia
-Finlandia
*Zabawy terapeutyczne
BOŻE NARODZENIE, MIKOŁAJ
*Poznanie tradycji bożonarodzeniowych w wybranych krajach Unii Europejskiej
*Zajęcia praktyczne
* 9. V.- Dzień Europy
*Zorganizowanie szkolnej imprezy typu jarmark pod hasłem "Dzień Europy":
-stoiska prezentujące wybrane kraje UE, prezentacja symboli narodowych
-degustacja potraw narodowych
-konkursy plastyczne
-zabawy tematyczne i konkurencje sportowe
-wystawy towarzyszące

Zadania edukacyjne:
* Zapoznanie z historią powstania Unii Europejskiej
* Zapoznanie z mapą polityczną Unii Europejskiej
* Poznanie podstawowych zadań i siedzib instytucji Unii Europejskiej
* Słuchanie hymnu Unii Europejskiej „Oda do radości”
* Poznanie flagi Unii Europejskiej
* Wykonanie flagi Unii Europejskiej dowolną techniką
* Poznanie waluty Unii Europejskiej- banknoty i monety euro
* Poznanie maskotki Unii Europejskiej- Syriusz , wykonanie pracy plastycznej przedstawiającej postać Syriusza
* Poznanie, wykonanie i degustacja tradycyjnych potraw: - Francji:
maślany rogalik na śniadanie- crroisant, ciasto francuskie z owocami
- Włochy:pizza, spaghetti
- Wielka Brytania:Herbata angielska Pudding
- Grecja: Sałatka grecka Oliwa z oliwek i ser Feta
-Austria: czekoladowy tort Sachera, rolada z jabłkami, czekolada
-Węgry: gulasz węgierski bogracz faszerowana papryka
- Szwecja:bożonarodzeniowe pierniczki zapiekanka z ziemniaków, cebuli i sardeli (anchois)
- Polska: Bigos staropolski Schabowy Ogórki kiszone
* Poznanie utworów i bohaterów literatury dziecięcej w oparciu o książki, bajki animowane, filmy fabularne, nagrania foniczne.
-Francja- Charles Perrlaut - Słuchanie wybranych utworów literackich: Śpiąca Królewna, Kot w butach, Tomcio Paluch
-Włochy- Carlo Collodi- Poznanie historii drewnianego pajacyka, Pinokia.
-Niemcy- bracia Grimm- Poznanie wybranych utworów literackich: Czerwony Kapturek, Kopciuszek, Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków
-Dania- H. Ch. Andersen- Przybliżenie bohaterów wybranych bajek: Dziewczynka z zapałkami, Brzydkie kaczątko, Królowa Śniegu, Calineczka
-Wielka Brytania- A. A. Milne- Przybliżenie postaci Kubusia Puchatka i jego przyjaciół
-Szwecja- Astryd Lindgren- Poznanie fragmentów przygód dzieci z Bullerbyn
-Polska- M. Konopnicka, J. Tuwim, J. Brzechwa- Poznanie wybranych utworów.
* Poznanie kompozycji muzycznych wybranych twórców:
- Włochy: A. Vivaldi, G. Verdi
- Niemcy- L. van Bethowen
-Austria- W.A. Mozart, J. Strauss, R. Schubert
- Czechy- B. Smetana, A. Dworzak
- Polska- F. Chopin, K. Szymanowski
* Poznanie instrumentów muzycznych w oparciu o kolorowe ilustracje, udział w koncertach muzycznych, słuchanie nagrań wybranych instrumentów, samodzielne muzykowanie na dostępnych instrumentach.
* Oglądanie różnego rodzaju koronek
* Wycinanie lub wydzieranie papierowych serwetek
* Oglądanie ilustracji różnych rodzajów rowerów,nazywanie podstawowych części roweru: kierownica,koła, pedały
* Oglądanie zdjęć tulipanów, wykonanie tulipana dowolną techniką np.: orgiami
* Praca na materiale obrazkowym- poznanie różnych rodzajów wiatraków
* Zorganizowanie zabawy tematycznej „Pokaz mody”
* Oglądanie fotografii przedstawiających wieżę Eiffla, Łuk Triumfalny
* Wykonanie makiety wieży wybraną techniką
* Oglądanie fotografii Watykanu, nawiązanie do osoby papieża: Jan Paweł II, Benedykt XVI
* Oglądanie albumów fotograficznych o Włoszech, wyeksponowanie ciekawostek architektonicznych: Wenecji, Krzywej Wieży w Pizie, Colloseum w Rzymie
* Oglądanie albumów motoryzacyjnych, poznanie nazw samochodów wiodących marek niemieckich: Mercedes, Volkswagen, BMW, Opel, Audi, Porsche
* Oglądanie fotografii przedstawiających ciekawostki
architektoniczne Niemiec: Brama Brandenburska, wieża telewizyjna- Fernsehturm w Berlinie
* Poznanie postaci z bajek animowanych na podstawie oglądanych filmów: „Krecik:, „Rumcajs”
* Oglądanie na fotografiach Mostu Karola w Pradze,poznanie jego historii
* Poznanie kroków polki, oglądanie polki tańczonej przez innych, ruchowa interpretacja muzyki
* Poznanie postaci twórcy klocków Lego, oglądanie fotografii różnych budowli z klocków, zabawy manipulacyjne klockami
* Oglądanie fotografii z Legolandu, parku, w którym wszystko zbudowane jest z klocków Lego
* Oglądanie fotografii Małej Syrenki w Kopenhadze, poznanie jej historii
* Poznanie historii Wikingów oraz ich strojów i łodzi
* Oglądanie fotografii przedstawiających siedzibę królowej pałac Buckingham oraz członków rodziny królewskiej
* Poznanie atrybutów królewskich: korona, berło i jabłko
* Poznanie historii zegara Big Bena i mostu zwodzonego Tower Bridge oglądanie barwnych ilustracji, fotografii
* Oglądanie albumów i fotografii o Grecji, poznanie siedziby greckich bogów- Olimpu na podstawie fotografii
* Wysłuchanie krótkich opowiadań nauczyciela o greckich bogach np.: Atena- bogini mądrości, Zeus- ojciec bogów
* Oglądanie animowanej bajki pt: „Herkules”
* Przybliżenie historii olimpiad sportowych, oglądanie fotografii i filmów z olimpiad
* Poznanie flagi olimpijskiej i znaczenia kolorowych kół na fladze, wykonanie flagi dowolną techniką
* Etykietowanie ilustracji dyscyplin sportowych rozgrywanych na igrzyskach olimpijskich
* Słuchanie kompozycji muzycznych do greckiego tańca- zorba, poznanie podstawowych kroków lub swobodna ruchowa interpretacja muzyki
* Słuchanie muzyki do tańca „Flamenco”, ruchowa interpretacja utworów; oglądanie ilustracji (filmów) osób tańczących flamenco- tradycyjne stroje do flamenco
* Wykonanie pracy plastycznej ilustrującej strój flamenco
* Wizyta tancerzy i pokaz tańca flamenco
* Poznanie pojęcia korrida jako walka człowieka z bykiem, poznanie stroju torreadora i charakterystycznej peleryny
* Oglądanie fotografii z wesołego miasteczka- Prateru w Wiedniu, zabawy ruchowe na powietrzu z wykorzystaniem sprzętów rekreacyjno- sportowych
* Przybliżenie austriackiej tradycji obdarowywania dzieci rozpoczynających naukę szkolną słodkimi prezentami, nauka dzielenia się z innymi swoimi smakołykami
* Poznanie legendy o biskupie Mikołaju- pierwowzoru św. Mikołaja
*Rozpoznawanie postaci Mikołaja spośród innych postaci
* „Pisanie” listów do Mikołaja z prezentami
* Wykonanie portretu Mikołaja
* Oglądanie fotografii i albumów o Polsce, poznanie historii i legend związanych z tymi miejscami.
* Wycieczki krajoznawcze do Warszawy, Krakowa
* Oglądanie fotografii i widokówek z panoramą Karpat oraz najwyższego szczytu- Gerlach (2655mnpm)
* Poznanie legendy o słowackim zbójniku Janosiku, oglądanie fragmentów filmu polskiego "Janosik"
* Oglądanie albumów fotograficznych o Litwie, wskazywanie Muzeum Diabłów w Kownie, Sanktuarium w Ostrej Bramie w Wilnie
*Polska: Wielkanocne palmy, zdobienie jaj, koszyczek wielkanocny, lany poniedziałek
*Niemcy: poszukiwanie wielkanocnych gniazdek ukrytych przez zajączka, ozdabianie domów i krzewów w ogrodzie
*Belgia: czekoladowe jaja przynoszone przez dzwonki w drodze do Rzymu; dzieci wykonują gwiazdki z siana i chowają je w trawie na upominki
*Czechy, Słowacja Słowenia: zwyczaj polewania wodą pań w poniedziałek a panów we wtorek
*Finlandia: latająca czarownica symbolem świąt, wielkanocna trawka
*Zabawy terapeutyczne: wykonanie wielkanocnego gniazdka i poszukiwanie ukrytych upominków, wykonanie palm i ozdobnych jajek wielkanocnych, sianie w doniczkach trawy i rzeżuchy,, "Wielkanocne czarownice"- zabawa ze strojami (ubraniami)
*Polska- choinka, wieczerza wigilijna, kolędnicy
*Niemcy- historia choinki, kolęda "Cicha Noc"
*Finlandia- siedziba Mikołaja
*Szwecja- bożonarodzeniowe pierniki
*Anglia- świąteczne karty z życzeniami
*Francja- buty przy kominku na prezenty, płonące świeczki na dworze
*Słuchanie opowiadania o historii choinki
*Słuchanie i śpiewanie kolęd
*Słuchanie opowieści o św. Mikołaju, pisanie listu do św. Mikołaja
*Poznanie legendy o Biskupie Mikołaju, pierwowzorze postaci św. Mikołaja
*Rozmowa tematyczna o Dniu Europy, wykorzystanie gazet, widokówek, plakatów, albumów, map.
*Udział w ogólnoszkolnej imprezie "Dzień Europy". Utrwalanie poznanych treści z zakresu edukacji europejskiej poprzez naukę i zabawę, aktywny udział w proponowanych formach aktywności.

Przewidywane osiągnięcia
* Zna historię powstania Unii Europejskiej
* Potrafi wymienić najważniejsze instytucje Unii Europejskiej
* Rozpoznaje hymn Unii Europejskiej
* Rozpoznaje flagę Unii Europejskiej
* Potrafi rozpoznać walutę euro wśród innych pieniędzy
* Rozpoznaje maskotkę Syriusza
* Wykonuje potrawy wg przepisów pod kierunkiem nauczyciela
* Estetycznie spożywa przygotowane posiłki
* Prawidłowo zachowuje się przy stole, miejscu publicznym np.: lokalu gastronomicznym
* Zna zasady zdrowego żywienia
* Rozpoznaje składniki potraw
* Potrafi wymienić kilka tradycyjnych potraw
* Koncentruje uwagę na poznawanych utworach
* Bogaci słownik bierny i czynny
* Rozpoznaje postaci bohaterów na ilustracjach, fotografiach
* Wciela się w postaci bohaterów w przedstawieniach
* Wykonuje prace plastyczne do utworów literackich wybraną techniką
* Rozpoznaje i nazywa znanych bohaterów
* Z uwagą słucha utwory muzyczne
* Różnicuje w słuchanych utworach: tempo, nastrój, natężenie
* Odtwarza ruchem tempo słuchanej muzyki
* Tworzy akompaniament wykorzystując instrumenty
* Wykonuje papierowe serwetki
* Rozpoznaje rower na ilustracji, nazywa jego części
* Wie, że Holandia słynie z tulipanów, wiatraków
* Potrafi wziąć udział w zabawach grupowych zgodnie z podanymi zasadami
* Rozpoznaje wieżę Eiffla na fotografii
* Wie, że Watykan znajduje się w Rzymie
* Rozpoznaje na fotografiach: Wenecję, Krzywą wieżę w Pizie, Colloseum
* Potrafi wymienić nazwy przynajmniej 2 aut z Niemiec
* Układa puzzle samochodowe
* Rozpoznaje postaci czeskich bajek: Krecik, Rumcajs, Hanka
* Rozpoznaje na fotografiach Most Karola, zna jego historię
* Manipuluje klockami łącząc je w proste budowle
* Koloruje postać Kopenhaskiej Syrenki
* Rozpoznaje postać Wikinga na ilustracji
* Rozpoznaje na ilustracjach królewską postać oraz atrybuty władzy: korona, berło i jabłko
* Wskazuje zegar Big Ben na fotografii
* Wie jak nazywa się siedziba greckich bogów
* Słucha opowiadań nauczyciela
* Zna olimpijskie dyscypliny sportowe
* Etykietuje dyscypliny sportowe
* Ruchem interpretuje słuchaną muzykę
* Rozpoznaje tradycyjny strój do flamenco na ilustracji
* Rozwija wrażliwość estetyczną na piękno tańca i strojów tancerzy
* Bogaci słownik bierny o pojęcia: korrida, torreador
* Koloruje postać torreadora
* Rozpoznaje na ilustracjach wesołe miasteczko
* Potrafi dzielić się z innymi swoimi smakołykami
* Zna legendę o biskupie Mikołaju
* Rozpoznaje postać św. Mikołaja
* Potrafi „napisać” list do Mikołaja
* Wskazuje na fotografiach poznane budowle
* Zna legendę o Syrence Warszawskiej
* Prawidłowo zachowuje się w miejscach publicznych
* Pozna tradycje i obrzędy wielkanocne innych krajów UE
* Aktywnie włącza się w zabawy terapeutyczne
* Efektywnie współdziała w zespole
* Pozna tradycje i obrzędy bożonarodzeniowe innych krajów
* Koncentruje uwagę na czytaniu, opowiadanym utworze literackim
* Aktywnie uczestniczy w praktycznych zajęciach
*Aktywnie włącza się w proponowane formy aktywności
*Efektywnie współpracuje w zespole
*Utrwala poznane treści