Wyprawa na zaczarowaną łąkę - zabawy twórcze przedszkolaków. Scenariusz zajęcia

Opracowanie i prowadzenie: mgr Liliana Pieprzyk
Obszar: 9. Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne., Umiejętność: 9.2 umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych.
Temat: Wyprawa na zaczarowaną łąkę – zabawy twórcze przedszkolaków.
Cele ogólne:
- wspomaganie rozwoju myślenia twórczego oraz zdolności plastycznych,
-współdziałanie w sytuacjach zabawowo-zadaniowych,
-rozbudzanie wyobraźni plastycznej,
- odkrywanie przyjemności tworzenia i radości z uzyskanego efektu,
- kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy i współdziałania w grupie.

Cele operacyjne: dziecko:
-wie jaka pora roku nadchodzi,
-potrafi wymienić oznaki nowej pory roku,
- rozwiązuje zagadki związane tematycznie z wiosną,
-dzieli słowa na sylaby, wyróżnia głoskę w nagłosie, chętne dzieci dzielą słowa na głoski,
-współdziała w zespole,
-potrafi poruszać się przy muzyce.

Metody: pedagogika zabawy, ekspresja ruchowa, burza mózgów, elementy „Gimnastyki mózgu" P. Dennisona, arteterapia, czynne( zadań stawianych do wykonania kierowanie własną działalnością dziecka, zadań inspirujących, percepcyjne(pokaz i obserwacja), słowne(żywe słowo nauczyciela, rozmowa).

Środki wspomagające:
nagrania CD, ilustracja słońca, żaby, ptaków – bociana, wróbla, skowronka,
przebiśniegu oraz gałązki bazi wierzbowych, klej, szary papier pakowy, kreda, taśma dwustronna, farby, pędzle, galaretka, kreatywne druciki, kolorowy papier, patyczki, taśma magnetofonowa, emblematy "wesołych" i „smutnych" minek, przedmioty do toru przeszkód.

Literatura:

R. Brzezińska „Muzyka i ruch w przedszkolu na cztery pory roku”.
I. Buszkowski „Zabawy plastyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym”.
P. Dennison „Gimnastyka mózgu”.
E. Skorek „Księga zagadek”.
Czasopismo „Doradca nauczyciela przedszkola”.

Proponowany przebieg zajęcia:

Powitanie – witam wszystkich, którzy:
- lubią wiosnę;
- nie lubią, gdy pada deszcz;
- lubią kwiaty;
- mają coś w kolorze zielonym;
- chcieliby teraz biegać po łące.
Powitane osoby machają ręką.

1.Wprowadzenie. Nauczyciel wprowadza dzieci w atmosferę zabawy:
Dzisiaj wybierzemy się w niezwykłą podróż, podróż na zaczarowaną łąkę, ale zanim tam dotrzemy, będziemy musieli przedzierać się przez gęste zarośla, pokonać skały, tunele. Jak myślicie, co możemy spotkać w drodze? Czy ktoś z was był już może na takiej zaczarowanej łące?
Burza mózgów: dzieci podają propozycje np.: korzenie, kamienie, robaki, skarby...

2.Tor przeszkód. Ustawiamy tor przeszkód- droga prowadząca na łąkę:
- ruchy naprzemienne – w pozycji stojącej dotykamy prawą ręką uniesionego lewego kolana
i na przemian lewą ręką prawego kolana -chodzimy po wysokiej trawie, przedzieramy się przez zarośla(ćwiczenia wspomagające myślenie twórcze),
-pokonanie tunelu,
-przejście po klockach- skały,
-dotarcie na zaczarowaną łąkę.

3.Zabawa Nadeszła wiosna, bo...
Nauczyciel przygotowuje obrazki: słońca, żaby, ptaków – bociana, wróbla, skowronka,
przebiśniegu oraz gałązki bazi wierzbowych.
Mówi zagadki, poprzedzając je zwrotem: Nadeszła wiosna, bo... Dzieci rozwiązują zagadki
i podają rozwiązania. Podpowiedzią są umieszczone na tablicy obrazki i gałązki bazi wierzbowych. Dzielą nazwy na sylaby, głoski.

Nadeszła wiosna, bo...
Mleka nie piją, myszek nie jedzą
te szare kotki, co na wierzbie siedzą. (bazie wierzbowe)

Za oknem klekocą,
ćwierkają, śpiewają– wiosnę tak witają. (ptaki)

Świeci coraz mocniej na niebieskim niebie.
Ogrzewa nam ziemię no i ... ciebie (słońce).

Z mułu się wygrzebała zaspana,
a teraz patrzy, czy nie ma bociana. (żaba)

Jeszcze śnieg na polu, a gdy słońce błyśnie,
to przez śnieg przebija się... (przebiśnieg).

4.Rozwijanie twórczego myślenia.
Zabawa „Spacer wyobraźni”.
Dzieci siedzą w kręgu. Nauczyciel prosi, aby każda osoba zamknęła oczy, wyobraziła sobie łąkę i dokończyła zdanie:
- „Kiedy myślę o łące to widzę...”
- „Kiedy myślę o łące to słyszę... ”
- „Kiedy myślę o łące to czuję...”
Jak myślicie, gdyby ptaki, owady, kwiaty mogły mówić to, co powiedziałby
-bocian, biedronka, motyl, przebiśnieg, krokus?

5.„Wiosenny pomnik”.
Pomnik tworzymy przy odpowiednio dobranej muzyce, dochodzimy po kolei i zastygamy tworząc pomnik, gdy wszystkie dzieci są pomnikiem, odchodzimy od ostatniego dziecka.

6.Zaproszenie do wykonania zaczarowanej łąki: praca w grupach:
-odbijanie trawy, nieba, słońca tworzonych według własnych pomysłów,
-wyklejanie motyli galaretką,
-tworzenie kwiatów,
-wykonanie bociana, żab.

7.Zakończenie zajęć. Ewaluacja – rozmowa, wybór słoneczka z odpowiednią miną.