Plan dydaktyczno - wychowawczy na miesiąc maj 3,4-latki

TEMATYKA KOMPLEKSOWA:
06.05. – 17.05.2013 – Na wiosennej łące
20.05. – 24.05.2013 – Kocham mamę i tatę
27.05. – 29.05.2013 – Tacy sami, a jednak różni

Realizowane treści z podstawy programowej:
• Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.
• Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku
• Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.
• Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.
• Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
• Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.
• Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec.
• Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne.
• Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.
• Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.

SPACERY, ZABAWY NA ŚWIEŻYM POWIETRZU
Cele:
- obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie,
- obserwacja roślin rosnących na łące,
- obserwacja kwiatostanu na gałęziach drzew owocowych,
- słuchanie śpiewu ptaków,
- obserwowanie kolorystyki nieba, trawy, kwiatów,
-przypominanie dzieciom o niebraniu do ust znalezionych przedmiotów,
- przypominanie dzieciom o poszanowaniu otaczającej przyrody
- korzystanie z aktywności ruchowej na świeżym powietrzu,
- kształtowanie czynnej postawy wobec zdrowia,
- próby samodzielnego ubierania się w szatni,
- kształtowanie nawyku mycia rąk po powrocie do przedszkola.

BAJKOTERAPIA
Cele:
- wyciszenie, odprężenie,
- wskazywanie bohaterów, ocena ich zachowania, uzasadnienie wyboru,
- wskazywanie bohaterów pozytywnych i negatywnych,
- wskazywanie miejsca przebiegu akcji,
- opisywanie wyglądu bohaterów.

KONTAKTY Z RODZICAMI
- rozmowy indywidualne,

Działania podejmowane w I i III części dnia:
- uczestniczenie w zabawach ortofonicznych,
-wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
- ćwiczenia słuchu fonematycznego,
- ćwiczenia oddechowe,
- wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach,
- swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach grupowych i indywidualnych,
- wypowiadanie się prostymi zdaniami ,
- składanie pociętych obrazków w całość wg podanego wzoru i bez wzoru,
- układanie prostych kompozycji wg podanego wzoru,
- śpiewanie poznanych piosenek,
- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce,
- uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych – budowanie różnych konstrukcji z klocków; - -przeżywanie radości z pozytywnych efektów swoich działań,
- uczestniczenie z zabawach dydaktycznych,
- improwizowanie piosenek ruchem,
- rysowanie na tematy dowolne i pod kierunkiem n-lki,
- inne działania plastyczne, rozwijające wyobraźnię oraz zdolności manualne.

TEMAT KOMPLEKSOWY: NA WIOSENNEJ ŁĄCE

Treści programowe:
Poznajemy przyrodę
Wiosna, lato
– poznawanie wybranych owadów, np.: pszczół, mrówek, ich pożyteczności dla przyrody i ludzi,
• określanie znaczenia barwy ochronnej w życiu zwierząt.


06.05.2013
Temat dnia: Jakie zwierzęta spotkamy na łące?

• Słuchanie opowiadania A. Sójki „Niespodzianka biedronki” połączone z wycieczką na łąkę
Dzieci będą:
- otwierać kolejne okienka wycięte na kartce zasłaniającej obrazek przedstawiający łąkę; próbować zgadywać, co to za miejsce,
- dopowiadać brakujące słowa w opowiadaniu – nazwy obrazków pokazywanych przez n-lkę, w odpowiednich formach,
- wymieniać nazwy wybranych zwierząt zamieszkujących łąkę,
- improwizować tańcem, jak zwierzęta bawią się na łące,
- reagować ruchem na nazwę zwierzęcia, który widnieje na ich emblemacie,
- oglądać rośliny rosnące na łące; wąchać je,
- obserwować zwierzęta żyjące na łące,
- przestrzegać zasad bezpieczeństwa podczas wycieczki.

07.05.2013
Temat dnia: Wesoła matematyka

• Klucz do uczenia się. Matematyka Sensoryczna.
• Zestaw zabaw ruchowych

08.05.2013
Temat dnia: Biedroneczki są w kropeczki

• Osłuchanie z piosenką „Piękna każda biedroneczka”
Dzieci będą:
- składać obrazek w całość; nazywać owada znajdującego się na obrazku (biedronka),
- uważnie słuchać piosenki,
- określać nastrój i tempo piosenki,
- poruszać się przy piosence, trzymając sylwety biedronki (bez kropek); podczas przerwy zatrzymywać się, podchodzić do rozłożonych na podłodze czarnych kredek i rysować jedną kropkę na sylwecie,
- rytmizować tekst refrenu jednocześnie klaszcząc, tupiąc, uderzając dłońmi o podłogę i o uda,
- powtarzać kolejne wersy piosenki za n-lką.

- przeliczać kropki na otrzymanych sylwetach biedronek,
- wstawać i kłaniać się, gdy n-lka wypowie liczbę kropek znajdujących się na ich sylwecie biedronki,

09.05.2013
Temat dnia: Na wiosennej łące

• Osłuchanie z wierszem I. Salach „Łąka” połączone z wykonaniem makiety przedstawiającej łąkę
- naśladować głosy zwierząt mieszkających na łące,
- słuchać uważnie wiersza,
- wymieniać zwierzęta mieszkające na łące; wskazywać je na obrazkach;
- dzielić ich nazwy na sylaby i określać pierwszą i ostatnią głoskę (chętne dzieci),
- wiedzieć, co oprócz zwierząt, można zobaczyć na łące ,
- oznaczone w emblematy dobierać się w grupy owadów; tańczyć, gdy n-lka wypowie ich nazwę,
- dopowiadać słowa rymujące się w wierszu,
- powtarzać za n-lką kolejne wersy,
- malować farbami trawę,
- kolorować zwierzęta mieszkające na łące, wycinać je i naklejać na pomalowaną farbą kartkę,
- wycinać dziurkaczem kwiatki i naklejać je na kartkę,
- zgodnie działać w zespołach.

10.05.2013
Temat dnia: Barwa ochronna

• Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej „ O żabkach w czerwonych czapkach” ilustrowanego obrazkami połączone z wykonaniem żabek z falistego papieru
Dzieci będą:
- słuchać opowiadania,
- odpowiadać na pytania dotyczące treści opowiadania,
- wspólnie wyjaśniać, co to jest barwa ochronna i jakie ma znaczenie w świecie zwierząt,
- umieszczać mieszkańców łąki na sylwetach roślin tak, aby były niewidoczne,
- uważnie obserwować etapy wykonywania żabki,
- składać papier wg instrukcji,
- doklejać język i oczy,
- skupiać się na wykonywanym zadaniu,
- prezentować swoją pracę w kąciku dla rodziców .

13.05.2013
Temat dnia: Czary – mary na łące

• Inscenizacja wiersza D. Gellner „Gąsienica – tajemnica” połączona z wykonaniem gąsienicy na liściu
Dzieci będą:
- ustawiać się w kilku rzędach jedno za drugim; ilustrować treść rymowanki recytowanej przez n-lkę,
- oglądać inscenizację z wykorzystaniem pacynek gąsienicy i motyla,
- opisywać wygląd gąsienicy,
- wiedzieć, jak nazywa się „domek” gąsienicy,
- wiedzieć, w jakiej porze roku obudziła się gąsienica,
- wiedzieć, w co zamieniła się gąsienica,
- oglądać zdjęcia gąsienic motyli i słuchać ciekawostek na temat ich życia,
- naśladować pełzającą lub śpiącą gąsienicę, w zależności od komendy n-lki,

14.05.2013
Temat dnia: Wesoła matematyka

• Klucz do uczenia się. Matematyka Sensoryczna.
• Zestaw zabaw ruchowych

15.05.2013
Temat dnia: Muzyczne zabawy na łące

• Zabawy muzyczne z wykorzystaniem gamy
Dzieci będą:
- śpiewać z n-lką znaną rymowankę, naśladując lot biedronki – podnosić stopniowo ręce w górę przy pierwszym wersie i opuszczać przy drugim,
- kolejno przykucać, zgodnie ze wskazówkami n-lki przy pierwszym wersie rymowanki i wstawać przy drugim,
- przy powtórzeniu próbować same zmieniać pozycje, bez podpowiedzi n-lki,
- skakać po sylwetach ułożonych rosnąco pod względem długości, przy dźwiękach gamy granych przez n-lkę na pianinie,
- dorysowywać płatki nutom na pięciolinii tak, aby powstały kwiatki.

16.05.2013
Temat dnia: Zuzia na łące

• Historyjka obrazkowa „Zuzia na łące”
Dzieci będą:
- próbować ustalić kolejność obrazków w historyjce,
- opowiadać historyjkę obrazkową,
- nadawać tytuł historyjce,
- omawiać wygląd motyla cytrynka; porównywać jego wygląd z innymi gatunkami motyli,
- oglądać mniszka lekarskiego, wskazywać i nazywać jego części, znać jego właściwości lecznicze,
- przekształcać rysunek „leniwej ósemki” w rysunek motyla pamiętając o symetryczności budowy motyla.

Temat dnia: Co wiemy o mieszkańcach łąki?

• Quiz „Na łące” połączony z wykonaniem motylka i pszczółki na bazie rolki od papieru toaletowego
Dzieci będą:
- rozwiązywać zagadki słowne o mieszkańcach łąki
- rozpoznawać odgłosy związane z łąką,
- określać, czy wypowiadane przez n-lkę zdania, związane z łąką, są prawdziwe, czy fałszywe
- rozpoznawać zwierzęta mieszkające na łące po konturach,
- zgodnie współdziałać w grupie,
- obserwować etapy powstawanie prac plastycznych,
- samodzielnie decydować, którego owada chcą wykonać,
- smarować rolkę klejem,
- oklejać rolkę czarnym papierem,
- przyklejać żółte paski (przy wykonywaniu pszczółki),
- wycinać skrzydełka (dz.4 i 5-letnie) po liniach,
- ozdabiać skrzydła motyla elementami wyciętymi z kolorowego papieru, pamiętając o symetrii skrzydeł,
- przyklejać skrzydła,
- przyklejać głowę, oczy, nos, buzię,
- przyklejać odnóża ze zwiniętych pasków czarnej bibuły,
- przewlekać nitkę przez rolkę,
- ozdabiać salę wykonanymi owadami.

TEMAT KOMPLEKSOWY: KOCHAM MAMĘ I TATĘ

Treści programowe:
Nasze rodziny
– organizowanie świąt o charakterze rodzinnym:
• przygotowanie programu artystycznego, samodzielne (lub z pomocą n-la) wykonanie upominków,,

20.05.2013
Temat dnia: Moi rodzice

• Osłuchanie z piosenką „Dla Was”
Dzieci będą:
- Wyklaskiwać rytmicznie imiona swoich rodziców,
- kończyć rozpoczęte przez n-lkę zdania, dotyczące rodziców,
- wypowiadać się na temat: „Jak spędzamy czas z naszymi rodzicami?”,
- poszukiwać jak najwięcej liczby określeń w formie przymiotników dotyczących rodziców,
- określać tempo i nastrój piosenki,
- maszerować po obwodzie koła w rytmie zwrotek,
- wyklaskiwać rytm podczas śpiewania refrenu,
- naśladować spacer rodzica z dzieckiem (zabawa w parach).

21.05.2013
Temat dnia: Wesoła matematyka

• Klucz do uczenia się. Matematyka Sensoryczna.
• Zestaw zabaw ruchowych

22.05.2013
Temat dnia: Nasze mamy są kochane

• Historyjka obrazkowa na podstawie opowiadania H. Bechlerowej „Zajączek z rozbitego lusterka” połączona z rysowaniem portretu rodziców
Dzieci będą:
- Uważnie słuchać opowiadania,
- omawiać treść opowiadania,
- układać obrazki w kolejności zgodnej z treścią opowiadania,
- uświadamiać sobie swoje uczucia względem rodziców,
- wykonywać różne ruchy szarfą, tańcząc przy muzyce, a podczas przerwy w muzyce przykucać i układać na podłodze serduszka z szarf,
- opisywać wygląd swoich rodziców,
- rysować ich portrety w małych serduszkach i naklejać je na duże serce,
- dbać o estetyczny wygląd pracy.

23. 05.2013
Temat dnia: Pomagamy mamie

• Rozmowa o sposobach pomagania rodzicom w oparciu o ilustracje
Dzieci będą:
- oglądać obrazki przedstawiające czynności dzieci pomagającym rodzicom,
- wypowiadać się na temat ilustracji,
- wypowiadać się na temat: W jaki sposób pomagają w domu?, Kto z ich pomocy jest zadowolony?, Czy czuje się z tego powodu szczęśliwy?, W jaki sposób sprawia przyjemność swoim bliskim?, Co robi tata i mama w domu?,
- słuchać wiersza J. Suchorzewskiej pt. „Mama”; wypowiadać się na temat postępowania chłopca i oceniać jego zachowanie,
- śpiewać piosenkę „Ojciec Wirgiliusz” pokazując czynności, które wykonuje w domu każda mama (np. pranie, ugniatanie ciasta, zamiatanie podłogi, mieszanie zupy, dźwiganie ciężki zakupów, ścieranie kurzy, prasowanie, odkurzanie, czytanie bajek dziecku, przytulanie i całowanie dziecka).

24.05.2013
Temat dnia: Zawody naszych rodziców
• Zabawa dydaktyczna „Co robią nasi rodzice?” połączona z ozdabianiem ramki na zdjęcie dla mamy i taty
Dzieci będą:
- nazywać zawody lub określać miejsca pracy rodziców i podawać wykonywane przez nich czynności,
- oglądać obrazki różnych przedmiotów; nazywać zawody, do wykonywania których potrzebne są te przedmioty,
- dzielić rytmicznie na sylaby nazwy zawodów podanych przez n-lkę,
- naśladować prace ludzi wykonujących różne zawody na hasło- nazwę czynności wykonywaną w danym zawodzie, podaną przez n-lkę,
- podawać nazwy czynności wykonywanych w danym zawodzie,
- ozdabiać ramkę materiałami pasmanteryjnymi,
- wklejać zdjęcie w ramkę,
- dbać o estetyczny wygląd ramki,
- porządkować stanowisko po wykonanej pracy.

TEMAT KOMPLEKSOWY: TACY SAMI, A JEDNAK RÓŻNI

27.05.2013
Temat dnia: Co lubimy?

• Osłuchanie z wierszem W. Melzackiego „Co lubią dzieci”
Dzieci będą:
- wypowiadać się na temat: „Co lubię?”,
- słuchać uważnie wiersza,
- wiedzieć, co lubią dzieci z wiersza, wskazywać odpowiednie obrazki,
- dopowiadać słowa wiersza – nazwy obrazków,
- dopowiadać słowa rymujące się w wierszu,
- ilustrować wiersz ruchem.

28.05.2013
Temat dnia: Wesoła matematyka

• Klucz do uczenia się. Matematyka Sensoryczna.
• Zestaw zabaw ruchowych

29.05.2013
Temat dnia: Chcemy być kochane

• Osłuchanie z piosenką „Każde dziecko chce tak samo”
Dzieci będą:
- określać tempo i nastrój piosenki,
- wiedzieć, że każde dziecko inaczej wygląda,
- wiedzą, że wszystkie dzieci na świecie lubią się bawić i chcą być kochane,
- chodzić po Sali przy nagraniu spokojnej muzyki; reagować na hasło: „Ukłon”, kłaniając się najbliżej stojącemu koledze lub koleżance,
- wyszukiwać w czasopismach zdjęcia dzieci, o których była mowa w piosence; wycinać je,
- przyklejać wycięte obrazki na sylwecie planety Ziemia.


Literatura:
1. Przewodnik metodyczny „A ja rosnę i rosnę. Trzylatek” część 3, Wydawnictwo Grupa Edukacyjna MAC Edukacja.
2. Przewodnik metodyczny „A ja rosnę i rosnę. Czterolatek” część 3, Wydawnictwo Grupa Edukacyjna MAC Edukacja.
3. Przewodnik metodyczny „Przedszkole trzylatka” część 3, Wydawnictwo Grupa Edukacyjna MAC Edukacja.
4. Przewodnik metodyczny „Przedszkole czterolatka” część 3, Wydawnictwo Grupa Edukacyjna MAC Edukacja.
5. Bliżej przedszkola, 3.138 marzec 2013,
6. Wlaźnik K., Wychowanie fizyczne w przedszkolu, Warszawa 1980.
7. Kwaśniewska M., Żaba – Żabińska W. „Nasze Przedszkole. Program edukacji przedszkolnej”, Wydawnictwo MAC Edukacja, Łódź 2009.

Co lubią dzieci – W. Melzacki

Co lubią dzieci?
słońce - gdy świeci,
deszcz - kiedy pada,
wiatr - kiedy gada,
mróz - kiedy szczypie,
śnieg - kiedy sypie...

Każdą pogodę
z upałem, chłodem,
o każdej porze...
Byle na dworze!

Każde dziecko chce tak samo

I. Jest na świecie wiele dzieci,
każde z nich jest inne
Te są grube, te są chude,
tamte bardzo zwinne.
Czy z Afryki, czy z Europy
tak samo grymaszą
Raz się śmieją bardzo głośno,
a czasem zapłaczą

ref. Wszystkie dzieci chcą być kochane,
wszystkie chcą mieć swoją mamę.
Każde dziecko chce tak samo,
aby mocno je kochano.

II. Czy to Zosia, czy Marysia
Julka czy Krystynka.
Czy to mały, czy to duży,
chłopiec czy dziewczynka.
Każde dziecko ma swój domek,
ma miejsce na świecie.
Jest słodziutki, jest kochane
pewno to już wiecie.

ref. Wszystkie dzieci chcą być kochane...