Wiosna już, a Wielkanoc tuż, tuż. Scenariusz zajęcia dla rodziców

Prowadzenie: mgr Liliana Pieprzyk
Grupa: „Modraki” (4-latki)

Temat: ,,Wiosna już, a Wielkanoc tuż, tuż”.

Cele ogólne:
-zapoznanie dzieci z obyczajami związanymi ze Świętami Wielkanocy,
-ukazywanie związku Świąt Wielkanocy ze zjawiskami występującymi w przyrodzie w okresie wiosennym,
-rozwijanie umiejętności w zakresie prawidłowego przekazu treści utworów poetyckich i piosenek.

Cele szczegółowe:
-zna tradycje świąteczne,
-wymienia oznaki wiosny,
-wyodrębnia głoskę w nagłosie,
-potrafi policzyć litery w wyrazach,
-rozpoznaje wyrazy globalnie,
-dzieli wyrazy na sylaby,
-liczy w podanym zakresie,
-potrafi skupić się na wykonywanym zadaniu,
-jest aktywne podczas zajęć.

Metody: inscenizacja i śpiew, odimienne metoda czytania Ireny Majchrzak, aktywizująca, podająca, oglądowa, działań praktycznych.

Środki wspomagające: tekst inscenizacji, podkłady muzyczne piosenek, odtwarzacz CD, kolorowe jajeczka, ilustracje, wyrazy do globalnego czytania, kartoniki z kropkami, kura i kurczęta, koszyczki, różne przedmioty związane z Wielkanocą, zagadki.

Proponowany przebieg zajęcia

1.Inscenizacja „Wiosna już, a Wielkanoc tuż, tuż”

2.„Pomieszane pory roku”.
Układanie obrazków z części charakteryzujących pory roku.
Przyporządkowywanie podpisów : WIOSNA, LATO, JESIEŃ, ZIMA
Dobieranie ilustracji do pór roku i podpisów.
(dzieci mają napisy i ilustracje : bałwan, narty, krokus, bazie, gil, basen, namiot, słońce, motyl, truskawka, bocian, skowronek, tulipan, deszcz, liść, )

3.„Wielkanocny koszyczek”– rozmowa z dziećmi na temat „Z czym kojarzy się Wielkanoc?”.
Na dywanie rozłożone są obrazki związane z Wielkanocą, dzieci nazywają je, wyróżniają pierwszą głoskę, ostatnią. Wyszukują wśród wyrazów do globalnego czytania odpowiednie , pasujące do danego obrazka.

4.„Liczymy pisanki”. Każde dziecko otrzymuje koszyk, na podłodze porozrzucane są kolorowe jajka, podczas gdy gra muzyka dzieci tańczą, na przerwę w muzyce zbierają odpowiednią ilość jajek i wkładają do koszyka, następnie wyciągają jajka zgodnie z poleceniem, porównują ile jajek jest w koszyku , a ile poza nim.

5.„Gdzie jest mama?”. Na dużym arkuszu przyklejone są sylwety kur z narysowanymi kropkami. Zadaniem dzieci jest przyklejenie kurczaków do odpowiedniej kury(kurczaki mają także narysowane kropki). Przeliczanie kurcząt przy każdej kurze, porównywanie, która ma najwięcej, która najmniej.

6.Ćwiczenie wydłużające fazę oddechową na podstawie wiersza E.M. Skorek „Liczenie kwiatów”
Dzieci powtarzają wiersz z nauczycielką.

„Nad zieloną łąką , lecą 2 motyle,
Oj, bardzo się cieszą , że tu kwiatów tyle.
Kolorowe kwiaty 4 zobaczyły,
Nabrały powietrza, do 4 liczyły.
Dzieci nabierają powietrza i liczą , pokazując na palcach

„Jeden , dwa, trzy, cztery.

„Ale pięknych kwiatów jest więcej na łące,
liczyły do 6 kwiatuszki pachnące.
Nabierają powietrza i liczą do 6 pokazując na palcach

„Jeden , dwa, trzy, cztery, pięć , sześć.”

7.Zabawa „Wiosna się budzi”. Dzieci tańczą w kółeczkach przy akompaniamencie melodii (La Bastringolo). Na przerwę w muzyce nauczycielka wypowiada głośno sylabami nazwę związaną z wiosną, a grupa ma pokazać np. jak ptaki wracają z ciepłych krajów, jak budzą się kwiaty itd.
W kolejnej fazie zabawy nauczycielka wskazuje daną grupę – dzieci z tej grupy sylabami z utrudnieniami (klaszcząc lub tupiąc, podskakując czy grając np. na grzechotkach, kołatkach – zależnie od pomysłu danej grupy) wypowiadają właściwą nazwę.
Dzieci składają obrazek i przyporządkowują mu podpis.

8.Ewaluacja „Jajeczko Ci powie”. Dzieci otrzymują kolorowe jajeczka, na których rysują uśmiechniętą lub smutną buzię. W ten sposób oceniają zajęcia. Rodzice również otrzymują kolorowe jajka, na których piszą swoje wrażenia po odbytym zajęciu.