Plan dydaktyczno - wychowawczy na miesiąc kwiecień 3,4-latki

TEMATYKA KOMPLEKSOWA:
03.04 – 19.04.2013 – Wiosna na wsi
22.04. – 30.04.2013 – Chronimy przyrodę

Realizowane treści z podstawy programowej:
• Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.
• Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku
• Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.
• Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.
• Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
• Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.
• Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec.
• Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne.
• Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.
• Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.


SPACERY, ZABAWY NA ŚWIEŻYM POWIETRZU
Cele:
- obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie,
- obserwacja pierwszych wiosennych kwiatów,
- obserwacja pąków na gałęziach drzew,
- słuchanie śpiewu ptaków,
- wielozmysłowe poznawanie drzew: dotykanie ich, wąchanie, przyglądanie się kolorystyce,
- zbieranie śmieci na przedszkolnym placu zabaw, segregowanie ich,
- obserwowanie kolorystyki nieba, trawy, kwiatów,
-przypominanie dzieciom o niebraniu do ust znalezionych przedmiotów,
- przypominanie dzieciom o poszanowaniu otaczającej przyrody
- korzystanie z aktywności ruchowej na świeżym powietrzu,
- kształtowanie czynnej postawy wobec zdrowia,
- próby samodzielnego ubierania się w szatni,
- kształtowanie nawyku mycia rąk po powrocie do przedszkola.


BAJKOTERAPIA
Cele:
- wyciszenie, odprężenie,
- wskazywanie bohaterów, ocena ich zachowania, uzasadnienie wyboru,
- wskazywanie bohaterów pozytywnych i negatywnych,
- wskazywanie miejsca przebiegu akcji,
- opisywanie wyglądu bohaterów.


KONTAKTY Z RODZICAMI
- rozmowy indywidualne,

Działania podejmowane w I i III części dnia:
- uczestniczenie w zabawach ortofonicznych,
-wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
- ćwiczenia słuchu fonematycznego,
- ćwiczenia oddechowe,
- wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach,
- swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach grupowych i indywidualnych,
- wypowiadanie się prostymi zdaniami ,
- składanie pociętych obrazków w całość wg podanego wzoru i bez wzoru,
- układanie prostych kompozycji wg podanego wzoru,
- śpiewanie poznanych piosenek,
- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce,
- uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych – budowanie różnych konstrukcji z klocków; - -przeżywanie radości z pozytywnych efektów swoich działań,
- uczestniczenie z zabawach dydaktycznych,
- improwizowanie piosenek ruchem,
- rysowanie na tematy dowolne i pod kierunkiem n-lki,
- inne działania plastyczne, rozwijające wyobraźnię oraz zdolności manualne.


TEMAT KOMPLEKSOWY: WIOSNA NA WSI
03.04.2013
Temat dnia: Co słychać na wsi?

• Rozmowa na temat ilustracji przedstawiającej wiejskie podwórko połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi na podstawie wiersza W. Chotomskiej „Co słychać na wsi”:
Dzieci będą:
- nazywać zwierzęta znajdujące się na ilustracji oraz wystąpujące w filmie,
- powtarzać za n-lką ich nazwy z podziałem na sylaby,
- określać pierwszą i ostatnią głoskę w nazwach zwierząt (dz.5-letnie oraz chętne),
- naśladować głosy i sposoby poruszania się zwierząt występujących w wierszu,
-dopowiadać słowa rymujące się w wierszu,
- powtarzać kolejne wersy za n-lką,
- kolorować obrazek wybranego zwierzęcia.


04.04.2013
Temat dnia: Zwierzęta na wsi

• Lepienie zwierząt hodowanych na wsi z plasteliny
Dzieci będą:
- składać w całość obrazki przedstawiające zwierzęta hodowane na wsi,
- nazywać zwierzęta,
- dzielić rytmicznie ich nazwy,
- reagować ruchem i głosem na nazwy zwierząt pokazywane przez n-lkę,
- oglądać figurki wybranych zwierząt, opisywać ich wygląd,
- dzielić figurki zwierząt na dwunożne i czworonożne,
- oglądać pokaz wykonania figurek zwierząt z plasteliny przez n-lkę,
- samodzielnie lepić zwierzątka na specjalnych podkładkach,
- umieszczać figurki na wystawie,
- porządkować stanowiska po wykonanej pracy,
- myć ręce po wykonanym zadaniu.


05.04.2013
Temat dnia: Dziś w przedszkolu mamy święto

• Uroczystość z okazji otwarcia oddziału przedszkolnego we Wrockach.


08.04.2013
Temat dnia: Z wizytą u pani kwoki

• Słuchanie opowiadania A. Usakiewicz „O kurczaku, który był wyjątkowo puchaty” połączone z wykonaniem kury z papierowego talerzyka:
Dzieci będą:
- malować papierowe talerze żółtą lub pomarańczową farbą,
- myć ręce po wykonanej pracy,
- wymieniać członków rodziny kury i ich funkcje w stadzie,
- wybierać spośród sylwet różnych zwierząt sylwety kury, koguta i kurczątek i tworzyć z nich rodzinę; liczyć kurczątka,
- uważnie słuchać opowiadania,
- wiedzieć, gdzie mieszkają kurczaki, dlaczego nie mogą mieszkać w bloku czy na podwórku wielkiego miasta,
- wiedzieć, co wyrasta z małego kurczątka,
- obserwować etapy powstawania pracy plastycznej wykonywanej przez n-lkę
- naklejać w odpowiednie miejsca na talerzyku papierowym części ciała kury: głowę, skrzydła, nogi,
- sprzątać swoje miejsce po skończonej pracy.


09.04.2013
Temat dnia: Wesoła matematyka

• Klucz do uczenia się. Matematyka Sensoryczna.
• Zestaw zabaw ruchowych


10.04.2013
Temat dnia: Kto rządzi w kurniku?
• Osłuchanie z piosenką „Kogut” połączone z malowaniem ogona koguta bibułą
Dzieci będą:
- rozwiązywać zagadkę słowną, wskazywać odpowiedni obrazek (kogut)
- wcielać się w rolę „koguta”; wręczać wybranemu dziecku pasek kolorowej bibuły,
- nazywać kolor paska bibuły wręczonego przez „koguta”,
- uważnie słuchać piosenki „Kogut”,
- określać nastrój i tempo piosenki,
- wiedzieć, o jakim zwierzęciu jest piosenka,
- wiedzieć, co robił kogut oraz do czego namawiał swoim pianiem,
- wiedzieć, gdzie mieszka kogut,
- reagować ruchem na przerwę w piosence,
- obserwować etapy powstawanie pracy plastycznej pokazywane przez n-lkę,
- układać na rysunku koguta kawałki kolorowej bibuły moczonej w wodzie,
- przykrywać całość drugą kartką i pocierać po niej delikatnie ręką,
- ostrożnie usuwać kartkę i bibułę,
- umieszczać prace na wystawie.


11.04.2013
Temat dnia: Nowinki z wiejskiego podwórka

• Teatrzyk sylwet wg opowiadania L. Wiszniewskiego „Jak szara gąska gospodarowała”
Dzieci będą:
- chodzić „gęsiego” za n-lką; podnosić woreczek (pierwsze dziecko) i odchodzić na koniec rzędu, głośno wołając „gę, gę”,
- uważnie słuchać opowiadania,
- wiedzieć, co to znaczy „rządzić się jak szara gęś”,
- segregować sylwety gąsek ze względu na kolor i układać je w pętlach z papieru w odpowiednim kolorze; sprawdzać, których gąsek jest więcej,
- uważnie słuchać zdań wypowiadanych prze n-lkę i podnosić obrazki z wymienioną przez n-lkę liczbą wybranych zwierzątek.

12.04.2013
Temat dnia: Rodzice i ich dzieci

• Słuchanie opowiadania D. Niewoli „Wiosna w wiejskiej zagrodzie”
- odpowiadać na pytania związane z treścią opowiadania,
- wiedzieć, że u zwierząt występują pewne zwyczaje, takie jak u ludzi – opiekowanie się dzieci, karmienie ich itd.,
- tworzyć rodziny zwierząt, prawidłowo nazywać ich członków,
- naśladować głosy zwierząt pokazywanych przez n-lkę, odpowiednio modulując głos: dorosłe – grubym głosem, młode – cienkim,
- łączyć liniami obrazki przedstawiające zwierzęce mamy z ich dziećmi, kolorować je.


15.04.2013
Temat dnia: Mieszkania zwierząt

• Zabawa dydaktyczna „Gdzie mieszkają zwierzęta?”
Dzieci będą:
- kierować się w stronę innego dziecka naśladującego wybrane zwierzę, z zasłoniętymi oczami (przy asekuracji n-lki),
- uzupełniać słowa wiersza T. Fiutowskiej „Miejsce zamieszkania” nazwami obrazków pokazywanych przez n-lkę,
- wymieniać rodzaje mieszkań zwierząt występujących w wierszu, wskazywać je na obrazkach i dopasowywać je do wybranych zwierząt,
- oznaczone emblematami zwierząt, w przerwie muzyki, stawać przy odpowiednim obrazku przedstawiającym mieszkanie danego zwierzęcia, i naśladować ich głos,
- łączyć liniami obrazki przedstawiające zwierzęta i ich domy.


16.04.2013
Temat dnia: Wesoła matematyka

• Klucz do uczenia się. Matematyka Sensoryczna.
• Zestaw zabaw ruchowych


17.04.2013
Temat dnia: Podwórkowa orkiestra

• Instrumentacja piosenki „Kogut”
Dzieci będą:
- starać się dokładnie powtórzyć rytm wyklaskany przez n-lkę,
- reagować ruchem i głosem na hasła: „kury” lub „koguty”,
- śpiewać piosenkę na sylabach naśladujących głosy zwierząt, których nazwy wymieni n-lka,
- rozpoznawać dźwięki instrumentów perkusyjnych,
- grać na instrumentach do piosenki,
- wyszukiwać cienia kurczątka widniejącego na obrazku; łączyć obrazki linią.


18.04.2013
Temat dnia: Skąd to mamy?

• Oglądanie filmu edukacyjnego połączone z zabawami i ćwiczeniami pod nazwą „ Po co hodujemy zwierzęta?”
Dzieci będą:
- określać korzyści płynące z hodowli zwierząt,
- wymieniać produkty pochodzące od zwierząt hodowlanych,
- dobierać obrazki produktów do zwierzęcia, od którego one pochodzą.


19.04.2013
Temat dnia: Wiejskie zagadki

• Quiz „Wesoła zagroda”
Dzieci będą:
- rozwiązywać zagadki dotyczące zwierząt mieszkających na wsi i wskazywać je na obrazkach,
- rozpoznawać głosy zwierząt,
- rozpoznawać figurki zwierząt za pomocą dotyku,
- rozpoznawać zwierzęta, odsłaniając jak najmniej fragmentów układanki,
- klasyfikować zwierzęta wg jednej cechy, np. zwierzęta skrzydlate, czworonożne, z rogami, karmiące swoje dzieci mlekiem,
- dobierać obrazki produktów do obrazków zwierząt, od których te produkty pochodzą.

Treści programowe:
• Poznajemy przyrodę
Wiosna
- poznanie wybranych dorosłych i młodych zwierząt hodowlanych na wsi

TEMAT KOMPLEKSOWY: CHRONIMY PRZYRODĘ

Treści programowe:
• Poznajemy przyrodę
Ochrona przyrody
- nieniszczenie roślin, np. niełamanie gałęzi drzew,
- wyrzucanie śmieci do kosza,
- niedeptanie trawników, klombów z kwiatami.


22.04.2013
Temat dnia: Lubimy, kiedy wokół jest czysto

• Oglądanie filmu edukacyjnego połączone z osłuchaniem z piosenką „Duszki, duszki...”
Dzieci będą:
- wiedzieć, że 22 kwietnia jest Dniem Ziemi,
- uważnie oglądać film,
- wymieniać sposoby dbania o środowisko,
- uważnie słuchać piosenki,
- określać nastrój i tempo piosenki,
- wymieniać, co robią duszki w lesie,
- podczas przerwy w grze na tamburynie, wypowiadać i wyklaskiwać rytmicznie tekst refrenu,
- ilustrować piosenkę ruchem.


23.04.2013
Temat dnia: Wesoła matematyka

• Klucz do uczenia się. Matematyka Sensoryczna.
• Zestaw zabaw ruchowych

24.04.2013
Temat dnia: Las – domem zwierząt
• Teatrzyk sylwet na podstawie opowiadania B. Gorajskiej „Dziwne papierki”
Dzieci będą:
- uważnie oglądać inscenizację,
- wiedzieć, co zwierzęta znalazły na leśnej polanie,
- wiedzieć, skąd się wzięły papierki,
- podawać propozycje, co mogą zrobić dzieci, aby w lesie nie było śmieci,
- wyklaskiwać, wytupywać, uderzać rytmicznie o uda, jednocześnie rytmizować tekst rymowanki,
- reagować odpowiednim ruchem na zmiany w natężeniu dźwięków,
- oglądać obrazek; określać, co dzieci zobaczyły podczas wiosennego spaceru w lesie; skreślać przedmioty, które nie powinny się tam znaleźć.

25.04.2013
Temat dnia: Opiekunowie przyrody

• Osłuchanie z wierszem B. Gorajskiej „Dobre rady”
Dzieci będą:
- uważnie słuchać wiersza,
- wymieniać, co należy zrobić, a czego nie należy, aby dbać o przyrodę,
- klaskać rytmicznie w ręce i wypowiadać trzykrotnie słowo „tak”, gdy uznają, że n-lka wypowiada zdania prawdziwe, jeśli niezgodne z prawdą – tupać na przemian nogami i trzykrotnie wypowiadać słowo „nie”,
- dopowiadać słowa rymujące się w wierszu,
- powtarzać za n-lką kolejne wersy wiersza,
- kończyć rysowanie łodygi kwiatka zieloną kredką, kolorować żółtym kolorem motyla siedzącego na listku, niebieskim – fruwającego nad kwiatkiem, a czerwonym – siedzącego na liściu.


26.04.2013
Temat dnia: Segregujemy śmieci

• Zabawa dydaktyczna „Segregujemy śmieci” połączona z wykonaniem pracy plastycznej „Zwierzaczek dziwaczek”
Dzieci będą:
- wiedzieć, co oznacza słowo „segregować”,
- wyjmować z worka śmieci i wrzucać je do odpowiednich pojemników,
- wiedzieć, co należy zrobić ze śmieciami, przed ich wrzuceniem do pojemników, np. odkręca się nakrętki, zrywa etykiety,
- wiedzieć, co to jest recykling,
- próbować podawać przykłady, co można otrzymać z recyklingu,
- słuchać wiersza B. Gorajskiej „Mały ekolog”,
- odpowiadać na pytania n-lki związane z treścią wiersza,
- oglądać zabawki wykonane ze śmieci na bazie rolki po papierze toaletowym,
- obserwować etapy powstawania „Zwierzaczka – dziwaczka” wykonywane przez n-lkę,
- smarować rolkę klejem,
- obracać rolkę po tacce, na której znajdują się ścinki bibuły,
- doklejać uszy, oczy i nos wycięte z papieru samoprzylepnego,
- przewlekać sznurowadło przez otwór wykonany dziurkaczem, tworząc ogonek,
- sprzątać miejsce pracy po wykonanym zadaniu,
- myć ręce po pracy,
- wymyślać imię dla swojego stworka,
- umieszczać go na wystawie.


29.04.2013
Temat dnia: Oszczędzajmy wodę!

• Zabawy badawcze z wodą
Dzieci będą:
- rozwiązywać zagadkę słowną (woda),
- obserwować wodę – określać jej kolor, wygląd, stan skupienia,
- wąchać wodę – określać jej zapach,
- próbować wodę – określać jej smak,
- oglądać kostki lodu – określać ich temperaturę, wygląd, zmiany zachodzące pod wpływem ciepła,
- obserwować parę wodną i jej skraplanie; opisywać jej wygląd,
- wyciągać wnioski z przeprowadzonych doświadczeń; wiedzieć i potrafić ogólnie określić, kiedy woda zmienia się w lód (bardzo zimno), a kiedy w parę( bardzo gorąco).
- wiedzieć, jakie znaczenie ma woda dla ludzi, zwierząt i roślin,
- obrazować czynność,i przy których wykonywaniu potrzebna jest woda / np. myjemy ręce, zęby, pierzemy, pijemy wodę, pływamy, podlewamy kwiaty.
- włączać się do recytacji wiersza M. Terlikowskiej „Kran”, powtarzając słowa: „kap, kap, kap”,
- rozumieć potrzebę oszczędzania wody,
- segregować obrazki na te, na których widać czynności służące oszczędzaniu wody oraz na te, gdzie marnuje się wodę.


30.04.2013
Temat dnia: Wesoła matematyka

• Klucz do uczenia się. Matematyka Sensoryczna.
• Zestaw zabaw ruchowych


Literatura:
1. Przewodnik metodyczny „A ja rosnę i rosnę. Trzylatek” część 3, Wydawnictwo Grupa Edukacyjna MAC Edukacja.
2. Przewodnik metodyczny „A ja rosnę i rosnę. Czterolatek” część 3, Wydawnictwo Grupa Edukacyjna MAC Edukacja.
3. Przewodnik metodyczny „Przedszkole trzylatka” część 3, Wydawnictwo Grupa Edukacyjna MAC Edukacja.
4. Przewodnik metodyczny „Przedszkole czterolatka” część 3, Wydawnictwo Grupa Edukacyjna MAC Edukacja.
5. Bliżej przedszkola, 3.138 marzec 2013,
6. Wlaźnik K., Wychowanie fizyczne w przedszkolu, Warszawa 1980.
7. Kwaśniewska M., Żaba – Żabińska W. „Nasze Przedszkole. Program edukacji przedszkolnej”, Wydawnictwo MAC Edukacja, Łódź 2009.