Dokąd poszedł zajączek Wielkanocny? - Dobór odpowiednich metod pracy umożliwiających wzbogacanie zasobów językowych dziecka

TEMAT KOMPLEKSOWY:
„Wiosną pięknieje cały świat”

CELE:
- dziecko potrafi swobodnie wypowiadać się na podany temat;
- dziecko precyzyjnie ujmuje swoje myśli w wypowiedź ustną;
- dziecko zaprojektuje suknię dla Pani Wiosny.

DOBÓR ŚRODKÓW DYDAKTYCZNYCH:
- ilustracja zajączka;
- zagadki;
- list od Wiosny;
- brystol z narysowaną sylwetą Pani Wiosny;
- pastele;
- klej;
- gotowe elementy;
- kolorowe kartki;
- kredki twarde i świecowe;
- nożyczki.

METODY STOSOWANE:
- słowna;
- aktywizująca;
- oparta na praktycznej działalności dzieci.

TOK ZAJĘCIA:

1.Wszystkie dzieci siedzą w półkolu.
<Kochani dostaliśmy dziś paczkę, tylko nie wiem, od kogo? Ale zaraz zajrzę do środka to może się czegoś dowiemy.>
- dziecko wysłucha nauczycielki.

2.Odczytanie fragmentu listu.
"Przychodzę do Was, co roku o tej samej porze, czyli w tym samym miesiącu i dniu, tj. 21 marca. Tak też było i w tym roku.
Teraz jest okazja żeby się z Wami pobawić, więc mam dla Was niespodziankę. Na początek będą to zagadki. Mam nadzieję, że nie będą zbyt trudne, a dodam jeszcze, że każda zagadka odkryje Wam rąbek tajemniczego obrazu. Życzę udanej zabawy."
- dziecko wysłucha listu.

3. Odczytanie zagadek i odkrywanie tajemniczego obrazu. (odpowiedzi całym zdaniem)
- dzieci odgadują kolejne zagadki odsłaniając fragmenty ilustracji;
- dziecko odgadnie zagadki odczytane przez nauczycielkę.

Skaczę po łące, pływam w wodzie,
żyję z bocianem w ciągłej niezgodzie(żaba).

Wrócił zza morza, chodzi po
błocie, w czerwonych butach
biały pan...(bociek)

Gdy ciepły marzec powróci z wiosną
Białe puchate na wierzbach rosną.(bazie)

Jeszcze śpi wszystko, co żyje
jeszcze nic nie rośnie,
a on śnieg przebija,
opowie nam o wiośnie.(przebiśnieg)

Młody juhas w górach, chwycił się za głowę.
Gdy zobaczył w śniegu kwiaty fioletowe.(krokusy)


4. Odczytanie kolejnego fragmentu listu.
"Brawo udało się Wam. Wiem, wiem święta wielkanocne się skończyły, ale jak myślicie, co stało się z zajączkiem wielkanocnym, dokąd on poszedł. Jeśli to zadanie wykonacie będziecie mogli przejść dalej."
- dzieci słuchają kolejnego fragmentu listu;
- dziecko wie, jakie ma kolejne zadanie do wykonania.

5. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat dalszych przygód zajączka wielkanocnego – zapisywanie opowiadania przez jednego z rodziców
- dzieci swobodnie dopowiadają kolejne wyrażenia komponując całe opowiadanie;
- dziecko potrafi wiązać swoje wypowiedzi z poprzednimi.

6. Odczytanie pełnego opowiadania.
- dzieci słuchają wspólnie utworzonego pełnego opowiadania;
- dziecko odczuwa radość ze wspólnie ułożonego opowiadania.
"Świetnie. W nagrodę proszę by Wasza Pani zamieniła Was w wiosenne motyle, a gdy muzyka umilknie motyle zasypiają i wszyscy usiądziecie w kole, bo będę miała dla Was kolejne zadanie. Aby Wasza Pani mogła Was zaczarować przesyłam jej - magiczną różdżkę."

<Ojej zobaczcie jaka piękna. Dobrze już wypełnię życzenie z naszego listu od nieznajomego.
Abra Kadabra jesteście motylami, hokus pokus możecie wybrać sobie dowolny kwiatek, a następnie wymieniać się nimi ze swoim kolegą lub koleżanką >(rozsypywanie kwiatków)

7. Udział w zabawie „Motyle” - podział na grupy wg kolorów kwiatka. (zabawa przy muzyce)
- dzieci wspólnie biegają po sali, niby motyle latające na łące;
- dziecko chętnie bierze udział w zabawie.

8.Odczytanie ostatniego fragmentu listu.
- dziecko wysłucha listu.
"Zostało Wam ostatnie zadanie. Wy zawsze witacie mnie pięknym śpiewem i zabawą, pięknymi strojami. Ja niestety swoim strojem nie mogę się pochwalić, bo zawsze jest on taki sam. Dlatego mam do was prośbę abyście pomogli mi zaprojektować nową suknię inną od tej, którą zawsze noszę. Mam nadzieje, że to zadanie uda się Wam wykonać i tym samym poprawicie mój nastrój, a wtedy słonka nie będę Wam żałować."

<Kochani powiedzcie mi, komu musimy zaprojektować strój, czy wiecie już kto to do nas napisał, kto chciał się z nami pobawić?>

<Jak myślicie, jak mogłaby wyglądać ta suknia? A jakie kolory będą dominowały?>

9.Swobodne wypowiedzi dzieci na temat, jak może wyglądać suknia Pani Wiosny.
- dzieci opowiadają jak mogłaby wyglądać suknia Pani Wiosny;
- dziecko powie, co może znajdować się na sukni.
<Kochani Wiosna z pewnością chciałaby mieć nie jedną a kilka sukienek. Więc będziecie pracować w grupach. Grupa, która wykona pracę umieszcza swoją pracę na wystawie i siada na dywanie. Podzielicie się na grupy wg koloru kwiatka, który macie. Zapraszam do wspólnego projektowania. Do pomocy zapraszam również rodziców.
Przy pierwszym stoliku pracują dzieci, które mają kwiatek czerwony…(podział na grupy)>

10.Praca dzieci w grupach – projektowanie sukni dla Pani Wiosny.
- dzieci wspólnie pracują w swoich grupach;
- dziecko, korzysta z różnych form plastycznych.

11.Wspólne omówienie prac – nagrodzenie brawami – umieszczenie prac na wystawie.
- dziecko opowie, co znajduje się na jego sukni.

12.Udział w zabawie integrującej „Krasnoludek”
- dzieci wspólnie z rodzicami bawią się w kole;
- dziecko chętnie bierze udział w z zabawie.